2
класс. Открытый урок по познанию мира.
Дата:________________
Тема:
«Культурные растения».
Цель: формирование
понятия «культурные растения».
Задачи:
- Дать
понятие «культурные растения»;
- Выделять
существенные признаки, отличающие культурные растения от
дикорастущих;
- Познакомить
учащихся с культурными растениями разных групп;
- Развивать
умение классифицировать объекты;
- Способствовать
воспитанию толерантного отношения друг к другу.
при помощи учителя обучающиеся
формулируют тему, задачи урока; учатся находить информацию в
учебнике;
логические операции:
классификация по группам, сравнение групп, делают выводы.
работают в группе с другими
детьми, распределяют работу в группе, высказывают свое мнение, прислушиваются к
мнению других.
Оборудование: учебник,
компьютер, картинки культурных растений, схемы.
План урока:
1. Организационный
момент
2. Актуализация
знаний
Просмотр отрывка из
мультфильма «Смешарики. Некультурный»
3. Определение
темы, задач урока.
- Что выращивает Копатыч на
огороде? (овощи)
- Какие растения он удаляет с
грядки? (некультурные)
- Значит, какие остаются на
грядке растения? (культурные)
- Какое интересное слово.
- А вы в своей жизни встречали
это слово? Где? (культурный человек)
- Какой из этих людей
культурный? Почему? (ухоженный, опрятный, вежливый, воспитанный)
- Так и у растений. Бывают
растения: некультурные (дикорастущие), они растут сами по себе, и
культурные, которые выращивают специально, за которыми
ухаживают.
- Как вы думаете, о
каких растениях будем говорить на уроке? (оформление кабинета- подсказка)
КУЛЬТУРНЫЕ
РАСТЕНИЯ (на доске фиксируется тема урока)
- Какие вопросы о культурных
растениях можем обсудить? Можете воспользоваться словами-подсказками.
КАКИЕ?
ЗАЧЕМ?
ГДЕ?
4. Изучение
нового материала
- Все культурные растения
можно разделить на группы. Давайте узнаем, как это сделал Миша.
Самостоятельное чтение текста
в учебнике с.73-74
Точка зрения Миши (ответы
детей фиксируются на доске)
Для своего питания
Для
домашних животных
Для
изготовления тканей
Для
красоты
5. Динамическая
пауза
Найдите в классе рисунки
растений каждой группы (обучающиеся ходят по кабинету, находят нужные
растения)
6. Изучение
нового материала (продолжение)
-
Давайте посмотрим, как это сделала Маша.
- На какие группы разделила
культурные растения Маша? (овощные, плодовые, бобовые, зерновые, декоративные,
лекарственные).
- Ребята, вам всё понятно?
Какую группу мы
еще не назвали? (где стоит знак вопроса)
- Какое растение вы допишите в
эту группу?
- Для чего выращивают эти
растения? (изготавливают нить, прядут нить)
Отсюда название – ПРЯДИЛЬНЫЕ
7. Физкультминутка
(помогатор)
8. Изучение
нового материала (продолжение)
Работа в группах. Дополните
схему
1 группа: овощные, зерновые
2 группа: декоративные,
бобовые
3 группа: плодовые,
лекарственные
Дети наклеивают рисунки с
названиями растений к себе на карточку.
Проверка
По 1 человеку от группы
выходят к доске, коротко зачитывают результат.
- Где выращивает человек
каждую группу растений?
- Чем похожи группы
растений Миши и Маши? (названы одни и те же растения)
- Чем отличаются?
(попадают в разные группы)
- Как вы думаете, кто
правильно разделил на группы культурные растения Миша или Маша? (оба правы)
- Какая из схем вам
нравится больше?
9. Рефлексия
- Давайте
вернемся к началу урока. Какие задачи мы ставили перед собой?
КАКИЕ?
ЗАЧЕМ?
ГДЕ?
- На все задачи мы
нашли ответы?
- А вы дома выращиваете
культурные растения?
10. Домашнее задание
Составить рассказ об
одном из растений, которое выращиваете у себя дома
по плану:
- Название
растения;
- К
какой группе отнесете;
- Для
чего выращиваете;
- Где
выращиваете;
- Как
ухаживаете.
Каждому обучающемуся
выдается карточка с планом ответа.
- А сейчас поднимите
правую ладошку с теми знаниями, что были у вас на начало урока; теперь левую
ладошку, с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке. Соедините их вместе и
поблагодарите себя за работу на уроке. Вы замечательно потрудились. Спасибо
вам!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.