Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по познанию мира на тему "Животным и растениям нужна защита человека"

Конспект урока по познанию мира на тему "Животным и растениям нужна защита человека"

библиотека
материалов

Тема: Животным и растениям нужна защита человека.

Тип урока: комбинированный.

Задачи: 1) сформировать знания о животных и растениях из Красной книги;

2) развивать познавательную активность, умение устанавливать причинно-следственные связи;

3) содействовать воспитанию бережного отношения к природе.

Планируемые результаты:

предметные: знать о деятельности человека по охране животных и растений;

соблюдать правила охраны животных и растений, занесенных в «Красную книгу»;

личностные: проявлять стремление к заботе, защите и охране окружающей среды;

системно-деятельностные: уметь собирать и систематизировать информацию, наблюдать за природой; демонстрировать

познавательные, исследовательские, проектировочные и творческие способности.

Виды работ: стратегия «Рисунки разговаривают», «РАФТ», проблемные вопросы

опережающее задание.

Оборудование: таблица , учебник, рабочая тетрадь, «Красная книга», листы АЗ, маркеры,картинки наглядные,видеоролики.

Межпредметные связи: русский язык.

Проблемный вопрос. Что могут сделать дети, чтобы принять участие в охране природы?

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой.

hello_html_m573a7777.jpg

II. Актуализация знаний.

III. Постановка цели и задач урока. ВЫЗОВ

  • Картинки где изображены животные и растения .

  • Ребята, как вы думаете о чём мы сегодня будем говорить?

  • Обсудите, какую роль играют животные, растения в природе? (Мнение детей)

Видеоролик –

Как охраняют природу?

Проблемный вопрос. Что могут сделать дети, чтобы принять участие в охране природы?

IV. Усвоение новых знаний и способов действий. ОСМЫСЛЕНИЕ

Работа в группах.

Стратегия «Рисунки разговаривают».

Ученикам раздаются рисунки 4-5 видов, дополнительные листы для записи своих мнений в нижней части рисунков.

Вырубленный лес

Люди собирают цветы

Опрыскивают химическими веществами поля

Разбросанный мусор

Человек в лесу с ружьем







Каждая группа пишет свое мнение о рисунке, загибает и передает следующей группе. Таким образом, все ученики в классе выражают свое мнение. После написания своего мнения, последний ученик раскрывает лист и вывешивает его на доске. Тогда ученики читают то, что написали другие, обмениваются мнениями. Затем делают выводы по каждому рисунку.

«Мозговой штурм»

Как вы считаете, всё это влияет на исчезновение животных и растений? Докажите, почему?

Что делает человек, чтобы спасти исчезающих животных, виды растений?

Ребята,а вы знаете в какую книгу занесены животные и растения исчезающие?


- Что такое Черная книга? (я спрашиваю)

Она содержит список вымерших и безвозвратно исчезнувших видов.

Работа по учебнику. доклад о животных и растениях красной и чёрной книгах

(деление на группы)-2 слайда животных и раст , которые в красной и т.д деление на группы (на листах нарисованы книги) + текст описание животных + картинка, чтобы наклеить -презентуют





V. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в группах.Анализ ситуаций.

Разбор ситуаций

1-я ситуация.

Ура! Мы в лесу. Можно громко кричать и слушать музыку. (Вывод: в лесу громкая музыка и крики распугают животных.)

2-я ситуация.

После пикника мальчик кинул пакет под куст и сказал: «Все равно микробы их разрушат». (Вывод: полиэтиленовый пакет плохо разрушается микроорганизмами (полностью разрушается через 220 лет), металлические банки разрушаются через 100 лет).

3-я ситуация.

Девочка увидела в кустах гнездо птицы. Ребята не стали их брать, но потрогать небольшие яички захотел каждый. (Вывод: трогать яйца птиц не следует, потому что птица может не сесть на яйца.)

4-я ситуация.

По тропинке ползла змея. Все испугались, и только один мальчик стал палкой бить по змее. (Вывод: не надо бить змей.)

Физминутка(видео)

VI. Подведение итогов.

Стратегия «РАФТ» Р(оль) А(удитория) Ф(орма) Т(ема)

Темы у нас будет две: «Защита животных», «Защита растений». Чтобы определить роль, подумайте, от чьего лица вы хотели бы обратиться к аудитории.- работа в паре -презентуют

Роль - природа, животное, лес, степь, почва, вода.

Аудитория - фермеры, директора заводов, ученые, рыбаки,

дети, туристы.

Форма - письмо-просьба, письмо-обращение, письмо-предупреждение.

Тема - Защита животных. Защита растений.

Работа в группах. Учитель может предложить на выбор роль, аудиторию и форму или каждой группе определить свое задание. Сначала каждый ученик работает самостоятельно, затем в группе составляют совместную работу. Затем представители групп читают письма.



VII. Рефлексия

Лестница успеха

Д.з.Напиши письмо-обращение к людям от лица животного или растения из Красной книги.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.