Конспект урока по познанию мира+математика "Плоды. Семена.Задачи (на длиннее)"

Тема: «Плоды. Семена. Овощи», «Задачи (на сколько длиннее?)»

      Цели урока:

 -  сформировать понятие о плоде и его функциях, познакомить с разнообразием плодов и семян;

 - закрепить умение решать задачи (на сколько длиннее?), вычислительные навыки;

 - содействовать воспитанию культуры общения, умению работать самостоятельно и коллективно. 

 - воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование:

1.      Видеосюжеты, презентация по теме, телевизор

2.      Аудиозапись физминутки, DVD

                         3. Рисунки деревьев, кустарников, травянистых растений, сигнальные карточки.

                         4. Образцы плодов и семян – натуральные овощи и фрукты. Сухие плоды в пакетиках - рис, горох, гречка, фасоль.

Тип урока: усвоение новых знаний
Вид: урок – путешествие

Методы:  словесный, наглядный, частично-поисковый, практический.
Форма работы: коллективная, индивидуальная, парная, по рядам.
Прогнозируемый результат: знать группы растений и их органы, уметь различать сочные и сухие плоды, решать задачи.
План урока.

I.                   Организационный момент (1 мин)

II.                Проверка домашнего задания (3 мин)

III.            Устный счёт (5 мин)

IV.             Работа по теме урока (15 мин)

V.                Закрепление (15 мин)

VI.             Итог урока (5 мин)

VII.          Домашнее задание (1 мин)

                                                                       Ход урока

I.                   Организационный момент.
Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Сегодня мы отправимся в гости к растениям. Давайте зарядимся положительными эмоциями перед дорогой.

Психологический настрой.
Мы - умные,
Мы - дружные,
Мы - внимательные,
Мы - старательные,
В 1 классе учимся, все у нас получится!
2. Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня у нас необычный урок, а урок – путешествие, во время которого мы познакомимся с видами плодов и научимся решать задачи.
II. Проверка домашнего задания.

Отправиться в путешествие мы не можем без багажа, багажа наших знаний. Возьмём  его с собой. 

Упражнение с сигнальными карточками «весёлый смайлик», «грустный смайлик». Учитель читает утверждения. Ученики, если согласны, поднимают карточку «весёлый смайлик», если не согласны «грустный». 
1. Все растения можно использовать в пищу. 
2. Кустарники имеют один стебель. 
3. Растения - часть живой природы. 
4. Растения имеют корни. 
5. Травы выше деревьев.

6. Малина и смородина — это кустарники. 
7. Листья – это орган растений.

8. Растения делятся на 2 группы.

9. Всем растениям нужна почва.

10. Берёза является травой.
III. Устный чёт.

Перед вами лежат листочки, на которых вы будете выполнять задания.

Решите примеры на листочках, и вы узнаете, кто нам поможет в нашем пути.

7-3 - о      9-6 - р      10-4 - и       10-1 -а     1+7 - р      3+2 - д      5+2 -п     

Расположите буквы под ответами.

7	3	6	8	4	5	9
П	Р	и	р	о	д	а

IV.             Работа по теме урока.

Матушка Природа даёт человеку всё необходимое для жизни. А также украшает нашу планету бескрайними полями с многообразием трав, цветов; величественными лесами с многовековыми деревьями, кустарниками, грибами и ягодами. Велико богатство Матушки Природы. И сегодня она нас познакомит с некоторыми своими дарами.

                  Она предлагает нам отправиться в гости к огурчику.

                  1. Видеосюжет «Сад. Огород»

  - Ребята, а откуда в садах и огородах появляется такое многообразие фруктов и овощей?

 - А из чего появляются плоды и семена?

                  - Как вы думаете, из всех ли цветков появляются плоды?

 2. Объяснение учителя.

                 Плоды растений многообразны. Они развиваются из цветков после цветения. Многие плоды съедобны. Внутри плодов находятся семена, или сам плод является семенем. Плоды могут иметь много семян (огурец, томат, дыня) или только одно семя (дуб, персик, вишня, черёмуха). Также, ребята, надо знать, что плоды, которые вырастают под землёй, называются корнеплоды. Это утолщенный корень, который человек употребляет в пищу.

                 Плоды бывают сухие и сочные. У сухих плодов кожура твёрдая и сухая. К ним относятся пшеница, кукуруза, горох, фасоль, жёлудь, орехи. Сочные плоды мягкие. Они богаты соком. К ним относятся огурец, помидор, арбуз, яблоки, груши.

3.                 

Плоды

Работа в парах: на каждой парте лежит схематическая таблица и картинки, изображающие плоды различных растений. Приклейте плоды под соответствующую надпись

Сочные

Сухие

                                             

За правильное заполнение таблицы учитель раздаёт листики клевера – символ удачи.

4.                  «Это интересно»

Самым крупным плодом на нашей планете является тыква. В 1978 году англичане вырастили тыкву весом более 92 кг. А вот самым мелким плодом в мире является плод ванильной орхидеи. Её размер равен 0,25 мм, как песчинка. А плод мака – коробочка содержит самое большое количество семян, до 25 тысяч.

 Большинство растений размножаются семенами, т.е. воспроизводят себе подобных. Плоды и семена опадают рядом с самим растением. Если все они произрастут, то растениям будет тесно и они погибнут. Хорошо, что иногда семена переносятся ветром, животными, птицами и людьми в другие места. Попав во влажную, прогретую и плодородную почву семена произрастают.

- А все ли  семена произрастут на новом месте? Часть семян погибнет, ведя жестокую борьбу за существование с растениями, которые поселились ранее. Также очень важны условия, в которые попадут растения.

- Напомните, какие условия необходимы растениям для произрастания?

5. Физминутка

V.                Закрепление.

1. Вспомните, на какие группы делятся растения? Деревья, кустарники, травы.

 - Чем они отличаются друг от друга?

2. Матушка Природа предлагает вам решить задачи о растениях.

Каждому ряду предстоит решить свою задачу. (К доске приглашаются 3 ученика с каждого ряда)

Работа по рядам.

1 ряд – деревья

Стручок гороха 7 см, а стручок фасоли 9 см. На сколько см стручок фасоли длиннее стручка гороха?

2 ряд – кустарники

Плод  банана 10 см, а киви 5 см. На сколько см плод банана длиннее плода киви?

3 ряд – травы

Длина огурца 8 см, а перца 6 см. На сколько огурец длиннее перца?

3. Самостоятельная работа по вариантам. (Задания дифференцированные)

  Плоды                                     Семена                                     Овощи

                                                                             

7 … …=10                                 …+6=9                                                                 4+5=

2 … …=2                                   3+…=7                                         6+2=

8 … …=4                                   2+…=4                                         1+3=

9 … …=1                                   …+5=10                                       7-2=

… …4=8                                    8-…=3                                          9-3=

 4.Стратегия «Незаконченное предложение»
Деревья высокие, а кустарники … (низкие)
У трав стебель, а у деревьев … (ствол)
У дерева один ствол, а у кустарника (несколько, много)
У трав стебель тонкий, а у деревьев… (толстый)

Плоды большие, а семена … (маленькие)

VI.                                                                                                                                             Итог урока.
1. «Ромашка Блума»
Гости нам сейчас помогут выполнить задание,
Ну, а мы же обобщим и покажем знания.
(Прошу гостей назвать любое число от 1 до 7)
1.На какие группы делятся растения?
2.Назовите органы растений.

3.Почему растения относятся к живой природе?
4.Чем деревья отличаются от кустарников?
5. Из чего состоят задачи?

           6. Компоненты сложения.

           7. Компоненты вычитания.

У каждого из вас на столе лежит карточка со смайликами. Выберите тот,  который показывает эмоции, полученные вами от урока. Если вам урок понравился и было всё понятно, обведите весёлый смайлик. Если же вам  что- то было не понятно или не понравилось, обведите смайлик посередине. А если урок вам не был интересен, то грустный смайлик.

VII.                                                                                                                                          Домашнее задание.

На ваших рабочих листах написано домашнее задание.

Урок сегодня был удачный, 
Не прошёл для вас он зря. 
Вы все очень постарались. 
Вам понравилось, друзья? 
А урокам всем на смену,

К нам приходит… перемена.
Слайд «Спасибо за урок!»

Приложение

16 февраля

Классная работа

7-3 - о      9-6 - р      10-4 - и       10-1 -а     1+7 - р      3+2 - д      5+2 -п

7	3	6	8	4	5	9

Реши задачу:

1 ряд – деревья

Стручок гороха 7 см, а стручок фасоли 9 см. На сколько см стручок фасоли длиннее стручка гороха?

            Спасибо                                                                       за              

                 урок  !                                                                                          

16 февраля

Классная работа

7-3 - о      9-6 - р      10-4 - и       10-1 -а     1+7 - р      3+2 - д      5+2 -п

7	3	6	8	4	5	9

Реши задачу:

2 ряд – кустарники

Плод  банана 10 см, а киви 5 см. На сколько см плод банана длиннее плода киви?

          Спасибо

за              

                 урок  !                                                                                          

16 февраля

Классная работа

7-3 - о      9-6 - р      10-4 - и       10-1 -а     1+7 - р      3+2 - д      5+2 -п

7	3	6	8	4	5	9

Реши задачу:

3 ряд – травы

Длина огурца 8 см, а перца 6 см. На сколько огурец длиннее перца?

            Спасибо                                                                       за              

                 урок  !