Конспект урока по русскому язку во 2 классе по теме «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»

Конспект урока

по русскому язку во 2 классе

по теме «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн»

Цели.1)Вспомнить понятие «шипящие согласные звуки»; объяснить, почему написание буквосочетаний ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ носит традиционный характер и является орфограммой; закреплять навыки правописания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

2)Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, мышление, обогащать словарный запас учащихся.

3)Воспитывать  уважительное отношение к языку, культуру учебного труда, чувство дружбы и товарищества.

Оборудование. Презентация «Словарное слово –товарищ».

Карточки-таблички «жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн».

Конверт с пословицами для групповой работы.

Карточки с разноуровневыми заданиями.

Ход урока

1.Организационный момент

Громко прозвенел звонок

Начинается урок!

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем!

2.Чистописание. -

а) Правила посадки.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь

б) Записать пропущенные в словах буквы: к_ртина, бо_ка, м_шка, гара_, _авель, др_жба, т_льпан, ши_ка, мальч_к, за_ц.

а ч ы ж у ю ш и щ я

-На какие 2 группы можно разделить эти буквы? (гласные и согласные)

-Назовите гласные.

-Назовите согласные. Что о них можно сказать?(шипящие)

-Какие гласные можно писать после шипящих?

3.Постановка цели.

-Кто догадался, какую тему мы сегодня будем повторять?

-Давайте вспомним рифмовку-запоминалку.

Знаем твердо, что жи – ши
Пишем только с гласной и,
А в словах, где ча и ща
Мы напишем только с а.
Где же встретим мы чу – щу,
То напишем с буквой у.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

4.Работа по теме урока.

а) Отгадать загадки и написать отгадки.

Сочинение писала,

Все черкала, исправляла.

Непонятно даже стало,

Где конец, а где … (начало)

Распорядок этот дня

Был написан для меня.

Никуда не опоздаю,

Ведь его я соблюдаю. (режим)

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (щука)

Теперь простуды не боимся

И среди луж мы веселимся.

Гулять пойдем сейчас с Алёшей,

Наденем на ноги … (галоши)

Однажды маг взмахнул рукой,

И вдруг стал белым кролик мой,

Хоть чёрным был. Я удивилась.

По воле мага что случилось? (чудо)

Центр – свободное пространство,

В городе находится.

Отсюда во все стороны

Улицы расходятся.

Как место называется,

Кто же догадается? (площадь)

б)Словарная работа: знакомство со словом товарищ

-Отгадайте ребус (слайд 1)

-Как вы понимаете значение этого слова?

-Толкование слова товарищ (слайд 2)

-Какой может быть товарищ? (верный, надёжный…)

-Запишите слово товарищ в ваш «Словарик».

-Звуко-буквенный анализ (слайд 3)

-А вы знаете как появилось слово товарищ?

-Этимология (слайд 4)

-Как запомнить написание этого слова?

товарищ

- Назовите слова близкие посмыслу.( друг, приятель…)

-Синонимы (слайд 5)

-Придумайте предложение со словом товарищ.

в) –Немало пословиц и поговорок о друге, товарище можно встретить в литературе

-Работа в парах: сложить пословицы и найти в них слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

-Сам погибай, а товарища выручай.

-Без друга в жизни туго.

-Не бросай товарища в несчастье.

-Проверь себя (слайд 6)

г) Когда так говорят? (слайд 7)

-Товарищ по несчастью. (Люди, которые испытывают вместе какие – либо неприятности)

-На вкус и цвет товарища нет. (У каждого человека свои предпочтения, и то что нравится одному, может раздражать другого. Пословица призывает относиться терпимее к пристрастиям других и не навязывать им своё мнение)

д)Чтоб ошибок избежать

Зоркость будем развивать.

Сейчас проверить сможешь сам

Своё внимание к словам.

-Самостоятельная работа с текстом (разноуровневые задания)

Списать текст, Подчеркнуть орфограммы(для детей с ОВЗ)

Два товарища.

Ученик Юра Щукин не мог решить задачу. Задача была трудная. К Юре пришёл товарищ Слава Чайкин. Он помог решить задачку. Слава – хороший друг.

Найди и исправь ошибки.

Два т_варища.

Учиник юра Щюкин не могу решыть задачу. Задачя была трудная. К Юре пришёл таварищ слава чайкин. Он помог решыть задачьку. Слава – хароший друг.

-Проверь себя (слайд 8)

5. Рефлексия

- Вставьте пропущенные буквы, дополните каждый ряд слов 1-2 примерами

Уж…н, нож…, ж…знь, … .

Груш…,  хорош…й, ш…пы, … .

Печ…ть, ч…йка, печ…ль, … .

(Сверка с образцом на доске. Самооценка по шкале «!», «+», «-«)

6.     Итог урока

- Какие орфограммы. Известные вам с 1 класса, сегодня повторили?

- Что нового о них узнали?

7.Домашнее задание: написать мини-сочинение «Мой товарищ».

Для детей с ОВЗ : Упр. 58 (стр. 33) в рабочей тетради