Конспект урока по предмету «Окружающий мир». Тема "Дикие и домашние животные", 3 класс для детей с тяжёлыми и множественными нарушениями.

Конспект урока  по предмету «Окружающий мир».

Тема: «В мире животных» .

Цель: Систематизировать знания обучающихся по теме.

Задачи:

 образовательная: Продолжать закреплять умения классифицировать животных по группам,формировать (закреплять) обобщающие понятия «домашние животные» , «дикие животные», «детёныши»,учить выполнять словесные инструкции.

коррекционная: коррекция внимания, памяти, мышления, устной речи,мелкой моторики и координации движений.

воспитательная: воспитывать самоконтроль; положительное эмоциональное отношение к животным, развивать  у детей интерес к урокам за счет использования игровых форм.

Оборудование: компьютер, наглядные пособия – изображения животных и их детёнышей.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

- Сегодня 3 марта, четверг, урок развития речи. На этом уроке мы отправимся с вами в путешествие. А куда ,вы узнаете , когда выполните задание.

Итак: Наши глаза внимательно смотрят.

Наши уши внимательно слушают.

Наши ноги нам не мешают.

Наши руки нам помогают.

2.     Работа над темой урока.

-У каждого из вас на парте лежат конверты. Посмотрите, что в них?

- Разрезные картинки. Давайте их соберём.

-Найдите полоску с цифрой 1, положите перед собой.

-Найдите полоску с цифрой 2, положите рядом и т.д.

-Влад, что за картинка получилась у тебя? Кто изображен?

- Никита….

- А теперь я  назову несколько предметов, а вы назовите их все одним словом. (игра «Назови одним словом»)

-Верно, это всё животные и отправляемся мы с вами в «Мир животных»! Встаньте и подойдите к доске .(под музыку)

- Посмотрите, сколько животных вас встречает!

- Влад, покажи кошку.

-Яша, найди корову и покажи.

-Никита, найди и покажи медведицу.

-Каких животных ещё видите?

-А на какие группы можно разделить этих животных? Чем они отличаются?

Какие из животных живут рядом с человеком?

- Какие в лесу?

-Животные заблудились, давайте им поможем и расселим по местам. Посмотрите, слева на доске дом и человек, справа лес. Никита, возьми картинку с изображением кошки, куда её поселишь? И т.д.

- Итак, слева у нас животные, которые живут рядом с человеком. Как называют таких животных?

ВЫВОД: это домашние животные, их содержат люди – кормят, ухаживают, заботятся о потомстве, оказывают медицинскую помощь.

-  Справа у нас животные, которые живут в лесу. Как называют таких животных?

ВЫВОД: это дикие животные, они сами о себе заботятся, строят себе жилища, добывают пищу.

-Молодцы, вы отлично справились с заданием. Можно немного отдохнуть.

Музыкальная физминутка.

- А сейчас, мы с вами поиграем в игру «Кто у кого?». У каждого из этих животных есть детёныши и они потерялись. Давайте поможем мамам найти своих детей. (показ картинок с изображением детёнышей, называя детёныша, картинка вывешивается на доску к «МАМЕ»)

ВЫВОД:у всех животных, как и у вас есть мамы.

-Пройдите и сядьте за парты. Мы посмотрим сейчас фильм «Животные и их детёныши».

-Пока вы смотрели фильм. Наше пут-е подошло к концу. Где мы сегодня были? Какие задания выполняли? На какие группы разделили животных?

-Молодцы! Я очень довольна вашей работой.

РЕФЛЕКСИЯ «Солнышко и туча» .Задание: сравни своё настроение.

СПАСИБО! УРОК ЗАКОНЧЕН!