Конспект урока по русскому языку

Урок: литературное чтение

Класс:1В

Учитель: Кирюшкина О.Е.

Тема: Звуки [и], [ы], буквы Ии; ы (с. 72—73)

   Цель: познакомить со  звуками [и], [ы], буквами И, и, ы.

Задачи:

-       формировать у детей умение переключать внимание с лексического значения слова на его звуковую форму;

-       формировать умение давать характеристику  звукам;

-       устанавливать  количество и последовательность звуков в слове, т. е. производить звуко-буквенный анализ слов;

-       расширять представление о звуковом составе слова и его связи со значением слова;

-       формировать умение выделять звук в слове и обозначать его соответствующей буквой;

-       закреплять представление о букве как обозначении звука.

Планируемые результаты

Регулятивные: осуществление самоконтроля в речи.

Познавательные: переключение внимания с лексического значения слова на его звуковую форму, наблюдение над смыслоразличительной ролью звука; выполнение логических действий: анализа, сравнения; установление причинно-следственных связей; рефлексия способов и условия действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Ход урока

1.   Оргмомент.

Долгожданный дан звонок

Можем мы начать урок?

Все ль на месте?

Все ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка,

Карандаш, линейка, ластик?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинаем наш урок,

Пусть пойдут вам знанья впрок.

2. Актуализация знаний.

а) работа со схемой-опорой «Речь» (слайд)

б) фонетическая разминка (выделение гласных в словах) дом, рак, круг, волк, мак, кот, стул.

3. Формулировка темы и задач урока.

Для формулирования темы урока детям предлагается поработать со стихотворением, ребусом и загадкой.

а) — Послушайте стихотворение и дополните его ответами на вопросы (слайд)

Молоток я раздобыла,

Из дощечек букву сбила.

Сколько здесь дощечек? -Три.

-А какая буква? -И!

б) Отгадывание ребуса и загадки (слайд)

Птичка-невеличка,

Носик стальной,

Хвостик льняной.

(Динамическая пауза: дети ищут спрятанные конверты с заданиями).

в) Работа в группе: заполнение схем слов игра и игла.

— Назовите первый звук в словах игра, игла.

— Давайте теперь попробуем сформулировать тему урока: «Звук [и]. Буквы И, и».

— Это только первая часть нашей темы. Поработаем пока над этой частью, а чуть позже сформулируем вторую часть и поработаем над ней.

6. Знакомство с буквами И, и

— Звук [и] - какой звук? Докажите. Какой буквой он обозначается в русском языке? (буквы вывешиваются на доску)

Физкультминутка

Сказка даст нам отдохнуть
Отдохнем – и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
– Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево-вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
– Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули? Снова в путь! 

7. Беседа о сказках.

— А вы любите сказки? Какие из них вы знаете?

Рассматривание страницы азбуки (с. 72-73)

— Что вас удивляет? (Перепутаны герои сказок.) Как называется эта страница? («Путаница».)

— Назовите героев сказок, которые заблудились и попали не в свою сказку. (Курочка Ряба, Царевна-лягушка.)

8. Лексическая работа

а) — Прочитайте по акрофонической схеме, как зовут главного героя сказки «Царевна-Лягушка»? А в других сказках вы встречали это имя? (Имя Иван на Руси было самым распространенным.)

б) Почему на схеме картинка, обозначающая первый звук в слове Иван, выше остальных. в) Чтение предложений по азбуке и на слайде У Ивана лук.

г) рассматривание моделей предложений; объяснение значения слова лук (лук — огородное растение и лук — старинное оружие для метания стрел в виде гибкой дуги, стянутой тетивой). Учащиеся, рассматривая изображения огородного растения лука и оружия Ивана Царевича, а также модели этих слов, доказывают, что это разные слова.

9.  Формулирование второй части темы урока. Знакомство со звуком [ы], буквой ы.

— В какой из сказок живет такой волшебный предмет, как игла?

— В чем состоит волшебная сила иглы в сказке? И в нашей азбуке игла тоже не простая, она нас уму-разуму научит.

— Мы уже говорили, каким звуком начинается слово игла. (Звуком [и].)

— Измените слово так, чтобы оно стало обозначать несколько предметов. (Иглы.) Какой звук появился на конце слова? (Звук [ы].)

Обозначение звука буквой ы (буква вывешивается на доску).

— Как вы думаете, почему буква ы только строчная? (Просмотр видеофильма)

10. Закрепление изученного материала:  групповая работа (обведите картинки, которые обозначают слова с указанным звуком)

11. Итог урока.

— С какими звуками и буквами мы сегодня познакомились?

— В чём особенность буквы ы?

12. Рефлексия.