Конспект урока по русскому языку (1класс)

1класс

Тема урока: Описание внешности. Слова ,отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

Первый урок по теме.

Цели урока: познакомить со словами ,отвечающими на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»и выделять их из текста; развитие монологической речи учащихся.

Задачи урока:

предметные

-анализировать ситуацию описания внешности;

-знакомить со словами, отвечающими на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»

-создание условий для накопления опыта уместного использования средств устного общения в разных речевых ситуациях, в ходе монолога, диалога.

метапредметные

-освоение способов работы с книгой;

-освоение и активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

-готовность слушать собеседника и вести диалог;

-определение общей цели и путей ее достижения.

Этап урока	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Самоопределение к деятельности(орг.этап)	Проверка готовности обучающихся, их настрой на работу.				-Девочки ,мальчики садитесь пожалуйста. -Какой урок сейчас? -Какое нужно настроение ,чтобы урок получился удачным? -Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок.	Дети приветствуют учителя, отвечают на вопросы. Желают друг другу удачи.
Актуализация опорных знаний	Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.	Учебник упр.1стр34	Проблемная ситуация	Ф	Чтение стихотворения из упр.1стр 34 -Что случилось на вокзале? Давайте вместе подумаем ,как помочь малышу? -А теперь представьте ,что вы потерялись на вокзале и вам необходимо дать объявление. Вы должны указывать самые существенные признаки, которые позволят опознать потерявшегося.	Необходимо обратиться с просьбой к взрослым дать объявление. Ребенок должен  принять правильное решение, исходя из правил безопасности жизни. Описывают себя.
Постановка учебной задачи		Слова: мальчик,  красивая ,глаза, голубые,  высокий, лицо, волосы,  нос, короткие, круглое(карточки). Проверка(доска)	Самостоятельная работа,рефлексия,контроль	Г	-А теперь я предлагаю поработать в парах. Не забывайте о правилах работы в паре и прислушивайтесь к мнению соседа. -У каждого на парте список слов ,распределите их в две группы.	Варианты ответов
Открытие учащимися нового знания		Учебник стр.36	доказательство	Ф	-Какие есть предположения? -Как проверить ваши предположения?	Дети высказывают предположения. -Посмотреть в учебнике рубрику «Тайны языка»
Первичное закрепление нового материала	Отработка умения находить слова, отвечающие на заданный вопрос	Тетрадь стр.31,упр.4	Наблюдение работа со словами	Ф	Прочитайте задание. Письменно выполняем упр. -А как вы думаете ,для чего в нашей речи мы используем эти слова?	Дети выбирают слова, которые больше всего подходят по смыслу. Дети высказывают свою точку зрения.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Освоение способа нахождения слов ,отвечающих на заданные вопросы	Учебник с36,упр4 Светлые, короткие, голубые.	Самопроверка, самооценка	И	-Оцените свою работу при помощи шкалы. -У кого возникли затруднения? -Что не получилось?	Дети оценивают свою работу
Включение нового знания в систему знаний	Составлять устно небольшое монологическое высказывание, связанное с описанием внешности	1.группа-Михалев Д. 2.группа-Тараданова Д. 3.группа-Шурупов О.	Самостоятельная работа, рефлексия, контроль	Г	-Сейчас вы будете работать в группах. Вам надо будет описать товарища, используя как можно больше слов отвечающих на вопросы ,с которыми мы познакомились на уроке.	Работают в группах. Договариваются .Выбирают  от группы выступающего.
Подведение итогов	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания		Рефлексия ,контроль	Ф	-Какое открытие вы для себя сделали? -Чему вы научились на уроке? -Какая часть работы для вас была наиболее интересной?	Высказывают свои впечатления от урока, делают предположения