Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку. 4 класс Перспектива тема "Составление планов. Научная и художественная речь."

Конспект урока по русскому языку. 4 класс Перспектива тема "Составление планов. Научная и художественная речь."


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Урок русского языка

Урок «открытия» нового знания

Тема: Составление планов. Научная и художественная речь.

Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности.


  • - Ребята, что вы ВИДИТЕ, СЛЫШИТЕ, ЧУВСТВУЕТЕ прямо сейчас? Закройте глаза. Подумайте над тем, чего вы хотите прямо сейчас?

  • Посмотрите и выберите себе установку на урок, отметьте ее галочкой:

  • Я буду внимателен

  • Я буду старателен

  • Я буду трудолюбив

  • Я буду доброжелателен

  • Я буду активен

  • Я буду успешен

В конце урока посмотрим, удалось ли вам справиться с установкой. Приступаем к работе.

Выполним упражнение Гимнастика мозга»

Настраиваются на урок

Выполняют технику «Здесь и сейчас»




Дают себе установку на урок

2

Актуализация и пробное учебное действие.

Словарно-орфографическая работа

Восемь, одиннадцать, желание, интересный, двенадцать, беседа, прекрасный, шестнадцать, интерес, двадцать, путешествие.

-Запишите слова в три столбика: числительные, существительные, прилагательные. Выделите орфограммы.

Синтаксический разбор

Мы отправились в далекое путешествие

Морфологический разбор


путешествие

Повторяют написание слов с непроверяемой орфограммой, части речи





Отрабатывают навык синтаксического разбора предложения

Отрабатывают навык разбора слова как часть речи

3

Выявление места и причины затруднения

Актуализация понятий

?- это способ общения и взаимодействия посредством определенной системы. Для этого используют языки

?- Какие виды речи вы знаете

?- Беседа, разговор двух или более лиц

?- Речь одного лица

?- Передача информации, совместная работа, сотрудничество для обмена мыслями, впечатлениями (в нем мы стараемся достичь цели, взаимопонимания, общего результата)

?- Слово или словосочетание, которое называет того, к кому обращаются с речью

?- Этот стиль речи более строгий( официальный). Его используют в объявлении, инструкции и т.д.

- Подумайте, к какой теме относятся все понятия?

Выявление затруднений

- Прочитайте на доске записи

Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!

-Что общего в этих записях?

-К какому стилю речи относится план?

-Для чего создаются планы?

Речь




Устная и письменная

Диалог


Монолог


Общение




Обращение



Деловой

















План

Деловая речь

4

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Сформулируйте цели урока:

  • Что такое план

  • К какому стилю речи относится план

  • Как составляется план

  • Научиться составлять план

Формулируют тему урока, определяют цели и задачи

5

Реализация построенного проекта.


Техника «Здесь и сейчас»

В восточной философии есть образ, называется он «Точка сознания». Выглядит это как круг с точкой в центре. Давайте и попробуем с вами применить эту технику.

-Итак, представьте себя в таком круге прямо сейчас и попробуйте определить: вы находитесь в точке? Где-то рядом? Или за кругом? Или есть ощущение, что вас «мотает « по внешнему кругу?

- Попробуйте определить чувства, которые у вас есть, когда вы обнаруживаете себя в этой или иной точке круга. Какие у вас мысли, чего вам хочется?

Работа по учебнику с.20

- Упр. 27-

-Почему план действий относится к деловой речи?

-Как составление плана помогает организовать работу?

- Что такое план?

- Сравним ваши высказывания с формулировкой толкового словаря.

Техника «Прием информации»

  1. С чем вы сейчас познакомились?

  2. Перечислите факты, необходимые для темы?

  3. Что вам понравилось? Что не понравилось в этой теме?

  4. Что нового узнали из информации?

  5. Какова главная мысль темы?

Где вам изученный материал пригодиться в жизни?

Выпишите из упражнения выделенные слова, обозначьте в них орфограммы

Выполняют технику, помогающую осуществить самодиагностику









Работают над упражнением

Рассуждают, анализируют выводят правил







Выполняют психотехнику «Прием информации»- позволяющей не возникать напряжению фильтровать информацию (тема, факты, критика, новизна, смысл, доминанта)


Упражнение выполняют комментировано

6

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Работа в парах

Упр. 28

Работая в парах составьте и запишите одни из планов по предоставленной теме.





Работают в парах, сотрудничают, распределяют роли,

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа над деформированным текстом. Отработка навыка составлять план.

Моя поляна.

Рядом с поляной находится сад. Деревья засохли, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.

. (В. Песков)

- У каждого из вас на столе листочек с деформированным текстом. Ваша задача:

1. восстановить нарушенную последовательность- пронумеровать части

2. составить план

Работают над деформированным текстом


Отрабатывают навык составления плана по тексту

8

Включение в систему знаний и повторение.

Работа над понятием «научная речь» учебник с. 21

- Прочитайте сообщение Самоварова. – Где используют научную речь? Какова цель научной речи?

Упр. 29- устно. Сравните два текста. Какой из них относится к научной речи, какой к художественной? Почему вы так решили?

Дополняют знания о научной речи


Отрабатывают навык отличать научную речь от художественной

9

Рефлексии учебной деятельности.

С какими понятиями мы познакомились на уроке?

Для чего нужен план? Что такое план?

В каких ситуациях используется научная речь?

Что понравилось на уроке? Над чем бы вы еще хотели поработать?

Подводят итог

Анализируют

Д.з. уч. С. 21- упр. 29- списать научный текст, звуко-буквенный анализ слова ненастье»


Моя поляна.

Рядом с поляной находится сад. Деревья засохли, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.


Моя поляна.

Рядом с поляной находится сад. Деревья засохли, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.


Моя поляна.

Рядом с поляной находится сад. Деревья засохли, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.


Моя поляна.

Рядом с поляной находится сад. Деревья засохли, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.


Моя поляна.

Рядом с поляной находится сад. Деревья засохли, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.


Моя поляна.

Рядом с поляной находится сад. Деревья засохли, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.


Моя поляна.

Рядом с поляной находится сад. Деревья засохли, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.


Моя поляна.

Рядом с поляной находится сад. Деревья засохли, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.





Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!



Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!



Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!



Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!



Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!



Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!



Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!



Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!



Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!



Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!



Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!



Выучить уроки.

Сделать уборку.

Сходить в магазин.

Погулять.

Забрать брата из садика.

  1. Пропал братец

  2. Поиски.

  3. Изба Бабы-яги.

  4. Побег.

  5. Дома!




Общая информация

Номер материала: ДБ-193481


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»