Индивидуальный план развития педагога

Индивидуальный план профессионального развития учителя начальных классов

I раздел.

Ф.И.О. педагога: Муксунова Ольга Ильинична

Дата рождения: 28.02.1962 г.

Образование: высшее, Магаданский педагогический институт, 1987г.

Специальность: учитель начальных классов.

Квалификационная категория: высшая.

Год прохождения аттестации: 2010 г.

Методическая тема: «Использование метода проектов и информационно-коммуникационных технологий для активизации познавательного интереса и творческой деятельности учащихся». Цель:  обеспечить собственное непрерывное профессиональное образование, которое позволило бы найти такие подходы и методы обучения учащихся, при которых они приобретут умения использовать полученные знания в различных жизненных ситуациях.                                                                                                                                                   Задачи:

- изучить необходимые документы: ФГОС, закон об образовании, САНПиН, конвенция о правах детей;                                                                                                                                                                                                        - разработать  программы по учебным предметам;

- овладеть технологиями, методами и приемами, позволяющими учебной деятельности приобрести исследовательский и практико-ориентированный характер;

- построить учебный процесс с использованием инновационных технологий: информационно-коммуникационных, проектной, исследовательской:

- разработать новые дидактические материалы и наглядные пособия по предметам  по темам, разделам,

- проводить учебные и внеурочные занятия  с применением ИКТ,

- внедрение социального проектирования в учебно-воспитательный процесс;

- систематизировать и обобщить опыт работы по формированию компетентностного подхода к обучению и воспитанию школьников.

    Прогнозируемый желаемый результат.

Создание системы непрерывного повышения квалификации в избранном направлении приведет:

-  к формированию новой культуры профессиональной педагогической деятельности;

- повышению интереса к осуществлению инновационной деятельности (включению достижений педагогики  в свою повседневную практику);                                                                                                                                  - росту компетентности (ясному представлению о системе новых педагогических технологий, которые будут вводиться в образовательный процесс и понимание того, как это надо сделать);

- росту уровня профессиональных навыков и умений для нововведений;                                                                      - формированию компонентов индивидуального стиля педагогической деятельности;                                  

 - достаточному уровню саморегуляции, самоорганизации;                                                                                                        - повышению ответственности за результаты своего труда.

Реализация программы

№	Вид деятельности	Сроки	Форма предоставления результатов
1.	Изучение психолого-педагогической литературы по следующей тематике:  а) теория педагогического и социального проектирования (И.Ю.Алексашина, И.А.Баева, Е.И.Казакова, Симоненко В.Д., Ретивых М.В., Матяш Н.В.);	2016-2017 уч.г.
2.	Разработка рабочей программы адаптированной к условиям ОУ.	2016–2017 уч.г.	Утверждение программы на МО
3.	Проведение открытых уроков с использованием ИКТ.	ежегодно	Конспекты проведенных уроков
4.	Проведение открытых внеклассных мероприятий	ежегодно	Конспекты проведенных мероприятий
5.	Разработка ЦОР  по предмету	В течение всего периода	1. Создание контрольно-измерительных материалов к урокам 2. Разработка презентаций к урокам
6.	Создание и поддержание регулярно обновляемого сайта учителя Создание электронного портфолио учителя	В течение всего периода	1. Создание сайта; 2. Пополнение календарно-тематическим планированием; 3. Пополнение методическими разработками
7.	Участие в работе сетевых профессиональных сообществ	В течение всего периода	Презентация результатов деятельности на МО
8.	Сопровождение проектно-исследовательской деятельности учащихся	В течение всего периода	Участие в предметных олимпиадах,  создание рефератов и проектов учащимися
9.	Подготовка учащихся к конкурсам творческих работ	В течение всего периода	Мониторинг результативности участия в конкурсах
10.	Публикации	В течение всего периода	Поддержание регулярно обновляемого сайта учителя
11.	Обобщение педагогического опыта		презентации,   выступления на МО

II раздел.

Успеваемость и качество знаний по предметам

за 2015-2016 уч. год.

Предмет	% успеваемости				Год.	% качества				Год.
	1четв	2четв	3четв	4четв		1четв	2четв	3четв	4четв
Русский язык	100	100	100	100	100	62	60	66	66	60%
Чтение	100	100	100	100	100	64	66	66	66	66%
Родная литератур.	100	100	100	100	100	73	73	73	73	66%
Язык саха	100	100	100	100	100	64	60	60	73	66%
Иностранный язык	100	100	100	100	100	100	100	100	94,7	100
Математика	100	100	100	10	100	73	73	66	66	66%
Окр.мир.	100	100	100	100	100	81	85	80	80	80%
Музыка	100	100	100	100	100	100	100	92	92	100
Изо	100	100	100	100	100	100	100	92	92	100
Физкультура	100	100	100	10	100	100	100	100	100	100
КНРС(Я)	100	100	100	100	100	100	100	93	93	100

Анализ результатов

Исходя из показателей по четвертям, за 2015 – 2016  учебный год, можно сделать вывод, что степень освоения учащимися данной образовательной программы  остается стабильным и достаточно высоким.

Показатели качества обученности   по русскому языку, литературному чтению, по родной литературе стабильные. Есть некоторые снижения качества по математике и окружающему миру, а по родному языку наоборот есть маленькое повышение.

Снижение объясняется тем, что  предметное содержание учебного материала по объёму увеличивается, усложняется.  

В новом учебном году работа  по формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, умению овладеть навыками самостоятельного поиска, отбора, анализа и использования информации будет дальше отрабатываться.     

Показатели успеваемости по четвертям

Четверть.	Количество учащихся	Успев	Кач.
1ч	15	100%	57,8%
2ч	15	100%	57,8%
3ч	15	100%	47,3%
4ч	15	100%	46%
Год.	15	100%	60%

 

К концу учебного года отличников -2

Николаев Агит

Фомин Саша

Хорошистов – 7

Васильева Юлиана

Догордуров Никита

Иванов Револий

Ильин Петя

Колосов Саша

Миронова Мичийэ

Яковлев Эрсан

Анализ годовых контрольных работ

ВВСОШ имени Ю.Н.Прокопьева.

2016год;

Русский язык		Саха тыла	3 класс	математика	3 класс
Количество учащихся по спи	15	Кылааска барыта	15	Количество учащихся	15
Выполняли работу	14	Улэни толордулар	14	Выполняли работу	13
Написали дикт без ошиб	3	Диктаны ал5аьа суохтолорд	3	Решили задачу верно	13
С 1-2 ошибками	3	1-2 ал5ас онордулар	7	Неверно
С 3-5 ошибками	7	3-5 ал5ас	4	Не решили
С 6 и более ошибок		5-тэн ордук ал5ас		Допустили ошибку
Ошибки допущен в дикт		Оноьул ал5астар		В выборе действия
Оформление предл		Кылгаь дор5 атынын солб	1	В вычислениях
Проп замена встав бук	8	к/а дор5 кетутуу	1	Примен краткую запись	13
Знаки препинания	1	Уь аьа5асдор5оонно	3	Выполн 2 зад	13
Перенос слов	2	Дифтонна	2	Верно	7
Безудглпровер удар		Хоь бутэй дор5	5	Неверно	6
Словарные слова	2	Буукуба миэст атастаьын		Не решили
Зв и глух согласные	2	Сэргэстэс б/д		Допустили ошибки
Непроизносимые согл	1	Нууч киирб тылга		В порядке действий
Сочетание жи-ши, ча		Букваны кетутуу	1	При умножении
Разделительный ь		Суьуо5у кетутуу	2	При делении
Ь- показатель мягкости		Ордук букв сур		При сложении
Предлоги и приставки	1	Тылы кеьер	2	При вычитании	6
Родовые оконч прилаг		Улах букв сыыьа		Выполнили 3 зада	13
Падеж оконч существит		Атын ал5астар	1	Верно	10
Падежные оконч прилаг	2	Сурук бэлиэтэ		Неверно	3
Личные окон глаголов		1 соруд сепке	9	Не решили
йотированный		Сыыьа	5	Выполнили 4 зад	13
Стечение согл		Толорботох		Верно	12
Правописание шипящих		2 соруд сепке		Неверно	1
Мягкий и тв согласный		Сыыьа		Не решили
Другие ошибки	3	Толорботох		Выполнили 5 зад	13
Отметка за диктант «5»	3	Диктацца «5»	3	Верно	12
«4»	3	«4»	7	Неверно	1
«3»	7	«3»	4	Не решили
«2»		«2»		Получили отметки «5»	2
% выполнения	100%	«1»		«4»	10
% качества	42%	Сорудахха «5»	7	«3»	2
Кол-во выпол 1 зад верно	11	«4»	4	«2»
Неверно	2	«3»	3	«1»
Невыполнивших		«2»		Выполнили 6 задание верно
Кол-во выпол 2 зад верно	7	«1»		%выполнения к/р	100
Неверно	6	Толоруу %(дикт)	100%	%качества	85
Невыполнивших		Хаачыстыба %	71%	%выполнения 6 задание
Отметка за задание «5»		Толоруу %(дикт) (сорудах)	100%	%качества
«4»	3	Хаачыстыба %	78%
«3»	9
«2»	1
% выполнения	92%
% качества	23%

Итоги  годовых контрольных работ

Самый низкий показатель качества по русскому языку. Много ошибок допустили в написании падежных окончаний прилагательных, также в написании звонких и глухих согласных.

% выполнения заданий

При выполнении заданий по русскому языку большинство выполнило с ошибками. Один ученик не справился с заданиями и получил неудовлетворительную оценку.

Индивидуальная работа с учащимися.

Группа учащихся	Задачи	Формы реализации
По отношению к учёбе
Сильные: Фомин Саша Николаев Агит Яковлев Эрсан Догордуров Никита. Корякина Камилла	Развитие познавательных интересов и способностей	Привлечение к олимпиадам, конкурсам, интеллектуальным играм, научно-исследовательской работе
Способные: Васильева Юлиана Ильин Петя Иванов Револий Колосов Саша Шпакова Аделина Алексеев Саша	Формирование учебной мотивации.  Развитие общеучебных связей	Беседы , постоянный контроль, работа с родителями, поддержка в успехах, привлечение к проведению классных часов.
Слабые: Борисова Любамира Семенова Дайаана Прокопьев Ян Саввинов Вася Пестряков Харысхан	Формирование учебной мотивации.  Развитие общеучебных навыков. Постоянная поддержка	Оказание помощи в учёбе. Индивидуальный подход
По отношению к общественной жизни
Очень активные: Фомин Саша Николаев Агит Яковлев Эрсан Догордуров Никита. Корякина Камилла Васильева Юлиана Ильин Петя Колосов Саша Шпакова Аделина	Формирование качеств лидера, воспитание чувства долга и ответственности. Развитие творческих способностей	Привлечение к организации общественных дел в классе. Помощь в организации дел. Сотрудничество и сотворчество
Пассивные, не желающие принимать участие в общественной жизни: Иванов Револий Семенова Дайаана Прокопьев Ян Алексеев Саша	Формирование активной жизненной позиции. Привлечение к жизни коллектива	Постараться найти дело по душе. Постоянная поддержка и поощрение. Воспитание через выполнение посильных поручений
По отношению к морально-этическим проблемам
	Определение проблемы. Выработка задач	Осуществление индивидуального подхода, постоянный контакт с родителями. Поддержка в классном коллективе

         Основное направление  - это  повышение качества образования за счёт максимального использования на уроках исследовательских, информационно-коммуникативных технологий обучения, сохранение и укрепление здоровья обучающихся при помощи здоровьесберегающих технологий.

Индивидуальные маршруты

Подготовка к олимпиадам, к ВПР.

-участие в школьной олимпиаде по предметам.

- участие в улусной олимпиаде среди 4-х классов в 2016-2017 уч.году.

- участие в метапредметной олимпиаде имени М.А.Алексеева .

- участие в международных дистанционных олимпиадах  ЦДО «Снейл»:

* Окружающий мир

* «Муравей»

* «ОБЖ»

* «Предметная олимпиада для учащихся начальных классов»

- Традиционное участие в дистанционных всероссийских марафонах  «ФГОСТЕСТ»

- Подготовка к всероссийским проверочным работам

№	Ф и И ученика	предмет
1.	Корякина Камилла	Саха тыла уонна литература
2	Иванов Револий	Математика
3.	Николаев Агит	Русский язык и литературное чтение
4	Ильин Петя	Математика
5	Яковлев Эрсан	Русский язык и математика
6	Васильева Юлиана	Окружающий мир
7	Колосов Саша	Русский язык
8	Фомин Саша	Русский язык и литература, окружающий мир
9	Догордуров Никита	Окружающий мир

Технологическая карта индивидуального маршрута учащихся

Содержание этапа	Деятельность		Результат этапа
	учителя	ученика
Этап наблюдения
Наблюдение за состоянием учебного процесса по предметам «Математика», «Русский язык и литература» , «Язык саха и литература», «Окружающий мир»  выявление группы детей с повышенной мотивацией к предмету · выявление «одаренного» ученика	Отмечает · высокий уровень знаний по предметам: Математика», «Русский язык и литература» , «Язык саха и литература» «Окружающий мир» · высокая активность на уроках · повышенный интерес к области знания · использование дополнительных источников при подготовке домашнего задания	Проявляет · высокий уровень знаний по предметам Математика», «Русский язык и литература» , «Язык саха и литература»  «Окружающий мир» · повышенный интерес к области знания · использование дополнительных источников при подготовке домашнего задания	Выявляется проблема создания условий становления личностных достиженй ученика через углубленное изучение предметов Математика», «Русский язык и литература» , «Язык саха и литература»  «Окружающий мир»
Диагностический этап
Выявление исходного уровня личностных достижений ученика а) диагностика внимания: · методика «Корректурная проба», · методика «Таблицы Шульте»; б) диагностика памяти: · методика «Заучивание 10 слов», · методика «Пиктограмма»; в) диагностика мышления: · методика «Общая ориентация детей  в области предметов и запас бытовых знаний», · методика «Четвертый лишний», · методика «Простые аналогии». д) диагностика мотивации · анкета по оценке уровня школьной мотивации (Н.Г. Лусканова)	Исследует · результаты текущего, промежуточного и итогового контроля по предмету; · готовые продукты самостоятельной деятельности ученика (проекты, рефераты, сообщения) · собеседование с учеником · результаты диагностик · результаты интервьюирования родителей Проводит · отбор методов, приемов и средств	Определяет · круг своих интересов · делает предположение о своем возможном продвижении по лестнице достижений · о способах и средствах становления достижений Заполняет · анкету выявления мотивации · анкету по оценке уровня школьной мотивации (Н.Г. Лускановой)	Установлен исходный уровень личностных достижений · высокий уровень владения компетентными знаниями по предмету · высокий уровень мотивации · высокий уровень развития познавательных процессов (памяти, мышления) · уровень выше среднего внимания
Этап конструирования
Разработка четкой программы (алгоритма) действий, направленных на достижение личностно значимых целей Построение индивидуального образовательного маршрута для ученика на основе выявленных трудностей и установления их причин. Трудности · личностная · познавательная Причины · невозможность личностной самореализации в рамках урока · несоответствие личностным потребностям ученика глубины содержательного материал, Проблема · невозможность становления личностных достижений в рамках урока	Оказывает помощь школьнику · в конкретизации испытываемых учеником трудностей и причин из возникновения · формулировании общей идеи, замысла индивидуального маршрута Предлагает · средства и тактику Разрабатываю · индивидуальный образовательный маршрут Предлагает · средства и тактику Создает · условия для продвижения ученика по маршруту	Конкретизирует · задачи, которые хотел бы решить Уточняет · желаемый результат Активносотрудничает · в разработке и прописыванию маршрута Адаптируется · в созданных педагогических условиях	Разработана · программа конкретных действий по реализации ИОМ учеником по теме:«Углубленное изучение учебных курсов по данным предметам:  «Математика», «Русский язык и литература» , «Язык саха и литература» «Окружающий мир» на трех уровнях обучения: базовом, повышенном и высоком» Установлены сроки продолжительности ИОМ-15 часов (1 час в неделю) Определена Форма организации занятий базовый уровень · на уроке в виде индивидуальной работы Повышенный уровень · в качестве домашнего задания Высокий уровень · 1 раз в неделю в сопровождении учителя Выбрано средство реализации ИОМ · выполнение тестовых, творческих и исследовательских заданий В качестве УМК используются · учебные пособия: Е.М. Тихомирова «Тесты по русскому языку». Г.В.Шубина «Тесты по лит чтению» Давыдкина Л.М. Математический тренажер; текстовые задачи. Круглякова Г.Н. Математика в цифрах. Волкова С.И.  «Математика и конструирование».  Петрушенко С.А., Стецко Е.В. «Окружающий мир.3-4 классы» Тесты, олимпиадные задания, портфолио// под редакцией Н.А. Сениной – Ростов-на-Дону: Легион, 2009.
Этап реализации
Совместная реализация школьником и педагогом индивидуального образовательного Маршрута в процессе обучения	Содействует · благоприятной психологической атмосфере Создает · условия для выполнения ИОМ школьником Осуществляет · контроль за выполнением программы Корректирует Образовательный маршрут совместно с учеником Диагностирует Достижения ученика на пути приближения к планируемому результату	Выполняет · индивидуальную программу становления личностных достижений в избранном им учебном курсе Осуществляет · самоконтроль Корректирует · траекторию движения совместно с учителем	Школьником достигнуты положительные результаты в углубленном изучении предметных  курсов по предметам: «Математика», «Русский язык и литература» , «Язык саха и литература»  «Окружающий мир»: · выступление с сообщениями, содержащими дополнительные сведения по темам Уроков; · работа над ИКТ-проектами, активное участие в Международном конкурсе «Снейл» «Эрудиты планеты»,  участие в конкурсе «Эму», «Муравей» по окружающему миру; · участие в школьной и улусной предметных олимпиадах по предметам.
Этап итоговой диагностики  Оценочно-коррекционный
Оценка, анализ и обобщение результатов выполнения индивидуального образовательного маршрута	Организовывает · обратную связь Оценивает · процесс реализации ИОМ Содействует · корректировке маршрута Представляет · итоговые отчеты	Дает · самооценку своей работе Корректирует · маршрут Делает · отчет о личностных достижениях и личностных изменениях	Школьником  осознаны превращение личностных достижений и личностный рост в целом отчет о результатах завершения ИОМ

Подготовка к НПК

- участие в НПК «Искорка»

- участие в экологической НПК «Кэнчээри»

- участие в Тобуроковских чтениях

- участие в «Прокопьевских чтениях»

-участие в конкурсе проектно-исследовательских работ

ЦДПУ «Академия педагогики» -  «Грани наук»

№	Ф и И ученика	секция
1.	Корякина Камилла	«Педагогика и психология»
2.	Николаев Агит	Математические науки, экология
3.	Фомин Саша	Филология, экология
4.	Яковлев Эрсан	Робототехника
5.	Васильева Юлиана	Окружающий мир
6.	Догордуров Никита	Краеведение и история
7.	Шпакова Аделина	Здоровье и медицина
8.	Борисова Любамира	Архитектура и дизайн
9.	Иванов Револий	Математические науки

Цель: развитие познавательной активности, творческих способностей в процессе учебно-исследовательской деятельности, подготовка к написанию исследовательских работ.

Задачи.

1.    Развивать у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал.

2.    Познакомить обучающихся с методами исследования, их применением в собственном исследовании.

3.    Обучить основам оформления работ.

4.    Познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности.

5.    Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.

Карта преемственности в развитии общеучебных, сложных дидактических и исследовательских умений.

4 класс

·         переносить свободно, широко знания с одного явления на другое;

·         отбирать необходимые знания из большого объёма информации;

·         конструировать знания, положив в основу принцип созидания;

·         систематизировать учебный план;

·         пользоваться энциклопедиями, справочниками, книгами общеразвивающего характера;

·         высказывать содержательно свою мысль, идею;

·         формулировать простые выводы на основе двух – трёх опытов;

·         решать самостоятельно творческие задания, усложняя их;

·         свободно владеть операционными способами усвоения знаний;

·         переходить свободно от простого, частного к более сложному, общему.

Тематическое планирование. 4 класс
№ п/п	Название тем, разделов	Кол-во часов
1.	Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация проблемы.	1
2.	Целеполагание, выдвижение гипотез. Определение предмета и объекта исследования.	1
3.	Планирование работы. Выбор методов исследования.	1
4.	Работа в библиотеке с каталогами. Отбор литературы по теме исследования.	1
5.	Ознакомление с литературой по данной проблематике, анализ материала.	2
6.	Опытно-экспериментальная работа. Оформление результатов опытно-экспериментальной работы.	3
7.	Обработка и анализ всех полученных данных.	1
8.	Работа в компьютерном классе. Оформление презентации.	3
9.	Подготовка публичного выступления.	1
10.	Защита исследования перед одноклассниками.	1
11.	Выступление на школьной НПК.	1
12.	Итоговое занятие. Анализ исследовательской деятельности.	1

Банк данных:

№	Ф и И ученика	предмет	Участие в олимпиаде, НПК	сертификат
1	Догордуров Никита	История ВОВ для 1-4 кл. «День папы»	Всероссийская олимпиада центра «Снейл».	+ +
		математика	Всероссийская олимпиада по математике Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Русский язык	Всероссийская олимпиада по русскому языку Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		естествознание	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Литературное чтение	Всероссийская олимпиада по литературному чтение Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		«Безопасный путь домой»	НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	1 место 2 место
		«Саха сирин кыыл-суелэ»	НПК «Кэнчээри»НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	2 место 1 место сертификат
		«А5а дойду Улуу сэриитин кыттыылаахтарын аатынан уулуссалар»	«Искорка» Прокопьевские чтения	1 место сертификат
		«Мир вокруг нас» Олимпиада по окружающему миру	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		«Их именами названы улицы моего улуса»	ЦДПУ «Академия педагогики» -  «Грани наук»	3 место
2	Николаев Агит	Интеллектуальный марафон «Космос и мы»	Всероссийская олимпиада по математике Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	3 место
		История ВОВ для 1-4 кл. «День папы»	Всероссийская олимпиада центра «Снейл».	+
		математика	Всероссийская олимпиада по математике Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Русский язык	Всероссийская олимпиада по русскому языку Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		естествознание	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Литературное чтение	Всероссийская олимпиада по литературному чтению Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	1 место
		«Таабырын дойдутун устун айан»	НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	1 место
		«Саха сирин кыыл-суелэ»	НПК «Кэнчээри»НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	2 место 1 место сертификат
		«Мир вокруг нас» Олимпиада по окружающему миру	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Авторские задачи учащихся 2 класса	ЦДПУ «Академия педагогики» -  «Грани наук»	1 место
3	Фомин Саша	Интеллектуальный марафон «Космос и мы»	Всероссийская олимпиада по математике Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	2 место
		История ВОВ для 1-4 кл. «День папы»	Всероссийская олимпиада центра «Снейл».	+
		математика	Всероссийская олимпиада по математике Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Русский язык	Всероссийская олимпиада по русскому языку Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		естествознание	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Литературное чтение	Всероссийская олимпиада по литературному чтению Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		«Таабырын дойдутун устун айан»	НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	1 место
		«Саха сирин кыыл-суелэ»	НПК «Кэнчээри»НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	2 место 1 место сертификат
		«Мир вокруг нас» Олимпиада по окружающему миру	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
4	Яковлев Эрсан	математика	Всероссийская олимпиада по математике Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Русский язык	Всероссийская олимпиада по русскому языку Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		естествознание	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Литературное чтение	Всероссийская олимпиада по литературному чтению Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		«Мир вокруг нас» Олимпиада по окружающему миру	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	3 место
5	Васильева Юлиана	математика	Всероссийская олимпиада по математике Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Русский язык	Всероссийская олимпиада по русскому языку Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		естествознание	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Литературное чтение	Всероссийская олимпиада по литературному чтению Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		«День папы»	Всероссийская олимпиада центра «Снейл».	+
		«Безопасный путь домой»	НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	1 место 2 место
		«Саха сирин кыыл-суелэ»	НПК «Кэнчээри»НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	2 место 1 место сертификат
		«Доруобай аьылык диэн тугуй?» Электроннай оонньуу	НПК «Кэнчээри»НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	2 место 1 место сертификат
		«Мир вокруг нас» Олимпиада по окружающему миру	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
6	Иванов Револий	Русский язык	Всероссийская олимпиада по русскому языку Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		естествознание	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Литературное чтение	Всероссийская олимпиада по литературному чтению Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		«Саха сирин кыыл-суелэ»	НПК «Кэнчээри»НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	2 место 1 место сертификат
		«Мир вокруг нас» Олимпиада по окружающему миру	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
7	Миронова Мичийэ	Русский язык	Всероссийская олимпиада по русскому языку Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		естествознание	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Литературное чтение	Всероссийская олимпиада по литературному чтению Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		«А5а дойду Улуу сэриитин кыттыылаахтарын аатынан уулуссалар»	«Искорка» Прокопьевские чтения	1 место сертификат
		«Мир вокруг нас» Олимпиада по окружающему миру	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
8	Николаев Агит	Вольная борьба	Улусное соревнование по вольной борьбе среди учащихся 1-4 классов	1 место
	Догордуров Никита	Вольная борьба	Улусное соревнование по вольной борьбе среди учащихся 1-4 классов	2 место
	Колосов Саша	Вольная борьба	Улусное соревнование по вольной борьбе среди учащихся 1-4 классов	2 место
	Ильин Петя	Вольная борьба	Улусное соревнование по вольной борьбе среди учащихся 1-4 классов	1 место
		«Саха сирин кыыл-суелэ»	НПК «Кэнчээри»НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	2 место 1 место сертификат
		«Мир вокруг нас» Олимпиада по окружающему миру	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	2 место
9	Корякина Камилла	«Мир вокруг нас» Олимпиада по окружающему миру	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Электронный словарик словарных слов для 2 класса	ЦДПУ «Академия педагогики» -  «Грани наук»	3 место
		Электронный словарик словарных слов для 2 класса	«Искорка» Прокопьевские чтения	2 место 2 место
		«Электронная энциклопедия Булуу тардыытыгар кыстыыр кетердер»	НПК «Кэнчээри»НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	1 место 1 место сертификат
		Экологический календарь «Птицы года»	ЦДПУ «Академия педагогики» -  «Грани наук»	2 место
10	Корякина Камилла	Русский язык	Всероссийская олимпиада по русскому языку Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		естествознание	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		Литературное чтение	Всероссийская олимпиада по литературному чтению Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		«Мир вокруг нас» Олимпиада по окружающему миру	Всероссийская олимпиада по естествознанию Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСТТЕСТ»	+
		«Булуу тардыытыгар кыстыыр кетердер»	НПК «Кэнчээри» НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	1 место сертификат
		Орфографический словарь для 2 класса	НПК «Искорка» Прокопьевские чтения	1 м 2 м

Приложения:

Методические разработки.
1	Разработка законченных уроков	+
2	Разработка внеклассных мероприятий по предметам
3	Разработка проектов  по предметам
Материалы о деятельности учащихся.
	Мониторинг уровня и качества обученности по четвертям	+
	Результаты диагностических работ
	материалы анкетирования
	Творческие работы.
Методические рекомендации.
	Социальное проектирование во внеклассной работе
	Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках.
	Использование метода проектов в учебной и внеклассной деятельности.
	Использование современных программных средств проектирования и  на уроках.