345949
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку "Корень слова"

Конспект урока по русскому языку "Корень слова"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Русский язык
2 класс
Тема: «Корень слова»

Модель урока

Цель урока:

- познакомить с определением корня слова;


Планируемый результат:

- познакомиться с определением «корень» слова


Задачи урока:

1) Воспитательная

  • Уметь работать по правилам работы в группе, паре;

  • Стремиться к выполнению ролевых правил;

Учиться адекватно относиться к высказываниям партнера

2) Развивающая

  • Составить алгоритм для определения корня слова;

3) Обучающая

  • Уметь пользоваться алгоритмом для определения корня слова;


Тип урока

урок «открытия» нового знания.


Методы

комбинированный, проблемно-поисковый



I этап.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: организовать самоопределение учебной деятельности.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

соберёшь Собирай по кузовок ягодке

- Посмотрите на слайды, прочитайте слова, которые написаны.

- Переставьте слова, соберите из слов пословицу. Объясните её смысл.

- Если усердно и кропотливо работать, то получится большое дело.


II этап.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель:

  1. Подготовить мышление учащихся к следующим шагам учебной деятельности.

  2. Организовать самими уч-ся фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Мы с вами ровно год назад посадили странный сад. (На доске большой рисунок дерева. На него прикрепляются картинки и карточки с однокоренными словами)

Не был сад фруктовым – был он только словом.

Это слово, слово-корень разрастаться стало вскоре.

И плоды нам принесло – стало много новых слов.

Вот из сада вам рассада,

Вот ещё посадки рядом.

А вот садовод, с ним садовник идёт.

Очень интересно гулять в саду словесном.

- Что вы можете сказать об этих словах?

- Почему вы так решили?

- Что ты имеешь в виду? Попробуй выразить мысль иначе при помощи табличек.

На доске табличка:

- близки по смыслу

имеют общую часть

На доске открываются карточки со словами:

однокоренные слова

- близки по смыслу.

- имеют общую часть

- знак для обозначения корня

Выделите корень. Какие признаки однокоренных слов определили? В чём ещё раз убедились?

Вывод: корень – это общая часть однокоренных слов. Выделяют корень на письме дугой.


III этап
Выявление места и причины затруднения.
Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе подвести их к выявлению места и причины затруднения


- Так чему мы сегодня будем учиться на уроке? (определять и выделять корень слова, подбирать однокоренные слова)

- Какая цель нашего урока? (научиться определять и выделять корень слова, подбирать однокоренные слова)

IV этап
Построение проекта выхода из затруднения.


Цель: построить проект (алгоритм), выбрать наиболее эффективные способы решения поставленной задач.

(практическое задание “на ошибку”)

Проделайте то же самое, найдите однокоренные слова среди всех предложенных слов. Для этого вам нужно будет:

  • Прочитать слова

  • Найти слова, близкие по смыслу

  • Вычеркнуть лишние

  • В остальных выделить общую часть – корень

Задание выполняется индивидуально. Детям выданы карточки со словами:

Вода, водица, водитель, проводить, пар, водяной, дождик

Давайте посмотрим, как вы выполнили задание.

Разные ответы детей, их варианты фиксируются на доске

Побуждение к осознанию противоречия. Постановка учебной проблемы.

- Что вы замечаете? (Наблюдаете?)

- Вижу, вы удивлены. Почему?

- Какой возникает вопрос?

- Почему так получилось? (Чего мы не знаем?)

- Чему бы вы хотели научиться?

- Итак, какова же тема сегодняшнего урока?

- Над чем будем вести наблюдение?

- Что нам надо узнать на уроке?

Вывод:


V этап

Реализация построенного проекта

Цель: реализовать полученные знания в первой самостоятельной работе.

Дети выполняют работу в группах со словами по алгоритму.

тень больной

боль дальний


Повторить правила работы в группе.

  1. Говори негромко.

  2. Один говорит, другие слушают.

  3. Мнение группы представляет один человек.

Проверка самостоятельной работы.

  • Каждый участник группы проговаривает вслух доказательство выбранного способа переноса слов

тень больной

боль дальний

  • и сравнивает с эталоном (правилом в учебнике, пособии, словаре)


VI этап.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: организовать усвоение новых знаний при помощи тренировочных упражнений с проговариванием во внешней речи.


Работа по учебнику в парах.

Фронтальная проверка выполненной работы.


Вывод: мы выполняли одинаковые задания и получили одинаковые результаты. Значит слова надо проговорить по слогам, а затем переносить.


Физминутка


VII этап.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: организовать самопроверку детьми на основе сопоставления с эталоном своего умения применять новые знания.

1.Упражнения в делении слов для переноса.

Диван, барсук, гайка, сады, река, мороз, майка, змейка

Работа выполняется у доски и в тетрадях с объяснением и проговариванием правила.


VIII. Включение в систему знаний и повторение

Цель: выявить границы применимости нового знания ;повторить содержание изученного знания.

Выполнение разноуровневых заданий

- Разделить слова для переноса:

конь, мать, даль, цель, коньки, долька, синька.

- Упражнение «Исправь ошибку»

ме-ль ба-нька

ге-ль Ка-тька

бы-ль по-лька


- Записать слова в два столбика, разделив для переноса:

Большой, килька, ноль, моль, ткань, кольцо, серьга.

Фронтальная проверка выполненной работы с опорой на эталон. Каждый ученик доказывает свой ответ.

- Ребята, кто допустил ошибки?

- Давайте вернемся к эталону и хором проговорим.

Вывод: применив новое знание, мы смогли выполнить работу правильно.


IX этап.
Рефлексия учебной деятельности

Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками своей учебной деятельности


- Какова же цель нашего урока?

- Почему мы научились? (работали в группах, по правилу, самостоятельно)

- Значит вы какие? (самостоятельные, целеустремленные, внимательные, дружные, трудолюбивые, ответственные)

- Как мы еще с вами работали? (по плану)

- Где вы можете применить полученные знания?

Урок заканчивается условным звуковым сигналом.


Общая информация

Номер материала: ДБ-009478

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.