Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Безударные окончания существительных 1 и 2 склонения в единственном числе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Безударные окончания существительных 1 и 2 склонения в единственном числе"

библиотека
материалов

БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ I И II СКЛОНЕНИЯ В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ. 27,28.01.2016

Задачи уроков:

Повторить и систематизировать знания:

о членах предложения;

о склонениях имен существительных.

Закрепить правописание изученных орфограмм и способы проверки их написания. Формировать:

познавательные УУД:

сравнивать, сопоставлять и выделять общее и различное;

ставить и решать языковые задачи с помощью ряда логических шагов.

Пособия для урока: Учебник «Русский язык», ч.3 (с.43–49); Рабочая тетрадь №2. I.

I Оргмомент.

- Кинезиологические упражнения

II. Работа со словарными словами.


- Запишите словарные слова в три столбика по частям речи: глагол, существительное, прилагательное.


Морозит, аллея, аптечный, гороховый, сентябрь, завтракать, животное, пшеничный, праздновать, до свидания.


- Проверяем и оцениваем в бальной системе.

- Какие критерии возьмём для оценивания? Молодцы!

- Какое максимальное количество баллов можно получить? (18).

- Почему?

- Проверьте и оцените себя. Напишите на полях: какое количество баллов вы заработали.

- Сравните свою работу с эталоном и карандашом синего цвета отметьте результат проверки.

- У кого результаты совпали? Молодцы!

- Какое слово не вошло не в одну группу? Как оно пишется?

- Составьте предложение с любым из слов.

- Запишите…


На улице холод морозит щёки и нос ребятам.


- Объясните правописание орфограмм. (по цепочке).

- Повторите, какая орфограмма в слове холод?

- Запишите правило проверки парной согласной.(на листочках).

- Написание окончания какого существительного вызвало у вас затруднение? Почему?

- Повторите алгоритм работы по написанию безударного окончания существительного.

- Спишите словосочетания, вставив орфограммы. В скобках укажите род, склонение, падеж сущ-го. Можно пользоваться памятками.


Л-жат? (на) диван-

-грат? (в)пол-

подош-л (к) м-лин-

с-ди(т,д) (на)кр-ват-


- Объясните правописание орфограмм.


III. С. 43. Упражнение 43.


Цель данного упражнения – учить правильно писать безударные падежные окончания существительных I скл. в форме ед.ч. Т.п.; отрабатывать правописание слов с различными орфограммами.

Выполняя это упражнение, ребенок должен самостоятельно найти слова с пропущенными

безударными окончаниями (в тексте есть слова, у которых пропущены буквы в других частях слова) и около этих слов в скобках указать склонение, число и падеж.

Под подушкой (I скл., ед.ч., Т.п.), лес с кукушкой (I скл., ед.ч., Т.п.), с лягушкой (I скл., ед.ч., Т.п.), с лесниковой избушкой (I скл., ед.ч., Т.п.), под подушкой (I скл., ед.ч., Т.п.), велосипед качу, знакомой, опушкой (I скл., ед.ч., Т.п.).

Учитель может попросить детей еще раз назвать слова, у которых пропущены безударные

окончания, и назвать другую орфограмму, которая встретилась в этих словах. (Это парный согласный в середине слова.)

IV.С. 43–44. Упражнение 44.

Списывая текст, ученики в скобках указывают склонение, число, падеж существительных с безударными окончаниями:

С веником (II скл., ед.ч., Т.п.), под носом (II скл., ед.ч., Т.п.),

над ухом (II скл., ед.ч., Т.п.), в кормушке (I скл., ед.ч., П.п.),

с просом (II скл., ед.ч., Т.п.), в сковородке (I скл., ед.ч., П.п.),

в балалайке (I скл., ед.ч., П.п.), на подбородке (II скл., ед.ч.,Т.п.),

у дедушки (I скл., ед.ч., Р.п.).

Затем дети отыскивают в тексте восемь слов с проверяемым безударным гласным в корне и устно подбирают к ним проверочные слова. Например:

1. Летает – лѐтчик

2. Подметает – мѐтлы

3. В башмаке – башмак

4. В кормушке – корм

5. Газированной – газ

6. В воде – воды

7. В рукаве – рукав

8. В сковородке – сковороды

9. На подбородке – бороды

10. В часах – час

В первой строфе учащиеся находят два существительных, у которых на конце произносится одинаковый звук ([к]), а буквы пишутся разные, и выписывают их с проверочными словами:

потолок – потолком, потолки

порог – порогом, пороги

В первой и во второй строфах дети находят личные местоимения он и она , указывают их лицо, число, род. Он – 3-е л., ед.ч., м.р.; она – 3-е л., ед.ч., ж.р.)


V. С. 45. Упражнение 45.


Дети списывают стихотворение, вставляют орфограммы и подчеркивают сложные слова (землеройка-бурозубка).

Затем они проводят словообразовательный анализ слов:

хвостик – (хвост –хвост/; хвост/ + ик + … = хвостик ) скорлупка - (скорлуп/а –скорлуп/ + к + а = скорлуп/к/а)

VI. С. 45–46. Упражнение 46.


Это упражнение направлено на повторение орфограммы правописание сочетаний ЧА-ЩА и на формирование навыка правописания падежных окончаний существительных.

Среди слов с сочетаниями ЧА-ЩА учащиеся отыскивают слово с безударным гласным в

корне (на часок), объясняют его правописание.

Личное местоимение, которое должны найти дети, – мы (1-е л., мн.ч.).

VII. С. 46–47. Упражнение 47.


Цель упражнения – формирование умения находить в тексте существительные в форме П.п. ед.ч. и правильно их писать, повторение слов, в которых есть чередование согласных с нулевым звуком. Прочитав текст, дети находят существительные в П.п. ед.ч.:

на севере (II скл.), на вершине (I скл.), в пустыне (I скл.), в крае (II скл.), на утесе (II скл.). В слове на вершине три орфограммы:

1) безударный гласный в корне (проверочное слово – верх),

2) буквосочетание ШИ,

3) безударное падежное окончание -е.

Затем дети записывают столбиком выделенные слова и, подбирая проверки, определяют, с

какими согласными чередуется нулевой звук в первых двух словах: солнца – солнышко,

солнечный ([-]/[л]) грустна – грустить, грусть ([-]/[т’]) прекрасная – прекрасен.

После этого они говорят, что в этих словах есть орфограмма непроизносимый согласный в корне слова , и объясняют написание слов. Далее дети проводят звукобуквенный разбор слов край и утес.

VIII. С. 47. Упражнение 48.


Перед тем как списывать текст, дети должны устно объяснить написание всех подчеркнутых орфограмм. Это задание дается с целью развития орфографической зоркости и повторения известных орфограмм.

При списывании первой части текста дети выделяют обращение (лес) запятыми. После этого учащиеся определяют склонение и падеж всех существительных в ед.ч., выделяют окончания падежных форм.

В слове старушка три орфограммы:

1) безударный гласный в корне, проверяемый ударением,

2) парный по звонкости/глухости согласный в середине слова (проверочное слово –

старушонка),

3) безударное падежное окончание I скл. , Д.п. -е.


IX. С. 48. Упражнение 49.


Выполняя это упражнение, дети повторяют орфограммы: безударный гласный в корне,

парный по звонкости/глухости согласный в середине и на конце слова, безударное

падежное окончание.

После того как дети записали текст и указали склонение и падеж существительных с

безударными окончаниями, они подчеркивают словарные слова:

однажды, автобус, иней, мороз.

В конце учащиеся выполняют звукобуквенный анализ слова автобус.

X. С. 48–9. Упражнение 50.

Задание данного упражнения – правильно записать пропущенные безударные окончания у существительных I и II скл. ед.ч. П.п. Для этого дети могут обратиться к таблице на с. 6.

В результате ученики должны самостоятельно дополнить вывод: у существительных I и II

склонения в ед.ч. в П.п. пишется окончание -е.

XI. Итог урока.

XII. Домашнее задание


после урока 17: упражнение 25 (Тетрадь для самостоятельной работы № 2; с. 25).

после урока 18: упражнение 26 (Тетрадь для самостоятельной работы № 2; с. 25–26).



Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров373
Номер материала ДВ-526084
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх