Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Глагол"(4 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Глагол"(4 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Конспект урока русского языка в 4 классе по теме

«Глаголы – исключения. Выбор способа определения спряжения глагола»



















Подготовила

учитель начальных классов

Фураева Е.В.







г.Шатура



2016

Главная дидактическая цель: научить правильно употреблять в устной и письменной речи глаголы – исключения, пользоваться различными способами определения спряжения глагола

Задачи:

  1. Продолжать работу над изучением глаголов – исключений;

  2. Развивать умение определять спряжение глаголов.

Развивающие цели: развивать умение работать по алгоритму, работать в парах, формулировать тему урока, формулировать собственное мнение, планировать свою деятельность.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер

Познавательные УУД:

Определить наличие у глаголов двух спряжений на основе различий, проявляющихся в наборах личных окончаний глаголов.

Наблюдать за личными окончаниями глаголов.

Моделировать алгоритм определения спряжения глаголов с ударными личными окончаниями.

Устанавливать связи на основе аналогии свойств.

Определять спряжение глагола по его ударному окончанию.

Определять грамматические признаки глаголов.

Строить рассуждения, делать и формулировать выводы.

 Поиск и выделение необходимой учебной информации, использование имеющихся знаний. 

  Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге, общей беседе.

Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Развитие культуры коллективного общения.

Планирование учебного сотрудничества.

  Ориентирование в своей системе знаний, обоснование своего ответа.

  Личностные УУД:

Формирование интереса к изучению родного языка.

Формирование креативного мышления учащихся.

Нравственно-этическая ориентация, самооценка своих возможностей

  Регулятивные УУД:

Обучение умению контролировать свою деятельность, оценивать свои результаты.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Планировать свои действия.

Выделение и осознание того, что усвоено.

 Определение целей учебных заданий, планирование своей деятельности.



Задачи урока:

-продолжить работу по изучению двух спряжений глаголов;

-упражнять в определении спряжения;

-вести работу по запоминанию личных окончаний глаголов;

- развитие способностей обучающихся к рефлексии;



Планируемые результаты:

1. Личностные: активное и сознательное усвоение нового материала, способность к самооценке.

2. Предметные: научиться определять спряжение глагола по его ударному окончанию.

3. Метапредметные: учитывать мнение партнёра в сотрудничестве с целью успешности диалога.

Методы: словесные, наглядно-иллюстративные,  наблюдения,  работа с книгой,  метод упражнений,  метод активизации познавательной деятельности,  самостоятельная работа, работа в группе, проблемная ситуация.

Используемые технологии:

Информационно-компьютерная;

Здоровьесберегающая;

Личностно-ориентированная;

Обучение в сотрудничестве.

Вид урока - открытие нового знания

Средства: мультимедийная презентация, листки заданий, учебники, задачник, тетради.

Оборудование:

  • компьютер, мультимедийный проектор,

  • презентация





























Ход урока.

I. Орг.момент
  • Закройте глаза, вспомните что-то хорошее. Улыбнитесь себе.

  • Откройте глаза, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успеха друг другу.

  • Посмотрите на меня, подбодрите и меня своими улыбками.

- Итак, урок русского языка.

Запишите число. Классная работа.

II. Актуализация знаний



  1. Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам … (глагол!)

2. Работа со словарем.

- Откуда у глагола такое название?

- Вспоминайте: Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро…

- Рассказать нам об этом может «Толковый словарь живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля:

ГЛАГОЛ

  1. Часть речи.

  2. Слово, речь, мысль…

  3. Название буквы Г в славянской и русской азбуке.

3.Работа с таблицей



- Что вы знаете об этой части речи?

- Что вы знаете о спряжении глагола? (спряжение глагола это изменение глагола по лицам и числам)

- Какие глаголы спрягаются?

- Как определить лицо и число спрягаемых глаголов?

III. Сообщение темы урока

Концерт буд…т сегодня вечером.

Каждый день будильник буд…т нас.





- Ребята, прочитайте предложения и попробуйте определите тему урока .

Тема урока: Личные окончания глагола.

- Какую задачу мы ставим перед собой?

(Научиться определять спряжение и правильно писать безударные личные окончания глагола)

- Запишите предложения в тетрадь.

- Кто хочет поработать у доски?



IV. Работа над решением учебных задач урока.

Задание.

Прочитайте слова. Исключите лишнее слово в каждой группе. Объясните свой выбор.

Писать, дышать, работать, читать

Зеленеть, смотреть, петь, лететь

Ходить, чистить, стелить, купить



- Какие глаголы отнесем ко II спряжению?

- Какие к I спряжению?

- Как вы считаете, все ли глаголы подчиняются правилам определения спряжения глагола? (нет)

- Глаголы исключения, не подчиняются привычным и чтобы их писать правильно их необходимо ,,,,,, (знать)

Есть замечательное стихотворение о глаголах – исключениях……



-Давайте проспрягаем глагол- исключение дышать и понаблюдаем за ним.



V. Работа в парах. Составление алгоритма.

- Есть замечательная схема - помощница, я прошу вас внимательно ее рассмотреть и принять решение «Нужно ли ее доработать?»

Правописание безударных личных окончаний глаголов

в настоящем и будущем времени

Алгоритм



  1. Определяю время, лицо и число глагола.

  2. Определяю окончание ударное или безударное .

  3. Н.ф (Если окончание безударное)

  4. Определяю спряжение ( ить – Iспр., другие -IIспр.)

  5. __________________________________________

  6. __________________________________________

  7. Пишу верное окончание глагола.



VI. Разминка для пальцев.

Приготовим наши руки. Разогреем их для нашей работы.

  1. Перекатывание ручки в руках.

  2. Игра на сноровку.

удерживать карандаш большим и указательным пальцами (левой и правой рукой), передавать дальше между указательным и средним, средним и безымянным, безымянным пальцем и мизинцем.





VII. Применение полученных знаний

- А теперь я предлагаю самостоятельно выполнить упражнение на стр99,упр № 203.

Проверка.

- Что необходимо было знать для выполнения задания?



VIII. Закрепление изученного материала. Творческое задание

-

Задание: закончить строчку стихотворения одним из глаголов – исключений, подходящих по смыслу.


Очень – очень хочется
Через стёклышко ________________
Целый мир прекрасно  ______________ ,
Всё плохое _______________ .


Научиться боль ______________
Чтоб никто не мог ________________,
Чтоб от сильных  не _____________________,
Чтобы слабым не ________________.


Как же хочется всё _______________ .
Птицу синюю в руках _______________ ,
Чистым воздухом _________________ ,


Не спешите мысли ______________ .
Как прекрасно помечтать.






Коллективная проверка выполнения задания.

- Кто красиво прочтёт, выразительно, с правильной интонацией?



-Поаплодируем за красивое чтение!


Через стеклышко СМОТРЕТЬ –
Целый мир прекрасно ВИДЕТЬ,
Всё плохое НЕНАВИДЕТЬ.

Научиться боль ТЕРПЕТЬ,
Чтоб не мог никто ОБИДЕТЬ,
Чтоб от сильных не ЗАВИСЕТЬ,
Чтобы слабым не ВЕРТЕТЬ.

Как же хочется: все СЛЫШАТЬ,
Птицу синюю в руках ДЕРЖАТЬ,
Чистым воздухом ДЫШАТЬ,

Не спешите мысли ГНАТЬ,
Как прекрасно помечтать!



IX. Итог урока.

  • Чему учились на уроке?

  • Достигли мы поставленных целей?

  • Назовите глаголы - исключения.

Рефлексия.



Лестница успеха.

-На какой ступеньке вы себя видите?









Слайд 1

















Слайд 2




Таблица на доске








Предложе-ния на доске



Слайд 4











Под диктовку.














У доски.



Слайд 4- 8


Карточка для работы в парах


















Учебник ,С.99, упр.203









На карточке



















































Слайд9-10

















Приложение1.

Правописание безударных личных окончаний глаголов

в настоящем и будущем времени

Алгоритм



  1. Определяю время, лицо и число глагола.

  2. Определяю окончание ударное или безударное .

  3. Н.ф (Если окончание безударное)

  4. Определяю спряжение ( ить – Iспр., другие -IIспр.)

  5. __________________________________________

  6. __________________________________________

  7. Пишу верное окончание глагола.



































Приложение2

Задание: закончить строчку стихотворения одним из глаголов – исключений, подходящих по смыслу.



Очень – очень хочется
Через стёклышко ________________
Целый мир прекрасно  ______________ ,
Всё плохое _______________ .


Научиться боль ______________
Чтоб никто не мог ________________,
Чтоб от сильных  не _____________________,
Чтобы слабым не ________________.


Как же хочется всё _______________ .
Птицу синюю в руках _______________ ,
Чистым воздухом _________________ ,

Не спешите мысли ______________ .
Как прекрасно помечтать.





Глаголы – исключения: СМОТРЕТЬ, ВИДЕТЬ, ЗАВИСЕТЬ,
НЕНАВИДЕТЬ. ТЕРПЕТЬ, ОБИДЕТЬ, ВЕРТЕТЬ, СЛЫШАТЬ,
ДЕРЖАТЬ, ДЫШАТЬ, ГНАТЬ,




























Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров18
Номер материала ДБ-232294
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх