Конспект урока по русскому языку на тему "Имя прилагательное" (3 класс)

Предмет: русский язык                                          

Тема: Имя прилагательное как часть речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам

Цели:

•        обобщить знания об имени прилагательном как части речи

•         развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте

•        устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными

•        определять род и число имен прилагательных, правильно писать родовые окончания

Оборудование:

 интерактивное оборудование (персональный компьютер, доска, проектор), презентация к уроку (Приложение 1)

Ход урока.

1.     Организационный момент, (психологический настрой), (Слайд 1) .       

Учитель: Ребята, посмотрите внимательно на облачка. Какое вам больше нравится? (Ответы детей)

- Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение будет у всех.

2.     Актуализация полученных знаний.

Учитель: Ребята, сегодня необычный урок мы будем с вами путешествовать по острову имени прилагательных. Но для того, чтобы до него доплыть, нам необходимо остано­виться на острове существительных и вспомнить, что мы о них знаем. (Слайд 2).

- Молодцы, я вижу, что вы готовы покинуть Остров существительных, чтобы посетить другой, не менее загадочный остров - Остров прилагательных. - ---  - Выясним, какую роль имена прилагательные выполняют в нашем языке, поупражняемся в определении рода и числа прилагательных, чтобы уметь правильно и красиво говорить. С собой в путе­шествие возьмем три существительных василек, облачко, речка. Но чтобы попасть на остров Прилагательных, нам необходимо вспомнить, на какие вопросы отвечают имена прилагательные.

Дети: Это вопросы: какой? какая? какое? какие? (Слайд 3).

Учитель:

Итак, в путь!

Лодочка бумажная,

Зато мы - отважные!

Дорогие части речи,

Приготовьтесь: снова встреча!

(Слайд 4)

Учитель: Мы с вами на Острове прилагательных. Чтобы свободно по нему перемещаться, ответьте на вопрос: что обозначают имена прилагательные?

Дети: Признак предмета.

Учитель: Посмотрите, нас вышли встречать прилагательные. Прочитайте их. (Дети, глядя на слайд, читают.)

Дети: Свирепый, маленький, дерзкий, кривой, воробьиный, голубой, черный, смелый, грустный, волшебный, старый, сильный.

Учитель: Что общего у всех этих прилагательных?

Дети: Все прилагательные отвечают на вопрос «какой?»  Они стоят в единственном числе, мужском роде - это начальная форма имени прилагательного.

Учитель: Верно. Но мы совсем забыли про существительные, которые прибыли с нами на этот остров. Вспомним их…

Дети: Василек, речка, облачко.

Учитель: Чтобы предметы, которые обозначают эти слова, приобрели определенный цвет, размер, необходимо назвать их признаки, используя прилагательные, которые вышли нам навстречу. К какому из трех имен существительных мы можем подобрать имена прилагательные из данной группы?

Дети: К слову василек.

Учитель: Почему?

Дети: Существительное василек стоит в единственном числе, он мужского рода, как и прилагательные, стоящие в начальной форме.

Учитель: Запишите существительное василек в тетрадь и самостоятельно припишите к нему подходящие по смыслу имена прилагательные. У прилагательных выделите окончания, укажите род.

(В тетрадях появляется запись) (Слайд 5)

(При проверке заполняется таблица родовых окончаний имен прилагательных (Слайд 6), разбросанные по острову окончания, появляются в соответствующих окошках замка)  (Слайд 7).

Учитель: Посмотрите, наш василек стал не никакой, а очень даже какой? Он голубой, маленький, волшебный! Так кто же скажет, какую роль выполняют в нашем языке имена прилагательные?

Дети: Мы называем признаки предметов, чтобы точно описать сам предмет: его цвет, величину, форму (Слайд 8).

Учитель: Что надо сделать, чтобы эти прилагательные подошли к существи­тельному речка (облачко)!

Дети: Надо у имен прилагательных изменить окончания.

Подобная работа со словами речка и облачко (Слайды 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16).

- К данным существительным приписываются те же имена прилагательные, что при­писывали к слову василек, изменяя соответственно окончания.

(Дети выделяют окончания прилагательных, указывают род)

Учитель: Почему прилагательные, которые относятся к существительному речка, женского рода, а прилагательные, которые относятся к существительному облачко, среднего рода?

Учитель: Послушайте, что о себе говорят жители этого острова.

(При чтении стихотворения (Слайд 17) слова, выведенные на доску, дети прочитают хором)

У существительных подчас                

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.

Но если к нам им приложить,

То веселее станут жить:

Вот громкий стук,

Вот синий шар,

Вот сокрушительный удар,

Вот звонкий мяч,

Вот острый меч,

Весенний сад, родная речь.

Учитель: Кто из вас был очень внимательным и заметил, с какой частью речи связаны имена прилагательные.

Дети: С именами существительными.

Учитель: В самом названии - имя прилагательное - уже содержится намек на то, что слово должно к чему-то «прилагаться», присоединяться. Имена прилагательные «прилагаются» к именам существительным. Во всем с ними согла­суясь: в роде, числе, падеже, отображают их самые важные признаки, такие, как цвет, вкус, качество... Продолжите этот список (Слайд 18).

3.     Физминутка

(Слайд 19)

Учитель: Встаньте из-за парт, руки на пояс. Я буду называть признаки данного предмета. Если я назову прилагательные, которые указывают на внешний вид, при­седают девочки, на настроение - мальчики. Руки перед собой.

(Произносятся слова: веселый, ушастый, печальный, грустный, хвостатый, радостный, пятнистый, задумчивый)

4.     Работа с предложением.

Учитель: Послушайте, сколько предложений я прочитаю.

Чудесно в лесу зимой! Деревья стоят в серебристом инее.

(Дети записывают предложения с комментированием. Второе предложение раз­бирают по членам предложения, указывают части речи под словами)

Учитель: Есть ли в предложении имена прилагательные?

Дети: Есть.

Учитель: Какую роль выполняет прилагательное в данном предложении?

Дети: Это прилагательное украшает предложение.

(Слайд 20)

Учитель: Каким членам предложения является прилагательное?

Дети: Второстепенным.

Учитель: С каким существительным это прилагательное связанно в предложении?

Дети: Со словом иней.

Учитель: Определите род и число прилагательного.

Дети: Это прилагательное мужского рода единственного числа.

Учитель: Как вы это определили?

Дети: Поставили существительное в начальную форму (ед.ч., И.п.), у существительного определили род и число.

Иней - м.р., ед.ч. Значит, прилагательное, которое согласуется с данным существи­тельным будет м.р., ед.ч.

Учитель: Итак, чтобы определить род и число прилагательного, надо…

Дети читают хором памятку (Слайд 21).

5.     Определение родовых окончаний имен прилагательных.

На столах лежат карточки желтого и зеленого цветов. Дети работают в парах по вариантам. (Приложение 3)

Учитель: Укажите род имен прилагательных.

Ученик читает словосочетания, четко выделяя голосом пропущенные окончания.

6.     Развитие наблюдательности, логического мышления.

Учитель: Правители Острова прилагательных, Род и Число, просят вас выполнить два задания:

Задание 1. Прочитать слова в столбиках. Какая это часть речи? Определите, какое слово в каждом столбике «лишнее» объясните, почему? (Слайд 22).

Дети: Слова морозные и холодные близки по смыслу. Это слова - синонимы. Слово вьюжные имеет другое значение.

Учитель: Запишите синонимы в тетрадь. Можно ли у них определить род?

Дети: Нет, потому что прилагательные стоят во множественном числе.

Задание 2. На доске вы видите пословицы, в которых пропущены слова большой, маленький. Какие это по смыслу слова?

Дети: Это слова, противоположные по смыслу - антонимы.

Учитель: Спишите пословицы, вставьте вместо точек подходящие по смыслу прилагательные. Определите род имен прилагательных. (Слайд 23).

Дети выполняют задание самостоятельно, после чего проверяют. К доске выходит ученик вставляет слова подходящие по смыслу, указывает род прилагательных.

7.     Игра «Узнай предмет по его признаку».

Учитель: А сейчас поиграем. Возьмите каждый со стола карточки зеленого цвета, прочитайте про себя слова, которые в них записаны. (Приложение 4).

Учитель: Какие это части речи?

Дети: Это существительные.

Учитель: Внимание! Игра заключается в следующем. Я называю прилагательное. Каждый из вас должен правильно выбрать имя существительное, которое к нему подходит, составить словосочетание и записать его в тетрадь, указывая род прилагательного. Итак, прилагательное теплый.

(Далее учитель называет прилагательные глубокий, низкий)

8.     Итог урока.

- Сегодня вы побывали на Острове прилагательных, многое узнали о его жителях.

- А сейчас я хочу проверить, кто был на уроке особенно внимательным.

-  Что нового каждый из вас узнал об имени прилагательном?

9.     Домашнее задание

(Детям заранее раздаются карточки, на которых записаны словосочетания и задания)

- Дома   составьте   небольшой   рассказ   на   тему   «Зимний   денек»,   используя словосочетания, записанные на карточках (Приложение 5).