Конспект урока по русскому языку на тему "Имя существительное"

Тема: Имя существительное.                    13.01.17

Цели: Формирование умения находить существительные в предложениях;

Задачи:

- Закреплять представления учащихся о существительном, как части речи, различать сущ-е по родам, числам, падежам..

- Формировать умение на слух и на письме видеть сущ-е в предложениях.

- Упражнять учащихся в определении рода, числа и падежа сущ-х.

- Учить выписывать сущ-е из предложенных предложений, грамотно задавая вопросы от слова к слову;

- Упражнять учащихся в характеристике сущ-х.

- Развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, память, внимание, мышление, устную и письменную речь.

- Формировать мотивы учебной деятельности, навыки контроля и самоконтроля.

- Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи. Продолжить привитие интереса к изучению русского языка и русского фольклора.

Оборудование: записи на доске, карточки, предметные картинки, лента букв,  таблица по разбору предложения, ИКТ

Ход урока

 1. Орг. момент.

2. Минутка чистописания.  Словарная работа.

-Пропишем букву, которая не обозначает звука, но может играть в словах разную роль.

-Что это за буква?         (ь)  (прописываем по образцу)

-Вспомните, для чего служит «Ь» и на  что он может указывать?

 -Приведите примеры к тому, что вы сказали.

- Запишите слова, проговорив их хором.

Свобода, коллекция, правительство, диалог, президент.

- Назовите слово, в котором последний согласный звук парный глухой.

2. Орфографическая минутка.(на карточке).

- Допишите предложения

Существительные бывают …. р., ……. р., …….р..  род

3.Сообщение темы и целей урока.

-Откройте учебник на стр.6 и прочитайте тему урока.

-Сегодня на уроке мы будем упражняться в умении определять род, число, падеж сущ-х.

4.Упражнение №1.

1. Работа с инструкцией

- Прочитаем, что-то дополним, что непонятно, спросите и разберём.

(Пошаговый разбор).

2. Выполнение задания по инструкции.

 Дети выписывают слова, определяют род,склонение.

3.Работа по вопросам упр., дополнение вывода.

Стр. 9.

4.Упр. №2 стр.9

- Самостоятельно.

- Проверим…..

5.Упр.3 стр.10

6.Д/з.

- стр. 10 упр.4, вывод на стр.9

- ВПР стр.25 – 27.

7.Итог.

- Какие слова называются сущ-ми?

- Какого рода сущ-е бывают? Как определить род сущ-го?

- Как определить склонение сущ-х? Сколько склонений сущ-х вы знаете?

- Сколько падежей сущ-х бывает? Назовите их.

- Можно ли определить спряжение сущ-х? Почему?