конспект урока по русскому языку на тему "Обобщение знаний об имени существительном."(4 класс)

 Урок русского языка  4 класс.

Автор:  Давыдова Вера Михайловна.

Образовательное учреждение: МБОУ Лицей № 1 г. Бугуруслан

Учебно-методическое обеспечение: Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова  «Русский язык» 4 класс

Раздел: Части речи.

Тип урока – обобщение и  систематизация знаний.

Форма проведения – урок – игра.

Педагогические технологии:

элементы технологии проблемного обучения,

элементы игровой технологии,

здоровьесберегающая технология (переход от одного вида деятельности к другому).

Методы ведения урока: метод исследования, словесный,

Формы работы: индивидуальная, групповая, работа в парах, учебное  сотрудничество

 ( учитель-ученик, ученик- ученик)

Время реализации занятия - 45 минут.

Тема:   Обобщение  знаний  об  имени существительном.

Цель: Обобщить  и систематизировать знания  об  имени  существительном.

Задачи:

Проверить  сформированность   знаний  учащихся  о  правописании  падежных    окончаний, умение  определять  склонение и падежи  имён  существительных. Познакомить  с  новыми  словарными  словами.

 Развивать  орфографическую  зоркость,  речь,  умение  подбирать  проверочные  слова. Воспитывать  усидчивость  и  внимание.

Оборудование:  запись  на  доске,   универсальный  словарь  русского  языка, словарь синонимов, словарь антонимов, жетоны,  кроссворды, таблицы, экран, мультимедийный проектор.

                                                 Ход  урока.

Слайд №1

I. Организационный  момент.

Вот  и  прозвенел  звонок

В  школе  начался  урок,

Урок  русского  языка.

Повернитесь друг к другу и улыбнитесь, передайте теплоту своего сердца друг другу. Возьмитесь за руки и мысленно пожелайте себе и всем, кто рядом, любви, радости и успеха.

Тихо сели.

II.  Актуализация  и  целеполагание.

 Сегодня    будет  необычный  урок  русского  языка.  Урок – игра.  А на  какую  тему  вы  догадаетесь сами, если  правильно  выполните  задание.

За  каждый  правильный  ответ  команда  будет  получать  жетон.  Выигрывает  та  команда , у  которой  будет  больше  всех  жетонов.

(Класс делится на 4 команды)

Откройте  тетради, запишите число, классная работа, выделите в этих слова  все орфограммы.

У  каждой  команды на  столе  лежит  конверт с  загадкой. Первая  команда  загадывает  загадку  второй  команде,  вторая -  третьей  и т. д.

Есть, ребята у меня                               Я весь из железа,            

Два серебряных коня.                            А в щелку залезу…              

Езжу сразу на обоих                              Ты в дом ни за что

Что за кони у меня? (Коньки)                Не войдешь без меня. (Ключ)

Наточила  Острый Нос,                          Свою косичку без опаски

Колотила  Острый Нос,                          Она обмакивает в краски

Поработал  Острый Нос…                     Потом окрашенной косичкой

Увезли зелёный воз.   (Коса)                  В альбом водить о страничкам. (Кисточки)

Слайд №2

- Что  общего  у  этих  слов? (начинаются  на  букву  «ка»)

 - Повторим  написание  этой  буквы.

- Напишите  целую  строчку заглавной буквы в соединении со строчной.(  Кк. )

- Какие  орфограммы  встречаются в  этих  словах?

 - Спишите,  подчеркните орфограммы.

- Прочитайте  эти слова еще раз.

 - Что  ещё  общего  у  этих  слов?   (Имена  существительные)

- Кто догадался, какой теме будет посвящен наш урок – игра?

- Какие цели можно поставить на этом уроке?

 Итак,  сегодня  на уроке мы будем обобщать знания об именах  существительных.

Слайд №3                                  

III. Закрепление.

Слайд №4.          I  конкурс   «Ответь  на  пять»

  - Что называется  именем  существительным?( Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что?)

  - Какие  ещё  части  речи  вы  знаете? (имя прилагательное, союз, предлог,  глагол,  местоимение)

  - Как  изменяются  имена  существительные? (имя существительное изменяется по числам и падежам)

  - Какого  рода  могут  быть  имена  существительные? (м. р., ж.р., ср. р.)

  - Как  отличить  существительные  единственного  числа  от  существительных  множественного  числа? (различать слова в единственном  и множественном  числе нужно по смыслу и  по окончанию)

  - Как  фразу  «изменение  по  вопросам»  сказать  другими  словами? (склонение по падежам)

 - Какая   часть  существительного   изменяется  при  склонении?  (изменяется окончание)

 - Сколько  падежей  у  имени  существительного?   (6 падежей)

 - Сколько  типов  склонения  имен существительных  вы  знаете? (3 типа склонения)

 - Как определить тип склонения?  (тип склонения помогает определить род и окончание имен существительных)

- Какие имена существительные относятся к 1 склонению? (имена существительные женского и мужского рода, которые в начальной форме имеют   окончания -а, -я)

- Какие имена существительные относятся ко 2 склонению? (имена существительные среднего рода  с окончанием -о, -е и мужского рода, которые в начальной форме имеют   нулевое окончания)

- Какие имена существительные относятся к 3 склонения? (имена существительные женского рада с мягкой основой  и нулевым окончанием и имена существительные женского рода с твердой основой на ж, ш и нулевым окончанием)

Слайд №5    Физкультурная минутка.

 

Слайд № 6.   II  конкурс  «Словарь»

Приложение 1. ( задания разного уровня)

На  партах  лежат  кроссворды, разгадайте и  назовите   ключевое  слово.

 ( победа, прогресс, государство, север)

Откройте  словари,  найдите  свое  слово  и  подготовьте  ответы  по  плану.

	1. Орфографическое чтение. 2.Поставить ударение, выделить безударную гласную. 3. Назовите лексическое значение слова. 4. Назовите синонимы. 5. Назовите антонимы.

 

-Запишите  слова,  выделив  орфограммы.

-Составьте  с  одним  из  этих  слов  предложение.

-Дайте характеристику предложению.

- Разберите по членам предложения.

- Морфологический разбор слова из предложения.  

Слайд № 7.   III конкурс   «Фразеологизмы»

 - Что  такое  фразеологизмы?

 - Сейчас  ваша  задача  подобрать  к  словосочетаниям  левого   столбика,  устойчивые  словосочетания из  правого  столбика  и  вставить  пропущенные   окончание.

- Докажи свой ответ.           

Хорошо  видно.                                       Бояться  собственной  тен…    (Р.п., 3 скл.)

Очень  медленно.                                     Делать  из  мух…   слона.        (Р.п., 1 скл.)

Быть  трусливым.                                     Видно  как  на  ладон…           (П.п., 3 скл.)

Сильно  преувеличивать.                        Через  час  по  чайной  ложк…(Д.п., 1 скл.)

                                                                    Висеть  на  телефон…               (П.п., 2 скл.)

- Какой  фразеологизм остался  без  пары?  (висеть на телефоне)

-Как вы его понимаете? (разговаривать долго и часто по телефону)

- Что вам помогло определить и правильно записать окончания имен существительных?

( падеж и склонение)

                                        IV  конкур  «Грамматическая  эстафета»

У  вас  на  столах  лежат  листочки  со  словосочетаниями.

						подошел к пасек… доволен рисунк… сидел на крыш… лежит на крыльц… плывет по рек… добежал до башн…
		бежит по тропинк… приехал от дедушк… говорить об учеб… мечтал о велосипед… порхали по ветк… кидается снег…
	утопал в зелен… ветки сирен… на белой скатерт.. купил на базар… идет по тундр… встанет в рощ…				стоит на стол… блестит на солнц.. идет по пустын.. рассказал о деревн.. писал мам… сидел около избушк…

 

Ваша  задача  вставить  окончание,  определить  склонение  и  падеж  имён  существительных.

-Проверим правильность  выполнения  задания.

Слайд 8.  Самопроверка.

- Является ли безударное окончание имен существительных орфограммой?

-Как можно проверить правописание безударных окончаний имен существительных?

 ( Правописание безударного падежного окончания существительного  можно проверить ударным окончанием существительного того же типа склонения)

   Слайд №9.       Физкультурная минутка.

V конкурс  «Тесты»

У каждого на столе лежит тест, внимательно прочитайте, выполните задания самостоятельно.  

 Тест.

1. Найдите имя существительное.

а) яркая; б) добрый; в) читает; т) школьник; д) бежит.

2. Найдите имя существительное в единственном числе.

а) блокноты; ы) книга; в) журналы; г) газеты; д) тетради.

3. Найдите имя существительное в дательном падеже.

а) лисой; б) лисы; в) лиса; м) лисе; д) лису.

4. Найдите имя существительное в творительном падеже.

а) ученика; б) ученику; о) учеником; г) об ученике; д) ученик.

5. Определи падеж существительного в предложении: Широко раскинулась наша страна.

л) именительный; б) родительный; в) дательный; г) винительный; д) творительный.

6. На какие вопросы отвечают имена существительные в винительном падеже?

о) Кого? Что? б) Кому? Чему? в) Кто? Что? г) Кем? Чем? д) О ком? О чём?

7. В каком падеже существительное не употребляется без предлога?

а) дательный; б) винительный; в) родительный; д)  предложный; д) именительный.

8. В каком падеже существительное является в предложении подлежащим?

а) предложный; б) дательный; в) родительный; г) винительный; е) именительный.

9. Какие предлоги употребляется с существительными в родительном падеже?

а) о, об, на; б) над, под, перед; в) по, к;  ц) от, до, из;  д) за, про.

Слайд10.  Взаимопроверка, поменяйтесь своими работами с соседом.

Проверка, выпишите  буквы    ответов.

У  кого  получились  слова « ты молодец»  вы  выполнили  тест без ошибок, на  «5».

У кого 1-2 ошибки, тест  выполнен на «4».

У кого 3 – 4 ошибки, тест выполнен на «3».

У кого более 4 ошибок  с заданием вы не справились.

                                           VI конкурс  «Творческий»

  Слайд № 11.  

Прочитайте  текст.

На  ветк…  дер…ва  с..дела  птица.  Митя  залюбовался  ею.  До  чего  х..роша!..  Гру…ка  красная.  Хвостик  и  крыл…я  черные  с  синим  отливом.    

  -  Какой  это  текст? ( Текст – описание.)

  -  Как  его  можно  озаглавить? (Снегирь.)

  -  Спишите,  вставьте  пропущенные  буквы.  Допишите 2-3 предложения.

  - Проверим  самостоятельную  работу.  

- Зачитать несколько текстов.       

Подведём  итог  игры.

Посчитайте  сколько  у  вас жетонов?  В этой  игре  выиграла … команда.        Активно работали … 

 - О какой части речи вы вспомнили?

-Так что же мы знаем об  имени существительном?

Слайд 12.

Домашнее задание.   Слайд 13.

На «5» - Написать сочинение  на тему « Жизнь птиц зимой», определить падеж имен существительных.

На «4» - с. 147 № 162, списать текст, определить падеж имен существительных.

Рефлексия.   Слайд 14.

Ответь на вопросы, аргументируй свой ответ.

1. На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока мне был 7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным / неинтересным

Слайд № 15.

Краткое описание документа:

Урок русского языка  4 класс.

Автор:  Давыдова Вера Михайловна.

Образовательное учреждение: МБОУ Лицей № 1 г. Бугуруслан

Учебно-методическое обеспечение: Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова  «Русский язык» 4 класс

Раздел: Части речи.

Тип урока – обобщение и  систематизация знаний.

Форма проведения – урок – игра.

Педагогические технологии:

элементы технологии проблемного обучения,

элементы игровой технологии,

здоровьесберегающая технология (переход от одного вида деятельности к другому).

Методы ведения урока: метод исследования, словесный,

Формы работы: индивидуальная, групповая, работа в парах, учебное  сотрудничество

 ( учитель-ученик, ученик- ученик)

Время реализации занятия - 45 минут.

Тема:   Обобщение  знаний  об  имени существительном.

Цель: Обобщить  и систематизировать знания  об  имени  существительном.

Задачи:

Проверить  сформированность   знаний  учащихся  о  правописании  падежных    окончаний, умение  определять  склонение и падежи  имён  существительных. Познакомить  с  новыми  словарными  словами.

 Развивать  орфографическую  зоркость,  речь,  умение  подбирать  проверочные  слова. Воспитывать  усидчивость  и  внимание.