|
У:
Здравствуйте, готовимся к уроку русского языка. Садитесь.
У:
. Откройте, пожалуйста, тетради, положите правильно, сядьте правильно, ноги
вместе, локти на парте. Возьмите ручки, отступите 2 строчки от последней
работы и запишите число, классная работа.
У:
Назовите парную согласную буквы ф и запишите её. (Это буква в)
У:
Назовите букву, которая обозначает звуки [л], [л’]
(буква «эль»)
Запишите её.
У:
Какая буква в алфавите стоит перед буквой п? запишите ее 2 раза. (р)
У:
Какая буква следует за буквой «эр»? ( буква «эс»)
У:
А теперь попробуйте собрать все эти буквы вместе. Какое слово получилось?
(слово)
У:
Вот сегодня мы и посвятим ему, Слову, урок. Что вы знаете о слове?
У:
У каждого слова своя работа. Одни слова называют предметы, другие – их
признаки, третьи – их действия. Есть такие слова, которые ничего не называют.
Это предлоги. Но и они не бездельничают.
У:
Какую работу выполняют предлоги? (Они помогают словам-названиям связываться
друг с другом в предложении и указывают где они находятся)
У:
Приведите пример слова с предлогом.
У:
Произнеси слова каждой строки. Ответь на вопрос: Как произносятся и как
пишутся слова? Составить с ними предложения.
Навес – на вес.
Согнем – с огнем. Подушки – под ушки.
У:
Ребята, а перед какими словами пишутся предлоги? Какое имя носят эти слова?
(Имя существительное)
У:
А для чего нам нужны существительные?
У:
Давайте проведем эксперимент. Откройте учебник на стр. 47 №2. Прочитайте стихотворения.
У:
Найдите все существительные и укажите, на какой вопрос каждое из них
отвечает.
У:
Прочитайте это стихотворение без существительных.
У:
Понятно ли, что происходит в тексте?
У:
Назовите в стихотворение существительные, которые отвечают на вопрос «Кто?»
У:
Что они обозначают?
У:
На вопрос «Кто?» отвечают одушевленные имена существительные.
У:
А теперь найдите существительные, которые отвечают на вопрос «Что?» Что они
обозначают?
У:
На вопрос «Что?» отвечают неодушевленные имена существительные.
У:
Что объединяет эти существительные? (Все имена существительные объединяет
общее значение – значение предметности.)
У:
Что вам уже известно об имени существительном? (Имя существительное – часть
речи, которая называет предметы, действия, исторические события, явления
природы, абстрактные предметы, отвечают на вопрос кто? или что?)
У:
Что еще помните об именах существительных? (бывают собственные и
нарицательные, одушевленные и неодушевленные, единственного числа и
множественного, изменяются по родам)
У:
Что значит – изменяются по родам? (бывают женского, среднего, мужского)
У:
А какие еще части речи вы помните?
У:
Прочитайте стихотворение и выпишите все имена существительные.
Чудак-математик
В
Германии жил.
Он
хлеб с колбасою
Случайно
сложил.
Затем
результат
Положил
себе в рот.
Вот
так человек
Изобрел
бутерброд.
У:
Определите из какой сказки отрывок «Жил-был один почтенный и знатный человек.
Первая жена его умерла, и он женился во второй раз, да на такой сварливой и
высокомерной женщине, какой никто никогда и не видывал. У нее были две
дочери, очень похожие на свою матушку и лицом, и умом и характером»
У:
Это отрывок из сказки «Золушка»
У:
Эти сестры учиться не хотели. Они все время спорили между собой. Стали раз
сестры спорить да скандалить кому, какие слова достанутся. Да чуть не
подрались. Давайте решим их спор.
У:
Расчертите страничку на 2 равные части. Первая колонка – имена
существительные, которые отвечают на вопрос кто?, а вторая – что?
У:
Игра «Сестры спорят»
У:
П/п ушок, С/с нежок, Ш/ шарик, З/зорька, В/василёк, С/серёжка.
У:
Почему слова одной группы записаны с заглавной буквы? Они называются именами
собственными
Имя существительное
Осень удивительное.
На вопросы кто? И что?
отвечать оно должно!
У:
Если слово будет отвечать на вопрос кто?, поднимите руки вверх, если на
вопрос что? – руки вперед, если встретятся другие (части речи) слова –
присесть.
Примерные слова:
люстра, мальчик, бегать, гроза, карась, окно, зеленый…
У:
Прочитайте выписанные на доску пословицы.
У:
К какой группе вы бы отнесли имена существительные, которые подчеркнуты? (К
именам сущ. относят слова, которые называют не предметы, но и отвечают на
вопросы имени сущ.)
У:
Эти подчеркнутые слова в пословицах называют отвлеченными именами сущ.,
которые нельзя представить предметно, они живут только в мыслях. И таких слов
в русском языке великое множество.
Знания
в юности – это мудрость в старости.
Добрый человек
и после смерти оставляет добрую память.
У:
Упр. 3 Прочитайте стихотворение. Замените имена сущ. словами-синонимами:
темнота – сумрак, дремучий лес – густой, непроходимый, заросли – кустарники,
густая растительность.
У:
Какие имена сущ., обозначающие явления природы вы можете назвать? (Снегопад,
солнцепек, холод, жара, землетрясение, звездопад)
У:
Какие из перечисленных вами слов состоят из двух корней?
У:
Какая гласная буква соединяет корни сложных слов?
У:
упр. 4 выборочное письмо:
Предметы – снег,
помидор, ягоды, осина;
Явления природы
– ненастье, половодье;
Действие – езда,
бег, косьба, рисование.
У:
Упр. 5 Устно
У:
Что обозначают имена существительные, которые вы образовали от глаголов?
(указывают на действия им. сущ.)
У:
Образуйте имена существительные от имен прилагательных. Назовите синонимы.
Дружный -
…(дружба, друг, товарищ)
Радостный -
…(радость, ликование, веселье)
Холодный -
…(холод, стужа)
Храбрый -
…(храбрость, смелость, отвага)
Добрый -
…(доброта, сердечность, душевность)
Правдивый -
…(правда, честность)
У:
К каким лексическим (смысловым) группам имен сущ. вы бы отнесли эти слова?
(явления природы и абстрактные понятия)
У:
Что такое имя существительное?
У:
Что могут обозначать имена сущ.?
У:
Кто смог запомнить, на какие группы мы можем поделить все имена сущ.?
У:
№7 стр.50
Все молодцы,
спасибо за урок.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.