Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему : "Повторение.Глагол"

Конспект урока по русскому языку на тему : "Повторение.Глагол"

Скачать материал

Предмет: русский язык

Класс:

Тема: Повторение по теме «Глагол»

Вид урока: урок-игра

Тип урока: урок закрепления изученного материала

Форма проведения: деловая игра «Заседание редакционного совета»

Дидактическая цель урока: совершенствовать умение в правописании глаголов

Задачи урока:

1)    Обучающая: повторить правила правописания глаголов:

- не с глаголами;

-ь после шипящих в глаголах;

- ться и тся в глаголах;

- спряжение глаголов;

- способствовать формированию коммуникативных, информационных, ключевых компетентностей.

      2)  Развивающая:

- развивать речь, орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся;

- активизировать словарный запас.

      3) Воспитывающая:

- воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

        Планируемые результаты:

        Предметные: - систематизировать знания о глаголе, как части речи;

- формировать умение определять грамматические признаки глагола, развивать умения осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах;

- способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

       Метапредметные:

       Познавательные: обобщать, учить выделять существенные признаки глагола.

      Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать, контролировать и оценивать свои действия.

      Коммуникативные: учитывать разные мнения, умение сотрудничать, уметь формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

     Личностные:

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке;

- развитие самостоятельности;

- развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

   Методы: наглядный, дифференцированный, словесный.

   Формы работы: деловая игра «Заседание редакционного совета журнала «Глагол»- фронтальная, работа в парах, работа в группах, дифференцированная, самостоятельная работа.

 

Ход урока:

I.                  Орг.момент

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно есть классы и лучше, и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко.

Поручено нам вас сегодня встречать.

Ну что же, не будем зря время терять.

 

- Ребята, прочитайте эпиграф нашего урока:

«Считают, что успех, приходит к тем, кто рано встает. Нет, успех приходит к тем, кто встает в хорошем настроении»

- Вы согласны с этим высказыванием? Почему?

-Перед вами на столах лежат сигнальные карточки.Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше настроение именно сейчас.

- У всех хорошее настироение. Надеюсь, наш урок будет успешным.

II. Введение в тему.

- Сегодня мы проведем наш урок в форме деловой игры «Заседание редакционного совета»

- На уроке вы будете редакторами, журналистами, специалистами, а наши гости, они же эксперты.

- А как будет называтьсянаш журнал, вы узнаете, расшифровав тему урока.

- У вас лежат карточки с заданием. Ваша задача расшифровать ключевое слово на сегодняшнем уроке ( работа в парах)

- Первая буква обозначает парный согласный звук к звуку [к]

- Вторая буква – глагольный суффикс прошедшего времени.

- Третья буква обозначает безударный гласный звук, который запоминаем в слове б.гаж

- Четвертую букву пишем на конце слова утю..

- Пятая буква- окончание глагола прошедшего времени в среднем роде.

- Шестая буква обозначает непарный звонкий согласный звук.

- Так как же будет называться наш журнал?  (ГЛАГОЛ)

- Составьте синквейн о глаголе.

- Итак, перед нами стоит задача: проверить знания о глаголе, а перед экспертами-сделать заключение: достаточно ли мы готовы к выпуску майского номера журнала «Глагол»

- Сейчас откройте свои записные книжки, запишите число, классная работа.

1. Минутка чистописания

- Подготовим руку к письму

- На что указывают эти сочетания букв.

2. Словарная работа.

- А сейчас познакомимся, кто работает в редакции: корреспондент, фотограф, журналист, корректор, редактор

- Давайте сейчас найдем лексическое значение этих слов в словарях.

- Запишите словарные слова с доски.

III. Постановка целей и темы урока:

- Для того, чтобы качественно выполнить работу, каждый журналист перед выполнением задания ставит перед собой определенную цель.

- Сформулируйте цели нашего урока по ключевым словам.

Повторить (все, что знаем о глаголе)

Учиться (правильно писать окончания глаголов)

Развивать (мышление, внимание, память, речь)

- Заседание редакционного совета журнала «Глагол» считаю открытым. Редакторы и помощники готовы?

IV. Актуализация знаний

- И первое задание для нашего журнала собрать все сведения о глаголе.

- Каждый журналист умеет брать интервью.

- Какие вопросы о глаголе вы бы хотели задать друг другу?  (задают вопросы)

- Молодцы! С первым заданием для нашего журнала справились.

- Сотрудники всех отделов редакции журнала должны хорошо разбираться в теории. Посмотрим,как у вас обстоят дела с теорией.

-У каждой группы на столах лежит задание. Выполните его устно и подготовьте ответ правилом об орфографии.

1 гр.- Раскройте скобки. Сформулируйте правило о написании не с глаголами.

(Не) лает, (не) кусает, а в дом (не) пускает.

2 гр.- Раскройте скобки. Сформулируйте правило о правописании глаголов на конце с шипящим ь.

Тише едеш(?)- дальше будеш(?).

3 гр.- Раскройте скобки. Сформулируйте правило о написании ться и тся в глаголах.

Дети пошли купат(?)ся на озеро. Они веселят(?)ся и громко кричат.

- С теоретической подготовкой все в порядке. Значит можно переходить к практической части нашего заседания.

V. Работа по теме урока.

- Журналисты работают с разными источниками информации и у них всегда отличная память, они легко ориентируются в любой обстановке и находят выход в любой ситуации.

- Я предлагаю посмотреть случай из жизни.

Два мальчика-спортсмена шли с тренировки и разговаривали:

- В этом году на соревнованиях области я обязательно победю…., нет побежу…..

- Эх, ты еще не знаешь, как сказать, а хочешь победить.

А как сказать правильно? (никак)

- Да, некоторые глаголы не употребляются в 1 лице ед.числа настоящего времени. Вот некоторые из них.(победить, убедить, дерзить, бороздить, пылесосить, шелестить)

- Однако, ситуация не безвыходная. Можно сказать: одержу победу. Попробуйте применить этот прием.

- Запишите данное предложение, раскрывая скобки.

Я ( убедить маму). Я ( пылесосить) дома.

- Определите спряжение глагола хотеть.

- Глагольный суффикс  - е говорит, что слово это 1 спр., хотят, окончание –ят о 2 спр. Проспрягайте этот глагол, обсудите в парах и скажите, к какому спряжению отнесем это слово?

Что заметили? ( в ед.числе окончание 1 спр., а во мн.числе окончание 2 спр.)

-  Так какого же спряжения этот глагол?

- Таких слов, ребята, немало. И называются они разноспрягаемыми. О них подробнее узнаете в старших классах.

VI. Физминутка

Потихоньку дружно встали

И движенья показали.

- Как живешь?

- Как идешь?

- Как бежишь?

- Как летишь?

-Как плывешь?

- Как сидишь?

- Назовите глаголы, которые встретились в физминутке.

- В какой форме они употреблены?

VII. Продолжение

2)    Когда журналисты собирают материал, они работают дружно, собранно и быстро.

(Работа в группах)

- Как можно больше образовать однокоренных глаголов в неопределенной форме от одного глагола с помощью приставок и суффиксов.

1 гр. – говорить

2 гр.- кричать

3 гр.-ходить

- Подобрать к этим глаголам синонимы.

3) – Из отдела писем к нам поступил материал, который необходимо поместить в наш журнал, но над ним сначала нужно поработать.

- Ребята, прежде чем статья поступит в журнал, ее необходимо отредактировать.

- Сейчас вы в парах должны отредактировать текст. Он у вас в ваших ежедневниках. Работаем дружно и внимательно.

1гр. Составьте текст из отдельных предложений. В 1 предложении глагол 2 лица ед.числа будущего времени. Во 2 предложении глагол 3 лица ед.числа настоящего времени. Расставьте цифры около соответствующих предложений.

Существуют страны, в которых для изготовления хлеба используют фасоль, картофель и жёлуди.

Привычный для нас хлеб изготавливают из хлебных злаков.

В Германии и скандинавских странах хлеб делают изо ржи и ячменя.

В Индии для этого используют просо.

В Китае хлеб пекут из рисовой муки.

Существует  столько видов хлеба сколько и наций.

В любой точке Земли ты обнаружишь какой-либо вид хлеба.

2 гр. Найдите в предложениях глаголы и разберите как часть речи.

В любой точке Земли ты обнаружишь какой-либо вид хлеба.

Существует  столько видов хлеба сколько и наций.

3 гр. Выпишите из предложений глаголы и укажите время, лицо и число.

В любой точке Земли ты обнаружишь какой-либо вид хлеба.

Существует  столько видов хлеба сколько и наций.

4)    Применение полученных знаний на практике

- Ребята, вы знаете, что журналистами работают не только внимательные, но и умные люди. Сейчас проверим вашу сообразительность.( сам.работа, тест на нетбуках)

VIII. Итог урока

- Продолжите предложения:

Я научился..

Я узнал…

Мне понравилось…

Своей работой на уроке я доволен ( не совсем, не доволен) потому что…

- У меня вопрос к экспертам. Как вы думаете, достаточно ли  мы подготовлены к выпуску сегодняшнего номера журнала?

- Эксперты согласны и разрешают готовить материал к печати.

- Давайте вернемся к эпиграфу нашего урока…..

- Какое настроение у вас в конце урока?

- Заседание редакционного журнала «Глагол» считаю закрытым.

 

Закончен урок,  и выполнен план

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по русскому языку на тему : "Повторение.Глагол""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по экономической безопасности

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 746 852 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.05.2017 668
    • DOCX 22.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Власова Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Власова Ирина Александровна
    Власова Ирина Александровна
    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9439
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Современные методики базальной стимуляции и развивающего ухода для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Product management: стратегическое планирование и реализация

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подготовка менеджеров по продажам: аспекты телефонных переговоров

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе