Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения»

библиотека
материалов

Дата: 16.02.16

Предмет: Русский язык

Класс:

Учитель: Веревкина С. В.

Руководитель практики: Жданова Т. В.

Тема: "Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения»

Тип урока: ОНЗ

Цель: познакомить со способами проверки безударных гласных в окончаниях существительных 1-го склонения; закрепить алгоритм проверки; отработать умение записывать безударные окончания.

Задачи:

Образовательные: сформировать навык правописания безударных окончаний существительных 1-го склонения.

Развивающие: развивать умение определять падеж имён существительных 1-го склонения, мышление, внимание, орфографическую зоркость; контроль и самоконтроль работы одноклассников, связную устную и письменную речь, обогащать словарный запас детей.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, чувство взаимопомощи.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: осваивают способ проверки безударных гласных в окончаниях существительных. Запоминают алгоритм проверки. Пошагово выполняют алгоритм проверки безударных гласных в окончаниях существительных. Обобщают сведения о способах проверки. Подбирают и записывают существительные 1-го склонения. Составляют словосочетания с заданными существительными.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные: использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебной задачи.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: формировать интерес к предмету, предложенной в учебнике и учебных пособиях.


Средства обучения: Учебник по русскому языку С. В. Иванова, 3 класс, 2 часть, Рабочая тетрадь №2 С. В. Иванова, презентация


Ход урока:

Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Владимировна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.


- Послушайте пословицу.


Мал язык, да всем телом владеет.


- Как вы понимаете ее смысл?





- Какой вывод вы для себя сделаете?

Приветствуют учителя.




Слушают и воспринимают пословицу.




Благодаря языку мы говорим. Речь для человека является источником получения и передачи информации, средством общения. Язык управляет телом. Что сказал язык, то выполнило тело.


Сегодня мы должны правильно владеть своим языком для того, чтобы получить новые знания.


2. Актуализация знаний.

Чистописание.


- Откройте тетради. Запишите число и классную работу.


Пп пееп п птицы песок Полкан

Поля и л . са пр . буждаются и

н . полняются птич . ими г. л. сами.


- Посмотрите на доску. Написание какой буквы вспомнили?

- Какие звуки обозначает буква П?

- Дайте характеристику звукам [П], [П`]?



- Объясните подчерки и орфограммы в словах первой строчки. Спишите в тетрадь.



Один ученик у доски. Учащиеся на местах.

- Запишите предложение в тетрадь.

- Объясни пропущенные орфограммы.







- Разбери предложение синтаксически.



- Определи падежи имен существительных.


Словарная работа.

Новое слово: кастрюля. (слайд 1)

- Прочитайте, какого значение слова «кастрюля». (слайд 2)



- Запишите в словарик и подберите однокоренные слова.


Один ученик у доски.

- Распределите слова в 2 столбика.

2 скл. 3 скл.

Пень, лень, день, речь, мышь, даль, карась, лось, медведь, моль, циркуль, соль.




Открывают тетради, записывают число и классную работу.









Мы вспомнили написание буква П.


Буква П обозначает звуки [П], [П`].

Звук [П] — твердый, глухой, согласный.

Звук [П`] — мягкий, глухой, согласный.


ПтицЫ – в окончании существительных пишется Ы.

ПЕсок – словарное слово.

Полкан – имя собственное.



Записывают предложение в тетрадь.

Леса – проверяемая гласная в корне слова. (Лес)

Пробуждаются – непарная приставка про-.

Наполняются - приставка на-.

Птичьими – разделительный Ь между корнем и окончанием.

Голосами – сочетание двух безударных гласных в корне

-оло-

Поля и леса пробуждаются и наполняются птичьими голосами. (Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное.)

Поля (И. п.), леса (И. п.), голосами (Т. п.)




Кастрюля– слово голландское. В голландский язык оно пришло из французского языка. В переводе с французского это слово означает «сковорода с ручкой».


Записывают слово в словарик и подбирают к нему однокоренные.





2 скл. – пень, день, карась, лось, медведь, циркуль.

3 скл. – лень, мышь, даль, моль, соль.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

Работа с учебником.

- Откройте стр. 43-44. Рубрика «Давай подумаем»

- Перед нами стал проблемный вопрос: Как проверить безударные гласные в окончаниях имен существительных? (слайд 3)


- Рассмотрите таблицу на стр. 44.


hello_html_m2ab99fa7.jpg


- Какие слова в этой таблице?

- Какой вывод можно сделать?


- Назовите окончания имен существительных 1-го скл.? (слайд 4)







- Прочитайте, к каким выводам пришли Петя и Женя.

- Кто из них прав?

- Значит, к какому выводу мы пришли? (слайд 5)



- Что нам нужно узнать для того, чтобы определить окончание у существительного?

- Вы правы. Для того, чтобы узнать, какое окончание у существительного, нам нужно определить его склонение. (слайд 6)

- При втором способе, после определения падежа нужно вспомнить, какое окончание пишется в данном падеже.

- Какой способ вам удобнее?


Открывают учебник. Читают рубрику.





Рассматривают таблицу.




















Слова с безударным и ударным окончанием.

Безударные гласные в окончаниях обозначаются той же буквой, что и ударные гласные в словах этого склонения.


И. п. – а, я

Р. п. – ы, и

Д. п. – е

В. п. – у, ю

Т. п. – ой, ей

П. п. - е


Читают.

Они оба правы.

Мы пришли к тому, что возможны 2 способа проверки:

а) Подстановка опорного слова;

б) Запоминание таблицы падежных окончаний.


Нужно определить склонение.






Ответы обучающихся.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Откройте стр. 45, упр. 1.

- Прочитайте предложение.

- Определяем склонение.

- Каким способом ты воспользуешься для того, чтобы определить окончание?

- Прочитайте следующее предложение.

- Определяем склонение.

- Каким способом ты воспользуешься для того, чтобы определить окончание?

- На стр. 46 прочитайте рубрику «Обрати внимание».

- При правильном выборе окончания что важно?


- Стр. 46, упр. 2. Выпишите слова с выделенными окончаниями. Запишите 2 способа проверки окончания существительного.

hello_html_m3010bb9f.jpg


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

  1. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5).

  2. Не поворачивая голову посмотреть в левый угол класса, в правый, вниз, вверх.

  3. И.п. - стоя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 -поворот головы налево, 4 - и.п.

  4. И.п. - стойка ноги врозь. 1- правое плечо подняли, 2 – опустили, 3-4 – тоже в с левым плечом.

  5. И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 – левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, левую руку на плечо, 5 – правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7-8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13-14 - хлопки руками по бедрам.


Летом мы жили в деревн… .

Деревня – слово 1-го склонения.

Ответ обучающегося.


Я еду в гости к тет… .

Тетя – слово 1-го склонения.

Ответ обучающегося.


Читают рубрику «Обрати внимание».

При правильном выборе окончания важен только падежный вопрос.

С папой (1 скл., с весной; Т. п.), березки ( 1 скл., земли; Р. п.), картиной (1 скл, весной; Т. п.)









Выполняют физкультминутку.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Откройте рабочую тетрадь на стр. 10, упр. 2.

- Прочитайте задание.

- Вам нужно самостоятельно выполнить задание, после чего мы выполним взаимопроверку.

hello_html_m19a5f310.jpg

Открывают рабочую тетрадь.

Читают задание.

Самостоятельно выполняют задание, затем взаимопроверку.

Точкой ( 1 скл, весной, Т. п), в середине (1 скл, в земле, П. п.), на поляне ( 1 скл, на земле, П. п.), на опушке ( 1 скл, на земле, П. п.).

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Откройте рабочую тетрадь на стр. 11, упр. 1.

- Прочитайте задание.

- Выполняем задание по цепочке, начиная с первой парты.

hello_html_m1bb14468.jpg

Открывают рабочую тетрадь.

Читают задание.

( На ветке осины, беседа о музыке, в тетрадке по математике, в клетке с черепахами, на ветке березы, в чашке с ряженкой, по дороге к бабушке, в работе над ошибками, с мамой в комнате, о неудаче в игре, к дедушке в деревню, на тропинке в роще).

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Положите перед собой листики, которые я вам раздала в начале урока.

- Это «Шкала успеха». Отметьте тот уровень, на котором вы сейчас, в конце урока, обладаете умением писать безударные окончания имен существительных 1-го склонения.

- Над чем работали на уроке?


- Что запомнилось на уроке больше всего?

- Чему вас научил этот урок?

- Испытывали ли вы затруднения?

- Как думаете, все ли узнали о написании безударных падежных окончаний существительных?

- Нас еще ожидает много интересного.


Д/з с. 46 (упр. 3 в тетр.). Крылья¹

Кладут перед собой листики.






Мы работали над правописанием безударных окончаний имен существительных 1-го склонения.

Ответы обучающихся.

Ответы обучающихся.

Ответы обучающихся.

Нет.




Записывают д/з.


Учитель:


Руководитель практики:


Оценка:








hello_html_402c90d5.jpg






hello_html_402c90d5.jpg





































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров285
Номер материала ДБ-108452
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх