План-конспект урока.
Русский язык. 3 класс.
(Школа XXI века)
Учитель: Гусева Татьяна Анатольевна.
2015год
Тип урока: ОНЗ
Тема: Правописание
безударных окончаний имен существительных 1-го, 2-го и 3-его склонения.
Цель: Открыть способ
проверки безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2 и 3 склонения.
Задачи:
Учебные:
• отрабатывать умение обнаруживать
орфограммы;
• определять, каким правилом
регулируется написание, и применять это правило;
• формировать умение открывать способ
проверки орфограмм;
• составить алгоритм «Как узнавать
буквы в безударных падежных окончаниях имён существительных», формировать
умение применять его на практике.
Развивающие:
развивать речь, память, мышление.
Воспитательные:
способствовать воспитанию интереса к предмету.
Оборудование:
компьютер, проектор для просмотра презентации
Демонстрационный материал:
1) Эталон 1 Проверка гласных по сильной
позиции.
2) Эталон 2 Части слов, которые
проверяются по сильной позиции.
3) Эталон 3 Уточненный эталон 2(Добавлено
окончание)
4) Эталон 4 Три склонения
существительных
5) Карточка «Окончание»
6) Карточка с темой урока.
7) План выхода из затруднения
8) Алгоритм проверки безударных
окончаний существительных
9) Карточки «2шага учебной
деятельности»
Раздаточный материал:
1) Карточки с заданием для пробного
действия ( на группу)
2) Карточки для работы в парах
Ход
урока
I Мотивация к учебной деятельности
Отгадайте загадку.(о существительном)
«»
Имя существительное.
-Как связано оно с нашим уроком? (Это наша
большая тема)
-Что знаем о нем?
– Что такое «имя существительное»?
II Актуализация.
1).Словарная работа.
-Угадай слово и запиши в тетрадь.
Предметы комнатной обстановки (мебель)
Висит над избушкой
Хлеба краюшка.(месяц)
Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно,
с ней? (машина)
Здание или помещение
для торговли каким – либо товаром (магазин)
Закончи предложение:
«Сладкая ты моя ягодка …» (малина)
-На какие три
группы можно разделить эти существительные?
– Как узнать, к
какому склонению относится имя существительное?
-Определи
склонение.
-Прокомментируйте
написание этих слов.
-Какую орфограмму
отрабатывали? (Непроверяемый ударением безударный гласный в корне)
-Назовите способ
проверки. (По словарю или по памяти)
-Какой еще
существует способ проверки безударных гласных? (По сильной позиции)
-Когда гласный стоит в сильной позиции? (Когда на него падает
ударение)
Эталон
1
-–-В каких частях слова мы научились применять это правило? (В
приставке, корне, суффиксе)
Эталон 2
Приведите примеры
.Запишите.
Лесник (лес),
просмотр (пропись), хитрость (злость)
Пробное действие
2)- Запишите
предложение с «дырками»
«На веточке
сидел большой скворец.»
-Назовите
пропущенные орфограммы.
-Вставьте все
пропущенные буквы. (Не смогли)
III Выявление
места и причины затруднения
-В каком слове не смогли вставить букву? (на веточк_)
-В какой части
слова орфограмма? (В окончании)
-Почему не
выполнили задание? (Не знаем, как проверить безударное окончание
существительных)
Фиксация
затруднения
Какой же будет тема
нашего урока? (Карточка с темой урока вывешивается на доске)
Тема:
«Правописание безударных окончаний имен существительных»
-Если мы этого
еще не знаем, то какой будет цель?
Цель: Узнать,
как проверять безударные окончания существительных.
Уточнение эталона
2
-Как будем узнавать?
-Что пригодится нам для открытия нового? (То,
что мы повторяли)
Что мы повторили? (Способ проверки по
сильной позиции безударных гласных в корне, суффиксе и приставке)
-В связи с этим не возникает ли у вас
предположение? (Проверить этот способ в окончании)
-Какие эталоны будем использовать? Эталон 1
IV Построение проекта выхода из затруднения
-Как будем узнавать новое? (Составим план)
План.
1) Найти существительные с безударным
окончанием
2)Взять слово с ударным окончанием
3) Попробовать вставить
4)Проанализировать
5)Сделать вывод
6) Создать эталон
-Чтобы найти ответ на интересующий нас
вопрос ,проведем исследование
V Реализация построенного проекта
Работа в группах по плану.
У всех групп на столах предложение.
-Чугунок стоит
в печи, а дед сидит на печк_
-Какое окончание вставили? ( и)
-А теперь сравните с образцом.
Чугунок стоит в печи, а дед сидит на
печке.
-Почему так получилось?
-Какое различие между проверяемым и
проверочным словом вы не учли?
(Не учли, что слово печь3 скл., а
слово печка – 1 скл.
-Какое уточнение нужно внести во второй
пункт плана? (Нужно брать слово того же склонения)
-Какое
же слово будет проверять слово печка ? (доска, весна и др., слово 1 скл.)
Вставьте, проверьте.
Выполняют задание.
-Подберите проверочные слова для слов 3 скл. Посмотрите на предложение,
может быть найдете там?(Печь или степь)
Подберите
проверочные слова для слов 2 скл.м.р. и с.р. (Стол или слон, окно или
стекло)
Вывод.
Правило
проверки безударных гласных по сильной позиции работает и в окончании. Уточнить
эталон.
-Составьте алгоритм (по группам.)
Алгоритм
1.Поставить имя существительное в начальную
форму и определи его склонение.
2.Поставь на место проверяемого слова
проверочное слово того же склонения в той же форме.
3. Узнай в
проверочном слове окончание и напиши такое же в проверяемом.
-
-Докажите, что
в словах «на печке» в окончании будет «е» (По алгоритму)
Вернуться к предложению, которое записывали с
«дырками»
-Теперь сможем проверить окончание в словах
«на веточк-?)
-Как будете действовать? (По алгоритму)
-Назовите опорное слово. Определите гласный
в окончании.
VI Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
1)Фронтально,
с опорой на эталон.
Прокомментируйте окончание
существительных
-Замолкла в чаще, жил у старушки, толпились
на площади, показалось на востоке, отдыхали на озере.
2) Работа в парах.
Прокомментируйте друг другу по одному
слову.
-Оказался в ста-
-Стоял на обрыв-
VII Самостоятельная работа с самопроверкой
по образцу
-Работа с учебником
Стр.48 упр.1
Образец на экране.
-Оцените свою работу.
-Если все сделано без ошибок, поднимите
зеленый кружок,
Если есть 1-2 ошибки, поднимите желтый кружок,
более 2 ошибок – красный
Проанализируйте , почему сделаны ошибки.
-Сегодня у нас первый урок, работу над этой
темой будем продолжать на следующих уроках.
VIII Включение в систему знаний и
повторение
1)-Составьте
предложение со следующими словосочетаниями:
Кружится в воздух_, греется на солнышк_,
обдуло ветерк--.
-Прокомментируйте.
2)Работа с текстом стр.50 упр.2
Найди слова с новой орфограммой и объясни
написание.
IX Домашнее задание
Страница 48 упр. 2, запомнить алгоритм
X Рефлексия УД на уроке
-Над какой темой работали?
-Какую цель ставили на уроке?
-Удалось ли ее достичь?
-Что помогло нам это сделать?( 2шага УД)
-Какие этапы мы прошли?
Проверка этапов по карточкам «2шага УД»
-Какое новое знание открыли( новый эталон)
Эталоны
Эталон 1
Эталон 2
Эталон 3
Эталон 4
План выхода из затруднения
1) Найти существительные с безударным
окончанием
2)Взять слово с ударным окончанием
3) Попробовать вставить
4)Проанализировать
5)Сделать вывод
6) Создать эталон
Алгоритм проверки безударных окончаний
существительных
1.Поставить имя существительное в начальную
форму и определи его склонение.
2.Поставь на место проверяемого слова
проверочное слово того же склонения в той же форме.
3. Узнай в проверочном слове окончание и напиши
такое же в проверяемом.
Карточки с заданием для пробного действия (
на группу
-Чугунок стоит в печи, а дед сидит на
печк_
Карточки для работы в парах
Прокомментируйте друг другу по одному
слову.
-Оказался в ста-
-Стоял на обрыв-
Карточка «Окончание»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.