1. Орг.
момент. Самоопределение к деятельности.
|
Долгожданный дан звонок
–
Начинается урок.
Каждый день – всегда,
везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Давайте узнаем, какие
же открытия нам предстоит сегодня сделать.
|
Вступают
в диалог с учителем.
|
Уметь
слушать и понимать речь других
|
Коммуникативные:
слушать
и
понимать речь других
|
2.
Актуализация знаний.
3.
Формирование проблемы, планирование деятельности.
|
Организует
работу в группах.
Повторим правила
работы в группе.
1.Слушать внимательно
соседа.
2.Терпимо относится к
другому мнению
Оценивать свою работу
мы будем смайликами.
Если справились,
смайлик улыбается, если считаете, что не всё удалось он серьёзный, если
считаете, что многое не получилось, тогда он будет грустным.
Задание 1.
Ребята найдите взглядом
того, с кем у вас назначена встреча на 15:00, после моей команды вам нужно
встать, взять листочек с правилом, подойти к нему, задать вопрос. Первым
отвечает тот ,кто выше.
Задание 2.
В За Над По
На О
в за над по
на о
- Прочитайте запись на доске? Как вы
думаете, что я записала? Верно, это могут быть и приставки, и предлоги.
Придумайте слова, чтобы, записанные буквы и сочетания, были в них
приставками; предлогами.
Задание 2.
(По)б…жали (по)доро…ке
Сер…бристых нитей но…ки. (Дождик.)
– Прочитайте предложение, записанное на доске.
- Сможем ли мы записать предложение в тетради? Как мы напишем
слова в тексте?
(Учащиеся доказывают, что между предлогом и словом можно
подставить другое слово или вопрос)
- Объясните написание пропущенных букв. Найдите в предложении
грамматическую основу, назовите все словосочетания вместе с вопросами.
Запишите, раскрывая скобки. Можете ли вы это сделать, не допустив ошибки?
Почему?
- Ребята, давайте поиграем в игру «Верите ли вы, что…» У
каждого на парте таблица, как на доске. Я буду читать вопросы, а вы
ставьте во втором столбике плюс, если согласны с утверждением, и минус, если
не согласны. Третий столбик у вас пока останется пустым.
Вопросы:
- Верите ли вы, что
- предлоги никогда не употребляются с
глаголами;
- между приставкой и корнем можно
поставить вопрос;
- приставки служат для образования новых
слов;
- предлоги служат для связи слов в предложении;
-между предлогом и следующим словом
можно вставить другое слово или вопрос;
- предлог пишется раздельно с другими
словами;
- приставка пишется слитно со словами.
- Сегодня в течение урока вы будете
обращаться к таблице и видеть, насколько были правы.
- Ребята, какие слова часто повторяются
в вопросах? (предлог и приставка)-
- Сформулируйте цель урока?
- Сегодня мы с вами будем учиться
различать предлоги и приставки, правильно их писать.
- На этом уроке мы постараемся найти
ответ на вопросы таблицы и на те вопросы, которые возникли у вас.
|
Повторяют
правила работы в группе
Готовятся
оценивать свою работу на каждом этапе урока.
Используются
методики КЛОК БАДДИС, КУИЗ КУИЗ ТРЕЙД
Учащиеся
вспоминают что такое предлог, что такое приставка, записывают число, классная
работа, 2 строчки с предлогами и приставками,устно придумывают примеры.
Вспоминают
правило написания предлогов и приставок. Спишите, раскрывая скобки,
подчеркните главные члены предложения.
|
Уметь
прогнозировать и оценивать предстоящую работу
|
Коммуникативные
Слушают
учителя. Строят понятные для собеседника высказывания
|
4.
Актуализация знаний
|
Работа в
группах.
Давайте
вспомним что нам известно о приставках( работают столы 1,3,5,7)
(
составляется схема)
Что
известно о предлогах ( работают столы 2,4,6)
Давайте
прочитаем словосочетание, которое вызвало у нас затруднение
(По)бежали
(по) дорожке
- Что
поможет нам правильно писать это словосочетание? (Знание отличительных
особенностей приставки от предлогов.)
- Сейчас
вам предстоит поработать в парах и заполнить таблицу.
- На все
вопросы смогли дать ответы? Почему?
- А
можно ли вообще как-то проверить предлог это или приставка?
Линии
сравнения
|
Приставка
|
Предлог
|
Что
это?
|
|
|
Для
чего служит?
|
|
|
Как
пишется?
|
|
|
Способы
проверки.
|
|
|
На все
вопросы смогли дать ответы? Почему?
- А
можно ли вообще как-то проверить предлог это или приставка?
Как
отличить предлог от приставки? ( Между предлогом и словом можно
вставить вопрос или другое слово, а между приставкой и словом вопрос
вставить нельзя).
-
Пользуясь данной моделью, объясните написание (По)бежали (по) дорожке
|
|
|
|
5.Первичное
закрепление
|
Упражнение «да — нет».
Встанет
стол 1,3,5,7
Если в слове есть предлог.
А приставку услыхали —
Столы 2,4,6 встали
Поехать, по улице, помидор, поляна, позолота, по морю, покраска,
помощь, по двору, посинел, порох , по небу, побелка.
|
Ребята
встают в зависимости от нумерации стола.
|
|
|
6.Усвоение
новых знаний и способов действий.
|
На слайде записаны словосочетания
(до)ехал
(до)деревни
(по)бежал
(по)дороге
(про)читал (про)завод
(под)полз (под)машину
(на)кричал (на)собаку
- Внимательно прочитайте
словосочетания.
-Какие правила применяем для
правильного написания словосочетаний?
- Предложите задания по теме
урока?
- Что нужно помнить, чтобы
правильно написать слова с приставками и предлогами?
Работа над
составлением алгоритма
1. Читаю
словосочетание
2. Выделяю
слово в скобках.
3. Между
скобками и словом ставлю вопрос
Да Нет
4.Пишу раздельно
Пишу слитно
Запишите словосочетания, работая
по алгоритму.
Поменяйтесь тетрадями с партнером
по плечу, проверьте. 1-2 ошибки ставим плюс- с работой справился, 3-5 ошибок
ставим минус- не справился.
|
Отвечают на вопросы, анализируют.
Делают
выводы.
Оценивают
свою работу.
|
Выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей.
Анализировать,
контролировать и оценивать результат.
|
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
выполняют
работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.
|
4.
Развитие умений – применение знания.
|
Организация
работы в группах.
1.Редактирование
текста.
А сейчас мы будем редактировать
текст. Вам нужно будет исправить ошибки допущенные в работе.
Зимой море за мерзло. Рыбаки
со брались ловить рыбу. Они в зяли сети и по ехали насанях польду. По ехал и
рыбак Андрей, а сним его сынишка. Андрей стоварищами за ехал дальше всех. На
делали вольду дырок и за пустили сети. Рыбалка вэтот день удалась!
Проверка выполнения. Каждый стол
разбирает по одному предложению.
|
Учащиеся работают в паре и исправляют допущенные ошибки в
тексте .
.
Включение учащихся в обсуждение. Аргументируют свои ответы,
выделяют приставки, предлоги.
|
|
Познавательные УУД: общеучебные
умения: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
логические: определение критериев для
сравнения.Личностные УУД: самоопределение.
Регулятивные УУД: контроль,
коррекция.
Коммуникативные УУД:взаимодействие
с партнёром, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме; слушать и понимать речь других.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.