Конспект урока по русскому языку на тему : Распознавание однокоренных слов"

Тема:  Распознавание однокоренных слов.

Цель: найти способ распознавания однокоренных слов

Задачи:

 – развитие умений находить корень в слове, распознавать группы однокоренных слов, отличать однокоренные слова от слов с похожим корнем ( сходных по звучанию)

- развивать умение анализировать, сравнивать, группировать.

- обогащать словарный запас учеников

-формировать УУД : работать с информацией, развивать умение слушать и слышать партнера, уважать чужое мнение, умение самоконтроля и самооценки.

Ход урока

1.Мотивация

Здравствуйте,- ты скажешь человеку,

Здравствуй, - улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку,

А здоровым будет сотню лет.

Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение.

Я вижу настроение у вас хорошее , деловое, итак за работу.

2. Актуализация знаний.

Откройте тетрадь. Покажите как надо правильно сидеть при письме.

Подготовим наши пальцы к письму.

Гимнастика для рук

Этот пальчик – дедушка.

Этот пальчик – бабушка.

Этот пальчик - папочка.

Этот пальчик  - мамочка.

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья!

Запишите число. Классная работа

Комментированная запись числа.

 Прочитайте слова на доске: мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат, соседка.

Найдите лишнее. Объясните.

Как можно назвать их одним словом?(родственники, семья)

Что такое по-вашему, семья? ( родные люди, близкие , самые дорогие)

Где мы встречаемся с этим понятием в языке?

Есть семьи и в русском языке. Если нашу семью образуют мама и папа, то  в языке ее образует  одна часть. Кто догадался о чем я говорю? (о корне слова)

 Что такое корень слова? (Это главная, значимая часть слова)

 Что такое однокоренные слова? ( Это слова с одинаковым корнем)

Подберите однокоренные слова к слову папа, запишем  их, выделим корень.

Папа, папочка, папуля, папин ( портфель), а еще есть такое слово папаха.

Будет ли оно родственным?

Чтобы разобраться с этим вопросом, чему нам необходимо научиться?  (распознавать однокоренные слова)   Это наша учебная задача.

3.Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности

Мы будем учиться находить однокоренные слова и отличать их от слов с омонимичным корнем.

– Составим план урока.

1.     Какие слова можно назвать однокоренными?

2.     Находить по заданному корню однокоренные слова.

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

4.Открытие нового знания

Чтобы научиться выделять родственные слова среди похожих на них слов ,нам необходимо разработать алгоритм действий.

На доске группы слов  Какое задание можно выполнить?

Сын                    дочка                                  мама

Ребенок               доченька                            мамочка

Сынишка             девочка                            мамуля

Выписать однокоренные слова, выделить корень.

Что должно быть у всех родственных слов ?( одинаковый корень)

Это первое условие. Запишем в желтый листок. Это будет наша памятка.

Как вы думаете? Этого достаточно?

       Тогда я предлагаю поработать в парах.

У вас на столе лежит текст. Прочитайте название.

Кто такой чужак?

Найдем  объяснение этого слова в словаре.

Подберите к нему однокоренные слова

Прочитайте текст. Выделите корень. Найдите и подчеркните слово, которое является чужаком.

Чужак

Собрались у воды родственники.

ПОДВОДНИК с ВОДИЦЕЙ беседуют. ВОДОЛАЗ с ВОДОПАДОМ на солнышке  греются. ВОДИТЕЛЬ на  гармошке  наигрывает. ВОДОМЕРКА с ВОДОРОСЛЯМИ заигралась. ВОДИЧКА по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам ВОДЯНОЙ пожаловал. И все старушку ВОДУ ждут.

Вышла мудрая вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился.

Проверка

Кто оказался чужаком среди родственников воды?

Прочитаем .Назовите родственные слова ,какой корень выделили?

Оказывается, мы еще не очень разобрались в том, какие слова родственные.

А как вы думаете, почему воду здесь называют старушкой?

Глава семейства. Кто прежде родился, вошел в язык раньше.

Родственные слова только те, которые образовались от одного слова.

Какое здесь слово будет родитель?

Запишем слово ВОДА  и несколько родственных слов.

Вода, водичка , водяной, водный, водица.

А теперь запишем слово ВОДИТЕЛЬ.

Кто такой водитель?

От какого  слова оно образовалось? (водит)

Подберем к нему родственные слова.

Водитель, водит, заводит . Выделим корень

Почему не сразу распознали ? ( похожий корень)

Почему эти слова не являются родственными? ( разный смысл)

Какое  условие должно соблюдаться, чтобы слова являлись однокоренными?  ( одинаковый смысл)

Запишем его в нашу памятку.

Пользуясь памяткой , ответьте на вопрос :

Какие слова  можно называть однокоренными?( одинаковый корень и одинаковый смысл)

Давайте вернемся к нашему слову папаха. Будет ли  оно родственным ?

Что оно обозначает? Заглянем в словарь.

Над чем надо задумываться, когда подбираешь однокоренные слова? ( над смыслом)

Сравним наш  вывод с выводом в учебнике с.87

Мы проделали большую работу. Какие умения формировали?

Работали в парах , учились слушать друг друга, рассуждали.(обозначим зеленым цветом)

Работали с информацией , осмысливали ее( обозначим синим цветом)

Физкультминутка

Паучок

5. Развитие умений – применение знания.

1. Игра «Рассели жильцов».

На доске два домика. В первом живут родственники с корнем

-лес-, а во втором – с корнем -гор-.

– Дома стоят рядом, и в оба дома одновременно приехали родственники. Они потерялись и очень ждут от вас помощи.

I вариант – -лес-.               

II вариант – -гор-.          

Лесок, лесник, лесной, леска, горка ,горный ,горе, гористый

– Какие слова «остались на улице»? Почему?

2. Работа в Рабочей тетради.

Самостоятельное выполнение трёх тестовых заданий №4, 5, 6, 7 тема 9

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

6 .Итог урока

-Назовите два условия (признака), которые должны быть у слов, чтобы они были однокоренными (одинаковые (сходные) корни и близкое (сходное) значение

- На что необходимо обращать внимание при подборе однокоренных слов? (на значение слов)

7. Рефлексия

Пришло время оценить свою работу.

Если сегодня все получалось и вы научились находить родственные слова, то поднимите  веселый смайлик.

Если остались какие-то сомнения,  то поднимайте смайлик без улыбки .

Ну а кто испытывал трудности и хочет разобраться в этом еще раз , поднимите задумчивый смайлик.

Спасибо за урок!

8.Домашнее задание

С.88 упр.121.

Подобрать однокоренные слова  к слову звон