Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему"Непроизносимые согласные в корне слова" 3 класс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему"Непроизносимые согласные в корне слова" 3 класс

библиотека
материалов


Тема урока «Непроизносимые согласные в корне слова».


Учебник: Т.Г.Рамзаева, «Русский язык» 3 класс

1 часть, Москва


Цель: познакомить учащихся с написанием слов с непроизносимыми согласными в корне и формировать умение подбирать проверочные слова.


Задачи:

  • образовательные совершенствование знаний, умений и навыков правильного письма слов с непроизносимыми согласными;

  • учить делать самостоятельные выводы по теме;

  • применять полученные знания грамотного письма при самостоятельной работе;


  • развивающие развитие познавательной активности, самостоятельности учащихся на уроке;

  • развитие речи учащихся, интереса к русскому языку; орфографической зоркости;

  • развитие активности, внимания, мышления учащихся;

  • развитие каллиграфического навыка письма;

  • развитие самоконтроля, взаимоконтроля учащихся;


  • воспитательные воспитание умения работать самостоятельно, в паре, в коллективе;

  • воспитание культуры поведения на уроке;

  • создание благоприятного психологического климата на уроке.




















Подробное содержание урока

Методическое обоснование


  1. Организационный момент.


У: Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Садитесь.

У: - Каким вы хотите видеть наш сегодняшний урок?

Д: Интересным.


  1. Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала.


У: Прочитайте, пожалуйста, девиз нашего урока.

«Ужасно интересно все то, что не известно».

У: Вы согласны этим девизом?


Сегодня на уроке каждый из вас попробует для себя сделать открытие. В конце урока мы еще вернемся к этому девизу. Открываем тетради, записываем число, «Классная работа».

У: Возьмите кармашки со словами, которые лежат у вас на парте. Определите, по какому признаку слова объединены в группы. Найдите лишнее слово.


1 уровень (высокий) – мягкий, легкий, низкий, здравствуй, весёлые, зелёные, молодые, радостный.

2 уровень (средний) – слезки, дубки, городки, солнце.

3 уровень (низкий) – Москва, Галя, Мурзик, сердце.


У: - Поднимите карточку с лишним словом. Объясните, почему это слово лишнее.

(Дети каждого уровня поднимают карточку и объясняют, почему они выбрали это слово).

Учитель вывешивает на доску карточки со словами: здравствуй, солнце, радостный, сердце.

У: - Прочитайте эти слова орфографически, а я прочитаю орфоэпически. Внимательно послушайте и определите, что объединяет эти слова?

Д: Не все звуки поизносятся.





У: Какие звуки не произносятся?

Д: Звуки [т],[в],[л],[д].

У: Как можно назвать такие звуки?

Д: Непроизносимые согласные.


  1. Этап объяснения нового материала.


У: Прочитайте тему нашего урока:

«Непроизносимые согласные»?

У: Как вы думаете, почему в названии темы стоит вопрос? Чем же мы будем заниматься на уроке?


Д: Будем учиться писать и проверять непроизносимые согласные, познакомимся с правилом.


Физминутка для пальчиков «Пальчик, пальчик».


Пальчик, пальчик, где ты был?

С этим пальцем в лес ходил,

С этим пальцем щи варил,

С этим пальцем кашу ел,

С этим пальцем песни пел.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел

Оттого и растолстел.


Чистописание.


У: Чтобы непроизносимые согласные не играли с нами в прятки, мы запишем их в тетрадки. Сравните порядок следования букв в данном ряду и запишите их в указанной последовательности.

вдлт тлдв (вдлт тлдв вдлт тлдв )


У: Поднимите руку у кого, так как у меня.


Работа над правилом поверки непроизносимых согласных. Работа в парах.


У: - Как вы думаете, можно ли проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

(Ответы детей)




У: - Чтобы ответить на этот вопрос, вы должны поработать в парах. У вас на партах лежат карточки. Прочитайте слова, изучите случаи написания непроизносимых согласных. Сформулируйте вывод о проверке слов с непроизносимой согласной.


1 вариант – грустный – грустить, счастливый – счастье

2 вариант – хвастливый – хвастун, здравствуй – здравие

3 вариант – тростник – тросточка, звездный – звездочка


У: - Кто попробует сформулировать правило проверки слов с непроизносимой согласной. (Выслушиваются выводы детей.) Сейчас сверим наши выводы с правилом в учебнике. Работа с учебником с.124 (правило). Вот вы и сделали свое небольшое открытие.


Физминутка.

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Нас работа ещё ждёт.

Руки вниз, на пояс, вверх.

Убегаем мы от всех.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.



  1. Этап закрепления знаний.


У: А теперь давайте поработаем с учебником, выполним упражнение № 294, используя наше открытие. (Задание читает ученик, упражнение выполняется самостоятельно).

У: - Поменяйтесь тетрадями, проверьте своего соседа по образцу на доске.


У: А сейчас вас ждет непростое задание. Возьмите карточки, которые лежат у вас на парте. Прочитайте задание. Вам нужно к словам левого столбика найти проверочное слово из правого столбика и соединить их стрелками. (Один ученик работает за доской).






солнце яростная

участник солнышко

яростный участие

праздник честь

честная ярость

устный уста


У: - У кого так же, как на доске?

- Почему слово яростная не является проверочным?

- К какому слову не подобрали проверочное слово?

- Почему?

Д: Не записаны в столбике поверочных слов.

У: Подберите сами проверочное слово к слову праздник.

Д: Нет проверочного слова.

У: Это слово с непроверяемым написанием. Посмотрим значение слова в словаре. (Ученик читает значение слова в словаре).

У: Запишите слово праздник в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните непроизносимый согласный д.

Запомните его написание.


  1. Задание на опережение.


У: А сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание. Прочитайте слова, записанные на доске:

опас?ный, чудес?ный, вкус?ный

- Почему в середине слов стоят вопросительные знаки?

Д: - Не знаем, как правильно написать.

У: - Запишите эти слова к себе в тетрадь.

- Поднимите руку, кто вставил непроизносимую согласную т.

- Поднимите руку, кто не вставил непроизносимую согласную т.

Не расстраивайтесь, что у вас получилось разное написание этих слов. Ведь наш девиз: «Ужасно интересно все то, что не известно». На следующем уроке мы узнаем, как правильно пишутся эти слова.









  1. Итог урока.


У: - А сейчас подведем итог нашего урока.

- Как называются согласные, которые в середине слова пишутся, но не произносятся?

Д: - Непроизносимые согласные.

У: - Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с непроизносимыми согласными?

Д: - Подобрать проверочное слово, в котором непроизносимый согласный слышится отчетливо.

Д: - Узнали новое словарное слово: праздник.

У: - Теперь мы знаем, как пишутся слова с непроизносимыми согласными и вопросительный знак от темы урока мы можем убрать. Но у нас возник новый вопрос о правописании слов опасный, чудесный, вкусный. Поэтому вопросительный знак мы поставим к этим словам.


  1. Этап информации о домашнем задании.

Выучить правило, выполнить задание на карточках по уровням развития.



У: Спасибо за урок. Мне с вами было приятно работать.





Эмоциональная мотивация. Фронтальная форма работы. Словесный метод.








Эмоциональная мотивация. Наглядный метод. Прогностическая регуляция.






Индивидуальная работа с применением дидактического материала, дифференциация по степени сложности учебного материала для развития умения анализировать.

Пошаговая регуляция.





Наглядный метод. Фронтальная работа.




















Проблемный метод.












Подготовка пальцев к письму с помощью словесного и практического метода.












Развиваю мелкую моторику руки, правильное написание букв и соединений. Пошаговая регуляция.







В процессе изучения нового материала личностная мотивация сменяется

социальной. Применяю познавательный метод для



развития мыслительной деятельности.

Работа в парах с применением дидактического материала.










Прогностический метод. Фронтальная работа.







Снятие физического и умственного напряжения с помощью словесного и практического методов, используя ТСО.







Проверка осознанности усвоенного материала. Практический метод для развития умения и навыков по теме. Работа с учебником.

Пошаговая регуляция. Социальная мотивация.


Индивидуальная работа с применением дидактического материала. Проблемно – поисковый метод для развития мыслительной деятельности. Самоконтроль.



















Расширение словарного запаса. Работа со справочной литературой.









Опережающее обучение. Индивидуальная работа. Прогностическо – поисковый метод. Мотивационный компонент.






















Фронтальная форма проверки. Использую словесный и наглядный методы. Пошаговая регуляция. Эмоциональная мотивация.













Личностная мотивация. Дифференцированный подход с применением дидактического материала.


Эмоциональная мотивация.

















Используемая литература.


  1. Программа ОУ начальных классов 1 – 4 в 2-х частях.


  1. М.В.Соловейчик «Я иду на урок в начальную школу».


  1. О.В.Узорова, Е.А.Нефедова «Словарные слова».


  1. Г.А.Бакулина «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русого языка».


  1. Л.Г.Моршнева «Русский язык. Проверочные работы».


  1. С.И.Лакаева «Русский язык. Тетрадь с печатной основой».

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров944
Номер материала ДВ-014527
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх