Конспект урока по русскому языку (обучение грамоте) Строчная и заглавная буквы З,з

Повторение изученного материала по русскому языку.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Ребята, давайте все встанем, успокоимся, приведем себя в порядок, настроимся на урок. Улыбнемся друг другу и тихонько сядем.	Дети настраиваются на урок
Фонетическая разминка	Сделаем звуковую разминку.
	Что просит сказать врач, когда осматривает горло?	А-а-а
	Как воет волк?	У-у-у
	Как плачет младенец?	Уа-Уа-Уа
	Что говорит бабушка, когда устает?	Ох-ох-ох
	А мама, когда огорчена?	Эх-эх-эх
	А папа, когда ругает?	Ай-ай-ай
	Как звенит комар?	З-з-з
Остановка учебной задачи	-Я произнесу слова, послушайте их внимательно и попробуйте  догадаться о каких звуках мы будем говорить сегодня на уроке: коза, глаза, роза, заяц, зонт, зебра.  Догадались?	Звук [з], [з’]
	-А как называется буква, которой мы запишем эти звуки?	Буква З (зэ)
	-Скажите, а на этом уроке мы впервые знакомимся с этой буквой?	Нет
	-Значит, как можно назвать наш урок?	Урок повторения изученного материала.
	-Сегодня на уроке мы должны  с вами повторить изученный материал и тренироваться в написании предложений со знакомыми буквами.
Повторение изученного материала	Кто может дать характеристику звуков [з], [з’] по уже известной нам схеме?	Оба звука согласные, звонкие. Один твердый, другой мягкий.
	Найдите слово в котором звук З – обозначает мягкий согласный. Почему? Хорошо!	Зебра. Буква е, делает предшествующий согласный звук мягким.
Письмо буквы З з, слов и предложений в «Прописи»	Открываем «Прописи» на стр.11. Перед тем как приступить к написанию буквы З з сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика	Поставьте руки на локотки. Раз, два, три, четыре, пять – (Сжимают и разжимают кулачки.) Будем листья собирать. Листья берёзы, (Загибают на каждую сточку по одному пальцу.) Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберём, Маме осенний букет отнесём. (Сжимают и разжимают кулачки.) И потрясли пальчиками.
Письмо буквы З з, слов и предложений в «Прописи» с.11	Сели прямо, ноги вместе, Под наклон возьмём тетрадь. Левая рука на месте, Правая рука на месте, Можно начинать писать!!!
	Работаем на второй рабочей строке. Что написано на второй рабочей строке? Внимание на доску! Давайте вспомним написание заглавной буквы З. (проговариваю) Приступаем к написанию.	Заглавная буква З.
	Работаем на третьей рабочей строке. Что написано на второй рабочей строке? Внимание на доску! Давайте вспомним написание прописной буквы З. (проговариваю) Приступаем к написанию.	Строчная буква з
	Работаем на первой рабочей строке. Что написано на второй рабочей строке? Внимание на доску! Давайте вспомним, как пишется соединение заглавной и строчной буквы Зз.  (проговариваю) Приступаем к написанию.	Соединение заглавной и строчной буквы Зз
	Читаем следующее задание. Какой знак стоит в конце этого предложения? Вопросительный.	Вопросительный
	Значит это…? Вопрос. На который мы должны дать …? Ответ	Вопрос Ответ
	Для того чтобы найти и записать ответ,  нам необходимо перечитать текст из учебника, сегодня он перед вами на экране.	Хорошо читающий ученик читает текст.
	Как мы может ответить на вопрос?	Лиза знает сказки про репку и о тетереве.
	Записываем ответ на рабочей строке.
Пальчиковая гимнастика	Поставьте руки на локотки. «Рисуем» в воздухе облака, вращая кистью руки: Облако, облако, шкурка в колечках, Очень ты, облако, схоже с овечкой. И опустили ручки, пальчиками потрясли. Присели.
Письмо буквы З з, слов и предложений в «Прописи» с.11	Смотрим внимательно на следующее задание. Перед нами два слова, в которых пропущены буквы и рядом две буквы. Какие это буквы? С и З	С и З
	Как  вы думаете, какое задание нам надо выполнить? Вставить пропущенные буквы, чтобы получились слова, и записать эти слова с переводом печатного шрифта в рукописный.	Вставить пропущенные буквы, чтобы получились слова, и записать эти слова.
	Какие слова у нас получатся? КОСА, КОЗА	КОСА, КОЗА
	Пишем эти слова на нижней рабочей строке.
	Как можно назвать буквы з и с? Парные.	Парные
	Приступаем к выполнению последнего задания. Перед нами части слова. Читаем их.	Зоо и парк
	Что мы должны сделать с этими частями? Соединить эти части, чтобы получилось слово, и записать это слово.	Соединить, чтобы получилось слово.
	Какое слово получится при соединении? ЗООПАРК.	Зоопарк
	Записываем это слово на рабочей строке
Итог урока	Внимательно посмотрите в свои прописи и ответьте на вопрос: выполнена ли задача урока? Да	Да
	Сегодня мы с вами повторили изученный материал и тренировались в написании предложений со знакомыми буквами.
	Вам понравился наш урок? Да	Да
	И мне очень понравилось, как вы сегодня работали и за работу на уроке вы все получаете звездочки.
	Всем спасибо! Урок окончен.

Краткое описание документа:

Педагогическая цель	Создание условий для формирования умения писать заглавную и строчную буквы З,з использования на письме заглавной буквы; содействие развитию моторики, фонематического слуха; воспитание аккуратности.
Вид урока	Решение учебной задачи.
Планируемые результаты (предметные)	Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы З,з; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [з]; используют заглавную букву в именах собственных.
Универсальные учебные действия	Личностные: проявляют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения. Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Познавательные: общеучебные - используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические - осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог.
Методы и формы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический, наглядно-демонстрационный.
Учебно-методическое обеспечение урока	Горецкий В.Г. и др. Учебник по обучению грамоте и чтению. «Азбука». Москва «Просвещение»2011г. Часть 1. В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова. Обучение грамоте. Пропись, часть №3. Образцы письменных букв.