Конспект урока по русскому языку «Что такое местоимение».

22 апреля 2020 года

Конспект урока русского языка

Тема: «Что такое местоимение»

Школа: МБОУ Ольховатская СОШ

Класс: 2 «Б»

Цель урока: познакомить учащихся с новой частью речи, его значением и употреблением в речи

Задачи: распознавать личные местоимения среди других слов в предложении. Различать местоимения и имена существительные

Формируемые УУД:

Познавательные: ученики понимают, что такое местоимение, роль местоимения в речи; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; осознают ценности своего языка;

Личностные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Регулятивные: самостоятельно определять учебную задачу; планировать свою деятельность по решению учебной задачи; адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение по ходу его реализации и в конце действия;

Коммуникативные: применять правила делового сотрудничества; участвовать в продуктивном диалоге.

Оборудование: учебник, презентация

Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент
-Начинается урок. Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. -Ребята, посмотрите на доску, прочитайте девиз сегодняшнего урока! -А что такое тайна? -А вы готовы открывать тайны? Так, начнём.	Настрой на работу «Учитесь тайны открывать!» Ответы детей
2. Постановка цели и задач урока
- Давайте вспомним, что такое речь? - Какие части речи вам знакомы? -Я предлагаю вам задание, в котором мы проверим свои знания. Обратите внимание на доску и скажите, какое задание вам предстоит выполнить? Существительное, Прилагательное, Глагол Слова: работа, голубой, он, писать, медведь, ты, я, храбрая, косить. - Почему вы не все слова распределили? - А мы употребляем эти слова в речи? - Значит они тоже часть речи? - А как называется эта часть речи? - Значит, какая цель нашего урока. -Итак, ребята, сегодня мы действительно узнаем об еще одной части речи. А как она называется, сейчас мы и узнаем.	Речь – это всё то, что мы говорим, слышим, пишем Имя существительное, имя прилагательное, глагол. Определить части речи слов Возникает проблемная ситуация Они не относятся ни к одной из групп. Да Да Не знаем Узнать, как называется новая часть речи.
3.Объяснение нового материала
- Прочитайте два текста и сравните их. 1. Помидор – овощ. Помидоры бывают зелёными, красными, жёлтыми. Помидоры содержат много витаминов. 2. Он – овощ. Они бывают зелёными, красными, жёлтыми. Они содержат много витаминов. - О чём говорится в первом тексте? - О чём говорится во втором тексте? - Вместо каких слов употреблены слова он, они? - Вместо какой части речи стоят эти слова? - Так как эти слова занимают место имени существительного, то они и называются местоимениями. -Откройте учебники на странице 101 и прочитайте правило.  О чем мы еще не сказали? -Давайте прочитаем все слова, которые относятся к местоимению. -Выполним упражнение 171 на странице 100 -Прочитайте, что нужно сделать? -Прочитаем сказку. -Как ее можно назвать? -С какой целью автор употребляет выделенные слова? Называют ли они конкретное лицо или предмет? -На что указывает слово он? -Кто себя называет словом я? -К кому обращаются с речью, употребляя местоимение ты? -Вместо каких имен сущ. употребляется слово они? -Молодцы! Ребята,  а что такое диалог? Найдите и прочитайте диалог в тексте. -Спишите только диалог, вставляя пропущенные слова. Подчеркните их.	О помидорах. Дети могут сразу сказать, что о помидорах, а могут сказать, что не поняли, о чём говорится. Он – помидор, они – помидоры. Вместо имени существительного. Местоимения не называют предмет, они на них только указывают Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они Прочитать и назвать сказку Теремок Нет, они указывают на персонажей сказки На предмет (теремок) Мышка-норушка и лягушка-квакушка К лягушке-квакушке Мышка-норушка и лягушка-квакушка Ответы детей Выполняют задание
4. Физкультминутка
Буратино потянулся, Раз - нагнулся Два - нагнулся. Руки в сторону развёл, Видно, ключик не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.	Снять физическое напряжение
5. Первичное закрепление
-Прочитайте упражнение №173. -Ребята, какая главная мысль стихотворения? -Какой частью речи являются выделенные слова? А для чего их использовал автор? -Каких местоимений нет в стихотворении? -Прочитайте упражнение №174. -Что нужно сделать? -Что изображено на первой картинке?  Какое местоимение запишем в скобках? (и так далее по образцу)	Нужно бережно относиться к природе Местоимением Вы, он, она, оно, они Рассмотреть картинки, назвать предметы, записать по образцу Пальто (оно) и тд
7. Итог урока. Рефлексия
-Ребята, наш урок подошел к концу. -Что было на уроке самым интересным? -Что вам удалось? -Что было трудно? -Запишите домашнее задание: выучить правило стр.101, №172, 176 -Всем спасибо за урок!	Ответы детей