Конспект урока по русскому языку
Тема: Части речи
Тип урока: повторение изученного
Цель: закрепить и обобщить знания учащихся о частях речи
Задачи:
- совершенствовать умения
использовать слова разных частей речи;
- развивать навыки каллиграфического
правильного письма, речи, логического мышления, памяти, внимания;
- воспитывать аккуратность,
любознательность, уважения к труду;
Оборудование:
ноутбук, презентация, карточки, учебник «Русский язык 2 класс 2 часть Канакина
В.П., Горецкий В.Г.»
Ход урока
I.
Организационно – мотивационный
момент
-Здравствуйте ребята! Я рада
встречи с вами надеюсь, мы сегодня хорошо потрудимся.
- Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.
-Мы проверим все в порядке?
Книжки, ручки
и тетрадки (Слайд 1).
1.
Орфографическая минутка.
- Посмотрите на слайд. В течение 1 минуты запомните отрывок. После
исчезновения, запишите по памяти (Слайд 2).
Апрельский
дождь прошел впервые,
Но ветер
облака унес,
Поставив
капли огневые
На голых
веточках берез.
-Подчеркните
грамматическую основу предложения.
2.
Словарная работа
- Повторим написание некоторых словарных слов. Вставьте
пропущенные буквы.
З…емл…ника, м…л…ко, п…осуда, сах…р, т…релка, ябл…ко (Слайд 3).
3.
Постановка темы урока
- Посмотрите
на доску, здесь написаны слова. Прочитайте.
- Разделите их на
группы:
Море, морской,
ветер, сильный, дует, синяя, волна, набегает, блестит.
- Подумайте, на
какие три группы можно разделить эти слова? (На существительные,
прилагательные и глаголы).
- Как вы
думаете, о чем сегодня на уроке мы будем говорить? ( О
частях речи).
- Это новая для
вас тема? (Нет).
- Правильно, это
тема для нас уже не новая. Сегодня у нас будет повторение (Слайд
4).
- Раз эта тема
для нас уже не новая как вы думаете, какую цель мы поставим перед собой? (Закрепить
свои знания по данной теме).
- А какие задачи
мы можем поставить? (- закреплять свои знания по данной теме; - закреплять
умения определять и употреблять данную часть речи; - развивать
навык грамотного письма).
- Молодцы, вы правильно
определили тему, цель и задачи урока.
II.
Операционально –
исполнительский этап
4. Работа по теме урока
- Какие части речи мы с вами
знаем? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол).
-
Вспомним, что мы знаем об этих частях речи и приведем примеры.
- Что
называют именем существительным? (Имя существительное – это часть речи,
которая отвечает на вопросы кто? что? и называет предметы).
- Что
называют именем прилагательным? (Имя прилагательное – это часть речи,
которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и называет признаки
предметов).
- Что
называют глаголом? (Глагол - это часть речи, которая отвечает на
вопросы что делать? что сделать? и называет действия предметов).
- Посмотрите
на доску, на нем весят карточки.
- Что
общего у всех этих слов? (Это имена прилагательные).
- К
словам, называющим признаки предметов, подобрать имена существительные из
сказки. Угадайте, какая это сказка и вспомните, кто ее написал.
-Вам
помогут рисунки, которые на слайдах (Слайд 5, 6,
7, 8, 9, 10).
Золотая – …
Синее
– …
Высокий
– …
Разбитое
– …
Сварливая
– …
Грозная
- …
(Это «Сказка о рыбаке и рыбке». Её написал великий русский
писатель Александр Сергеевич Пушкин).
- Я очень рада, что вы так хорошо справились с заданием, вы хорошо
разбираетесь в именах прилагательных и именах существительных. А умеете ли вы
распознавать глаголы
- Составьте предложение с одним из этих глаголов.
Жил, ловил, закинул, пришёл, отпусти, удивился,
испугался, рыбачил, говорила, сказал, гуляй. (Удачное предложение
записывается на доске и в тетради).
5. Работа с учебником
- Выполним задания из учебника устно на странице 122 упражнение
209.
209. Рассмотрите рисунок.
- Определите
тему рисунка. Составьте по рисунку рассказ. Запишите 2-3 предложения из
составленного текста.
- Какие части
речи вы употребили в предложениях? С какой целью?
- Следующее упражнение на
странице 123 упражнение 210.
210. Прочитайте. Назовите
рассказ
Котёнок Васька сидел на полу возле комода
и ловил мух. А на комоде, на самом краю, лежала шляпа. И вот Васька увидел, что
одна муха села на шляпу. Он как подпрыгнет — и уцепился когтями за шляпу. Шляпа
соскользнула с комода.
·
А что было дальше? Расскажите.
·
Спишите. Проверьте себя.
- Давайте немного отдохнем и выполним физкультминутку
Физкультминутка
В понедельник мы стирали,
Пол во вторник подметали,
В среду мы пекли калач,
А в четверг играли в мяч,
Чашки в пятницу помыли,
А в субботу торт купили,
В воскресенье, в воскресенье,
Мы пойдем на день рождение.
- Продолжим упражнение 210 через упражнение 211
211. Выберите из текста упр. 210 любое
имя существительное и расскажите о нём по плану:
1. На какой вопрос отвечает
это имя существительное?
2. Что оно обозначает?
3. Это существительное собственное или нарицательное, одушевлённое
или неодушевлённое?
4. Оно употреблено в форме единственного или множественного числа?
- Давайте сейчас будем работать по группам
6. Работа в парах
- У каждого у вас
на пару лежат карточки. Вы самостоятельно должны распределить части речи по
столбикам. Будьте внимательны, потому что допущены ошибки. Исправь данные
ошибки
|
Имя существительное
|
Имя прилагательное
|
Глагол
|
|
большая
|
набегает
|
плывет
|
|
волна
|
морской
|
дельфин
|
|
белый
|
чайка
|
зеленеют
|
|
|
|
Взаимопроверка
- Соберите карточки, передайте соседней парте и
выполните взаимопроверку.
- Соберите все карточки и передайте мне.
- Выполним упражнение на странице 124 упражнение 212
212. Прочитайте. Рассмотрите рисунок.
Что за птица?
Гребень
________.
Грудь
________.
Крылья
________.
А хвост
________.
Слова для
справок: золотая, зелёные, разноцветный, красный.
·
Вставьте пропущенные имена
прилагательные. Запишите описание птицы.
·
Выберите из загадки любое имя
прилагательное и расскажите о нём по плану:
1.
На какой вопрос отвечает это
имя прилагательное?
2.
Что оно обозначает?
3.
С каким именем существительным
оно связано по смыслу?
4.
Оно употреблено в форме
единственного или множественного числа?
-И упражнение 214 на странице 125
125. Прочитайте.
Сидели свиристели и свиристели. Как же не свиристеть, если они
свиристели! Кряква крякает, кукушка кукует, а свиристель свиристит. Приятной
такой свиристелькой.
Н. Сладков
·
Почему птицы свиристель,
кукушка, кряква так названы?
·
Спишите. Подчеркните глаголы.
Над словами первого предложения укажите части речи.
·
Выберите любой глагол и
расскажите о нём по плану:
1. На какой вопрос отвечает глагол?
2. Что он обозначает?
3. Он употреблён в форме единственного или множественного числа?
- Молодцы ребята, вы хорошо постарались.
III.
Рефлексивно – оценочный этап
- В
заключение нашего урока, поиграем в игру «Верю – Не верю» и подведем итог.
Игра «Верю –
Не верю»
- Если вы согласны с утверждением, говорите – верю, если нет - не
верю.
·
Существительное обозначает
признак предмета.
·
Имена прилагательные украшают
нашу речь.
·
Глаголы отвечают на вопросы
кто? что?
·
Прилагательное отвечает на
вопрос какой?
·
Местоимение не называет
предмет, а только указывает на него.
·
Какие части речи мы повторили?
– Пригодятся ли эти знания вам
в повседневной жизни?
- А теперь определим ваше
настроение в течение урока.
«ДЕРЕВО ЧУВСТВ»
-Если чувствую себя хорошо,
комфортно, то вешаю на дерево яблоки красного цвета, если нет,
зелёного.
Красный - восторженное;
Оранжевый - радостное, теплое;
Желтый - светлое,
приятное;
Зеленый – спокойное;
Синий - неудовлетворенное,
грустное;
Фиолетовый - тревожное,
напряженное;
Черный - упадок, уныние.
- Теперь оценки за урок:
- Тебе ставлю «5» потому что…
- Тебе ставлю «4» потому что…
- Тебе ставлю «3» потому что…
- Остальные должны лучше
постараться, чтобы получить в следующий раз оценки.
7. Домашнее задание
- Откройте дневники и запишите
домашнее задание: РЯ уч. с. 124 – 125, упр. 213, 215.
- Спасибо за урок, мне было
приятно с вами работать, вы хорошо потрудились. До свидания! (Слайд 11).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.