Конспект урока по русскому языку "Неопределенная форма глагола"

Ф.И.О.: Шестакова Надежда Сергеевна

Класс: 3

Тема: «Неопределенная форма глагола»

Цель фрагмента урока: формирование умений младших школьников распознавать глаголы в неопределенной форме.

Задачи фрагмента урока:

Дидактические: формировать представления обучающихся о неопределенной форме глагола; обеспечить усвоение знаний учащихся о способах определения неопределенной формы глагола; формировать умения распознавать глаголы в неопределенной форме при выполнении различных упражнений.

Развивающие: развивать внимание, орфографическую зоркость, логическое мышление; психические процессы (память, воображение, эмоции, мышление).

Воспитательные: воспитывать любовь к предмету «Русский язык»; культуру поведения при парных и групповых видах работы; активность, усидчивость, самостоятельность в процессе работы.

Предметные УУД: умеют объяснять, что такое неопределенная форма глагола, определяют неопределенную форму глагола; научатся ставить глаголы в неопределенную форму.

Метапредметные УУД:

Познавательные: анализируют и обобщают информацию на основе фактов; умеют ориентироваться в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают знания: находят ответы на вопросы, используя  информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; самостоятельно определяют важность и необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе.

Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные УУД: имеют желание учиться; понимают значение границ собственного знания и «незнания»; судят о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, связывая успехи с трудолюбием и усилиями.

Конспект урока по русскому языку

Встали, здравствуйте, ребята. Меня зовут Надежда Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок русского языка. Садитесь.

Проверьте, у вас на столах должны лежать учебник, ручка, тетрадь, планшет, а также листы самооценки. Подпишите свое имя и фамилию, после каждого задания. Мы будем возвращаться к ним.

Обратите внимание на доску. Здесь написана пословица, прочитайте её:

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам всё постигать!

-Какое главное слово в пословицы? (сам)

-Объясните смысл пословицы.

-Можно ли кого-то заставить учиться?

-Я желаю вам успехов на уроке.

Открываем тетради и записываем число, классная работа, сегодня у нас 10 июня. Скажите, какая орфограмма есть в слове классная, на что надо обратить внимание?

 Посмотрите на доску, прочитайте слова, Поставьте данные слова в начальную форму.(По цепочке называют начальную форму каждого слова)

Весной, ближнего, леса, дороги, быстрому, лечится

-Что такое начальная форма имени существительного? (имя существительной в именительном падеже, единственном числе)

-Что такое начальная форма имени прилагательного? (именительный падеж, единственное число)

Теперь слово «лечится». Какая это часть речи? Мы можем перевести его в начальную форму?

-Хорошо, а как вы думаете, у глагола есть начальная форма?

-Вот об этом мы с вами и поговорим на уроке!

- Как будет звучать тема нашего урока? (Неопределенная форма глагола)

- Какую цель мы поставим на урок? (узнать что такое начальная форма глагола)

Чтобы достичь поставленную цель, составим план

У вас на столах лежат карточки с планом, работаем в парах. Нужно поставить пункты плана в нужной последовательности. ( 1. Узнаем, что такое неопределенная форма глагола. 2. Познакомимся с вопросами, на которые отвечает начальная форма глагола и на что оканчивается. 3. Применим полученные знания при решении упражнений. )

Хорошо, Первая пара, какой пункт, вы поставили первым? Вторым? Третьим? Кто не согласен? Давайте проверим, посмотрите на слайд.

Итак, открываем учебник на странице 106

Давайте прочитаем правило.

Хорошо, что такое неопределенная форма глагола? На какие вопросы отвечает неопределенная форма глагола? На что оканчиваются глаголы в начальной форме?

Молодцы, а теперь давайте устно по цепочке выполним упражнений 181 на странице 106. Что нам необходимо сделать? (найти сходство и различие в каждой паре глаголов, подчеркнуть глаголы. Которые отвечают на вопрос «что сделать?»)

Итак, чем отличается первый глагол в паре от второго? (у второго глагола есть приставка)

Отлично, сейчас будем выполнять задание следующим образом. Первый человек читает первую пару, говорит какие буквы вставил и сразу называем слово отвечающее на наш вопрос. Например, говорить - буква о, поговорить - буква о, что сделать? - поговорить.

Достаточно, вы очень хорошо справляетесь. Давайте отметим его в листах самооценки.

Следующее задание будет не простым.

У вас на столах лежат карточки с отрывком из стихотворения А.С. Пушкина.

Прочитайте его. Из какого произведения этот отрывок? «Сказка о золотом петушке»

Царь Дадон под старость захотел

Отдохнуть от ратных дел

И покой себе устроить.

Тут соседи беспокоить

Стали старого царя,

Страшный вред ему творя.

Чтоб концы своих владений

Охранять от нападений,

Должен был он содержать

Многочисленную рать.

Вам надо найти глаголы в неопределенной форме. Для этого вспомните, на какие вопросы они отвечают? Хорошо, разделитесь на группы по 3 человека и приступайте к заданию. (проверка через документ камеру)

Отметим задание в листах самооценки.

Сейчас мы с вами закрепим наши полученные знания. Необходимо выполнить задание на ленинг апс, для этого отсканируйте через планшет код, который вы видите на доске, также он продублирован у вас на партах.

У кого нет ошибок? Молодцы, отметим задание в листах самооценки.

Ну что ж, ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какая у нас была тема? А цель? Вы узнали что такое неопределенная форма глагола? Что еще вы узнали? Можем ли мы сказать, что достигли цели?

Сегодня на уроке вы хорошо работали и получаете следующие отметки...

Выставьте себе в листах самооценки отметки, в соответствии с критериями и передайте их мне.

Закончите фразу:

Было интересно …

Было трудно …

Спасибо за урок, до свидания!