Конспект урока по русскому языку в 1-м классе по теме "Диалог"

Конспект урока по русскому языку в 1-м классе

по теме "Диалог"

Тип урока: открытия новых знаний.

Цели деятельности педагога: создать условия для развития познавательной деятельности, работы в паре, речевых умений правильно подбирать слова и употреблять их в речи, строить словосочетания и предложения, текст, умение оформлять предложение на письме.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся отличать диалог от других типов речи; выполнять творческие задания.

Личностные: интерес к учебному труду; умение оценивать свои поступки; чувство сопереживания.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать результат своих действий.

Коммуникативные УУД: умение высказывать свою точку зрения, умение проводить аналогии между учебным материалом и собственным опытом; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Оборудование к уроку: учебник Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык для 1 класса четырёхлетней начальной школы. М.: Просвещение, 2018; рабочая тетрадь Канакина В.П. Русский язык. М.: Просвещение, 2018; проектор, экран, компьютер, презентация «Что такое ДИАЛОГ?», книга А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Ход урока

1.Самоопределение к деятельности (организационный момент) – 1 слайд

- Сегодня мы снова отправляемся в увлекательное путешествие в мир русского языка с его законами и правилами. Я желаю вам на уроке справиться со всеми учебными задачами. Пожелаем друг другу успеха (учащиеся «дарят» друг другу улыбку).

2.Актуализация знаний (воспроизведение учащимися необходимых и достаточных знаний для введения нового)

2 слайд: портрет А.С.Пушкина

- Ребята, кто узнал, чей это портрет?

- Какие сказки вы знаете, написанные А.С.Пушкиным?

- Все сказки А.С.Пушкина чудесные и увлекательные.

3 слайд

- Прочитайте предложение:

Чудесные сказки написал А.С.Пушкин.

Докажите, что это предложение (слова связаны между собой по смыслу).

- Какие орфограммы есть в словах? (чудесные, написал, сказки).

4 слайд

Запишите предложение.

5 слайд: иллюстрация к сказке А.С.Пушкина

- Как называется эта сказка? («Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)

- Давайте послушаем отрывок из этой сказки.

(прослушивание отрывка из «Сказки о мёртвой царевне…»).

- Какой вид речи вы прослушали? (устная речь, разговор царицы и зеркальца).

3.Постановка учебной задачи

6 слайд.

А сейчас 2 ученика нашего класса прочитают стихотворение.

- Молодцы, ребята, спасибо.

- Кто знает, как называется разговор между людьми? (диалог).

На экране появляется текст диалога.

- Что необычного заметили в записи этого текста? (перед каждой репликой ставится тире).

- Как вы думаете, почему этот текст записан в такой форме? (Чтобы понять кто задаёт вопросы, а кто отвечает).

- Предположите, c какими текстами мы будем сегодня работать на уроке? (Тексты-диалоги).

Работа по учебнику с.14.

- Прочитайте тему нашего урока. (Диалог)

- Вам знакомо это слово?

- На какой вопрос мы с вами сегодня должны ответить? Прочитайте. (Что такое диалог?)

- Какая учебная задача будет у нас?

Узнать «Что такое диалог?»

- Давайте составим план работы.

4.Открытие нового знания

Работа по учебнику. С.14, упр.7.

- Как называется сказка, отрывок из которой вы прочитали? («Телефон»)

-Кто автор сказки? (К.И.Чуковский)

- Прочитанный вами текст – это что такое? (диалог).

- Кто участвует в диалоге? (2 участника).

Работа в паре.

- Прочитайте текст по ролям с товарищем по парте.

7 слайд

- Что такое диалог?

- Прочитайте сведения о языке.

- Прочитайте последнее задание в этом упражнении. (Запиши первые два предложения.)

8 слайд

Физминутка.

- Поставить себе следующую учебную задачу.

Научиться записывать диалог.

- Прочитайте на с.15, на что надо обратить внимание при записи диалога?

9 слайд

- Как пишутся в диалоге слова каждого участника? (С заглавной буквы).

- Что ставится перед ними? (Тире)

- Выполните задание упражнения.

Дифференциация работы по степени самостоятельности учащихся. Ученики выполняют задание под руководством учителя.

5.Первичное закрепление

Работа в тетради на печатной основе. С.9, упр. 1.

Дифференциация работы по форме учебных действий: проговаривание выполненных операций вслух.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

Упражнение 8. С.15 учебника.

Цель упражнения – научить распознавать в тексте диалог и записывать его, читать диалог по ролям.

Дифференциация заданий по объёму учебного материала.

Самопроверка по образцу в учебнике. Самооценка.

7.Включение знаний в систему

10 слайд

Творческое задание в парах по выбору.

- Рассмотрите и выберите любую картинку.

- Как вы думаете, какую учебную задачу будем решать сейчас?

Учиться составлять диалог.

Составьте по картинке диалог. Разыграйте с товарищем по парте эту сценку по ролям или озвучьте картинку.

8.Оценка (рефлексия)

11 слайд

Сегодня на уроке Я:

Узнал…

Научился…

Было интересно…

Было трудно…

Где могу применить полученные знания?