Конспект урока по технологии на тему "Вышитая салфетка"

Цель урока: обеспечить учащимся условия для осознанного и самостоятельного изготовления вышитой салфетки.

Задачи урока:

Дидактические:

Общедидактические

·        Практическую работу выполнять только по плану

·        Планировать свою работу

·        Предварительно анализировать по технической документации теоретические основы будущей работы

·        Использовать инструктивные материалы при практической работе, объективно оценивать изготовленное изделие

·        Самостоятельно готовить рабочее место

Частнодидактические

·        Осознанно выполнять правила безопасной работы инструментами

·        Закончить запланированную практическую работу в полном объеме без помощи учителя в установленное учебное время

Развивающие:

·        развитие пространственного воображения, конструктивности и гибкости мышления

·        развитие мелкой мускулатуры рук

·        развитие самоконтроля, внимательности

·        формирование аккуратности при изготовлении изделия

Воспитательные:

·        Воспитание эстетического вкуса

·        Воспитание трудолюбия

·        Воспитание бережного отношения к ткани

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ребенка	Оборудование
1.                  Анализ конструкции образца.	Какое изделие мы начали выполнять на прошлых уроках? А для чего она нужна? На предыдущих уроках мы сделали бахрому. А какой шов мы использовали для оформления краев? Посмотрите на доску. Видите, как много образцов разных салфеток там представлено. Расскажите, как оформлены у них середины? А как вы думаете, какие швы можно использовать?	Салфетка. ·  Для красоты. ·  Для использования в быту. Шов «вперед иголку» с перевивом. Они вышиты. «Тамбурный» шов, «стебельчатый» шов.	Варианты салфеток из ткани с вышивкой.
2.                  Анализ технологии изготовления (составление плана)	Наша задача на уроке оформить середину салфетки. Какие этапы выполнения работы вы предлагаете? А как мы это сделаем? А какие еще мы знаем виды разметок? Как подложим копировальную бумагу на ткань? А что нужно сделать чтобы копировальная бумага и калька с рисунком не съезжали во время обведения карандашом? Что получится на ткани? Какой следующий этап нашей работы? А какие швы мы будем использовать? (работа с учебником с.78-79) Рассмотрите картинки. Назовите шов. Как он выглядит? После выполнения всей работы что нужно сделать чтобы наша салфетка выглядела аккуратной? Можно ли это делать одному? Давайте запишем на доске план нашей работы.	Первое нанести рисунок на ткань. С помощью разметки через копировальную бумагу. На глаз, по шаблону, сгибанием, складыванием, по линейке. Яркой, блестящей стороной на ткань. Сколоть салфетку, копировальную бумагу и кальку вместе булавками. Скопированный рисунок вышивки. Вышивка рисунка. «Тамбурный» состоит весь из петелек. «Стебельчатый» - как стебелек. Погладить. Нет, только в присутствии взрослого. 1.   Скопировать рисунок на ткань. 2.   Выполнить вышивку. 3.   Проконтролировать качество вышивки. 4.   Проутюжить.	Учебник «Маленький мастер» 2 класс.
3.       Постановка дидактической задачи.	План работы мы наметили. Вы сейчас должны приготовить свое рабочее место и начинать работу по плану. Не забываем, что торопливость испортит изделие. В конце урока приводим свое рабочее место в порядок. В каком случае мы получим хорошие оценки? ·         Рисунок аккуратно будет переведен на ткань. ·         Стежки будут одинаковыми, ровными. ·         Правильно подобрана цветовая гамма ниток. ·         Изделие будет отутюжено. Мы будем расстраиваться из-за того, что не успеем закончить свою работу? Будем ли мы забирать домой незаконченную работу?	Нет, потому что второпях можно испортить всю работу. Каков мастер – такова и работа. Нет, на следующем уроке мы продолжим выполнять вышивку.
4.       Подготовка рабочего места.	Бригадиры, подойдите ко мне. Раздадим материалы и инструменты.	Учащиеся получают: инструменты и ставят их в стаканчик укладку, нитки – мулине, иголки и булавки в игольнице, салфетки.	Материалы: салфетка, нитки – мулине. Инструменты: иголки, булавки, ножницы, калька (с рисунком), копировальная бумага, карандаш. Оргтехника: коробочка для хранения ниток и коробочка для обрезков ниток, именная файловая папка.
5.       Практическая работа.	Приступаем к работе, и следуем плану, который мы с вами составили.	Учащиеся приступают к работе.
6.       Организованное прерывание практической работы и уборка рабочих мест.	Внимание! До звонка осталось … минут. Придется остановить работу и навести порядок на рабочем месте. Учитель, проходя вдоль рядов собирает инструменты, бригадиры – остатки материалов.	Учащиеся приводят в порядок рабочее место.	Коробочки для хранения ниток, коробочка для обрезков ниток, именная файловая папка.
7.       Актуализация знаний и оценка деятельности.	Ну, теперь посмотрим на результаты практической работы. Учитель просматривает работы и вслух комментирует свои наблюдения. Оценку за изделие мы поставим после того, как оно будет закончено. А сейчас мы посмотри,  как вы усвоили теоретический материал. Для этого ответим на несколько вопросов. Как выполняют разметку? Как делают вышивку? Ребята, вы молодцы! На следующем уроке мы закончим вышивку, и вы за нее получите оценки. Есть ли вопросы? Всем спасибо, урок закончен.	На глаз, по шаблону, сгибанием, складыванием, по линейке, с помощью копировальной бумаги. Прокладывают разные стежки.	Полуфабрикаты изделий учащихся.