Конспект урока по теме "Деление десятичных дробей"

                                                               Конева Анастасия Вячеславна

                                                                         Учитель математики

                                                                         ГУ «Средняя школа №2 Отдела

                                                                         образования Есильского района»

                                                                         Акмолинская область, город Есиль

Деление десятичной дроби на десятичную дробь.

Цель: учащиеся изучат алгоритм деления десятичной дроби на десятичную дробь, научатся применять полученные знания на практике

Ожидаемый результат: К концу урока учащиеся будут

-знать алгоритм деления десятичной дроби на десятичную дробь

 -уметь использовать ранее изученную информацию в новых и конкретных ситуациях для решения упражнений на деление десятичной дроби на десятичную дробь,

- уметь работать в паре и группе, слышать и слушать.

Тип урока: урок изучения нового материала с использованием новых подходов в преподавании и обучении

План урока:

1. Орг момент
2. Психологический настрой
3. Актуализация знаний . Стратегия «Корзина идей» По пройденным  темам «Десятичные дроби»
4. Исследовательская работа индивидуальная – в паре - группе
5. Физминутка
6. Устная работа
7. Работа в парах (решают задания различной сложности)
8. Индивидуальная работа
9. Подведение итогов. Домашнее задание
10. Рефлексия «На все 100%»

ХОД УРОКА

1.      Орг момент:

Приветствие учителя, постановка темы и цели урока

2.      Психологический настрой

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

3.      Актуализация знаний . Стратегия «Корзина знаний» По пройденным  темам «Десятичные дроби»

На доске изображена корзина, учащиеся, в парах отвечая на вопросы учителя, «записывают в корзину», то, что они знают о десятичных дробях.

Вопросы:

·         Что называется десятичной дробью?

·         Для чего служит запятая?

·         Какие разряды могут встречаться при записи десятичной дроби?

·         Правило сложения десятичных дробей.

·         Правило вычитания десятичных дробей. Как вы думаете можно ли выполнить вычитание иначе?

·         Правило умножения десятичной дроби на натуральное число

·         Правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь

·         Правило деления десятичной дроби на натуральное число. Почему?

4.      Исследовательская работа в парах: Учащиеся вначале самостоятельно. Затем в парах разбирают подробные примеры деления десятичной дроби на десятичную дробь делают соответствующие выводы. Общий вывод учащиеся делают в группе и оформляют их.

Примеры

1 ряд )16,38:0,7;   2 ряд) 15,6:0,15;    3 ряд) 3,114:4,5;  

Ответ: 23,4.

Пример 2) 15,6:0,15.

 

Ответ: 104.

Пример 3) 3,114:4,5.

Ответ: 0,692.

Вывод: Чтобы разделить число на десятичную дробь, нужно перенести запятые в делимом и делителе на столько цифр вправо, сколько их стоит после запятой в делителе, а затем выполнить деление на натуральное число.

5.Физминутка

6. Устная работа №114 стр. 288 по учебнику «Математика 6 класс»

7. Работа в парах (решают задания различной сложности)

    №1145 (1-5), №1146 (5-9)

№1145 (1-5)

1. 0,45:0,3=1.5                   

2. 2.66:3.8=0.7

3. 1.41:0.15=9.4                 

4. 0.385:0.77=0.5

5. 13.125:1.5=8.75 

№1146 (5-9)

5. 7.82:1.7=4.6

6. 8.65:3.46=2.5

7. 0.73:0.1=7.3

8. 3.5:0.01=350

9. 7.389:0.01=738.9

После выполнения данного задания учащимся необходимо в свободной форме оценить себя и своего напарника, при этом обращая внимание на свой вклад в проделанную работу.

8.индивидуальная работа (Дифференцированные тестовые задания)

А1	А2	А3	А4	В1	С1
2	1	3	3	0,076	4,4

                                                     Часть  А

А 1.  Действие   1,872 : 2,34   можно  заменить:

1)      1,872 : 234;

2)      187,2 : 234;

3)      1872 : 234;

4)      0,01872 : 234

А 2.  Выполните  действие   0,432 : 0,24

1)      1,8;

2)      0,18

3)      1,08;

4)      0,018

А 3. Найдите  значение  выражения   2,5 : (6,47 – 6,46)

1)      2,5;

2)      0,25;

3)      250;

4)      25

А 4.  Решите  уравнение:   1,3х = 1,43

1)      11;

2)      1,85;

3)      1,1;

4)      1,01

                                            Часть В

В 1.  Решите  уравнение:  8,3t + 1,7t  - 0,54 = 0,22

         Ответ:_________________________________  

                                                     Часть С

С 1. Решите  задачу.  Путь от  дома  до  школы  равен 1,1 км.  Девочка  проходит  этот  путь  за  0,25 ч. С  какой  скоростью  идет  девочка?

Тестовые задания оцениваются с помощью взаимооценивания (обмен работами в парах)

Критерии:

Правильно выполненные задания уровня А- оценка «3»

Правильно выполненные задания уровня А, В оценка «4»

Правильно выполнены задания уровня А, В, С- оценка «5»

9. Подведение итогов

Домашнее задание § 6.4, №1147(четные), №1149 (1-3)

10. Рефлексия учащихся « на все 100%».

Я УЗНАЛ____%

Я НАУЧИЛСЯ___%

МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ___%

Я ЗАТРУДНЯЛСЯ___%

МОЕ НАСТРОЕНИЕ___%