Конспект урока по теме:"Деление числа на 3"

Поурочный план математике  № урока: 161 Дата проведения: 16.05.2018 Класс: 2 Шаповалова И. С.

Тема урока: Деление числа на 3

Тип урока: урок изучения нового материала

Целевой компонент:

Триединая цель

Образовательная: повторить таблицу умножения числа 3; рассмотреть соответствующие случаи деления, пользуясь таблицей умножения 3

Воспитательная: развитие познавательной активности, внимания, логики и интереса к предмету

Развивающая: совершенствовать  вычислительные навыки и умение решать задачи.

Планируемые результаты урока:

Предметные (образовательные)	Метапредметные (развивающие)	Личностные (воспитательные)
Формировать понятие о таблице умножения и деления на 3; тренировать способность умножать и делить на 2 и 3; тренировать способность решать задачи с использованием таблицы умножения; закреплять переместительное свойство умножения, взаимосвязь умножения и деления, порядок действий в выражениях без скобок	Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение	Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Оборудование: учебник, карточки, наглядный материал     

Виды преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная работа

Виды учебной деятельности: опрос, работа   с разноуровневыми заданиями, ответы на вопрос.

Методы учебной деятельности: обсуждения, самооценки и взаимооценки,

Технологический компонент:

Технологии: Педагогика сотрудничества, проблемное обучение, здоровьесберегающая технология, коллективная система обучения, дифференцированное обучение, система инновационной оценки

Структура поурочного плана:

Структура урока	целевой	Содержательный (на каждом этапе урока)	Технологический (на каждом этапе урока)	контрольно-оценочный
Организационный момент	Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм	«Кто ничего не замечает, тот ничего не изучает. Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает»                                                            Ф. Сефа	проблемное обучение	Проверка наличия учебных принадлежностей
Проверка выполнения Д/З	Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми учащимися, выявление пробелов и их коррекция	1.     Проверка - Поставьте себе оценку. Без ошибок – «5» 1 ошибка – «4» 2 ошибки – «3» - Встаньте те, у кого оценка «5», «4», «3»  2. Дополнительная информация по математике	коллективная система обучения	Самооценка, взаимооценка по установленным критериям.
Мотивация и актуализация опорных знаний	Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний	Лес волшебный был кругом. На полянке милый дом. Дверь открыта, угощенья на столе стоят и пенье раздаётся по утрам.  Кто живёт, скажите, там? Синеглаза,белолица --  братьям гномам,как сестрица. Эта сказка всем знакома --  (Белоснежка и семь гномов). Однажды Белоснежка отправилась в лес и на пути ей встретилось препятствие. Поможем ей. Математический диктант № 3. 1.     Число 20 увеличь на 3 дес. 2.     Найди разность чисел 30 и 40. 3.     Запиши число, которое на 8 единиц меньше 20. 4.     Найди сумму чисел 7 и 6. 5.     Запиши число, которое на 1 десяток больше, чем число 70. 6.     Запиши число, которое состоит из 2 десятков и 4 единиц. 7.     К какому числу прибавили 8, если получили 28? 8.     Когда в бидон налили 8 литров молока, бидон наполнился до половины. Сколько всего литров молока входит в бидон? 9.     Винни-Пух, Кролик и Пятачок ожидали поезд 3 часа. Сколько часов ожидал поезд каждый из них? 10.   На ветках дерева качалось несколько ленивцев. Когда к ним присоединились ещё 3 ленивца, их стало 11. Сколько ленивцев качалось на дереве сначала? - По дороге Белоснежка встретила бабочку. Им стало так весело, что они начали играть. 9×2+9 18:2-12:6 3×5+27:3 – Найдите значение выражения? (называют ответы) – Были ли затруднения в решении выражений? – Почему? (Не знаем деления на 3) Какова тема урока? ( Деление на 3) - Какие цели поставим перед собой? (Учиться выполнять деление на 3 и научиться его использовать)	проблемное обучение	взаимоконтроль
Усвоение новых знаний и способов действий	1.Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий. 2.Максимальное использование самостоятельности в работе с различными источниками информации	– Вот и показался густой лес. Уже совсем близко. Но что-то боязно девочке. Для того, чтобы она была уверенней надо знать как выполняется деление. На пути могут встретиться выражения на деление. – Откройте учебники на странице 92 . -Рассмотрим записи под рисунком. 3×3=9 9:3=3 -Прочитайте, используя названия компонентов и результата действий.. Что подсчитывают с помощью умножения? Объясните, как получается следующее выражение.(Если произведение разделить на один из множителей, то получим другой множитель) -Почему в этом столбике только одно выражение на деление? (Два одинаковых слагаемых) -Рассмотрим записи под каждым рисунком и объясним, как получается каждое следующее равенство из первого. (Работа у доски , в тетрадях) –– Молодцы! Белоснежка смело вошла в лес и оказалась на большой солнечной и красивой полянке. – Для чего нужно уметь делить на 3? (Чтобы решать примеры, задачи)	Проблемное обучение, здоровьесберегающая технология	Контроль хода выполнения задания, с целью дать пояснения и уточнения
Первичная проверка знаний	Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала	Задача . Белоснежке подарили 15 цветов, она поставила их в 3 вазы. Сколько цветов в каждой вазе?	Дифференцированное обучение	Контроль хода выполнения задания, с целью дать пояснения и уточнения
Закрепление знаний и способов действий	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации	Работа по учебнику стр. 92№2	Педагогика сотрудничества	Контроль умение самостоятельно выполнять задание по алгоритму и  в измененной ситуации
Обобщение и систематизация знаний	Формирование целостной системы знаний по теме. . Продуктивная деятельность учащихся по включению части в целое, систематизации учебного материала.	Работа по карточкам(1 –сильный уровень, 2-средний, 3 –слабый)	Педагогика сотрудничества	взаимоконтроль
Подведение итогов занятий	Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы	- Чему научились на уроке? - Чем важны приобретенные сегодня знания? ·         Подведение итогов игры. Награждение победителей.	Система инновационной оценки	Использование формирующего оценивания, обсуждение критериев с учащимися
Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения Д/З	Стр. 92№5, под чертой	Дифференцированное обучение	Проверка соответствующих записей
Рефлексия	Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества	- Давайте оценим нашу деятельность на уроке? Поставьте себе з а выполненное задание +, если: На уроке слушал учителя. Поднимал руку, участвовал в беседе. Знаю новое правило и могу его рассказать. Выполнил самостоятельную работу верно.	Система инновационной оценки	Самооценка