Предмет, класс:
математика, 6-А
класс
Учитель Ступина В.В.
Урок № ____ Дата урока __________
Тема урока. Раскрытие скобок и
заключение в скобки
Тип урока: изучение новых
знаний
Цели
урока:
-образовательная:
познакомиться с правилами раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+» или
«-»; познакомиться с правилами заключения в скобки перед которыми стоит знак
«+» или
«-»;
-развивающая: развивать абстрактное, логическое мышление,
математическую речь учащихся, навыки устного счета; умение работать с ТСО
(информационный помощник, навыки
);
-воспитательная:
воспитывать культуру умственного
труда.
Представление
о результатах:
- личностные: видеть
значение изучаемого материала в жизни человека, для познания окружающего мира,
уважать мнение одноклассников, понимать причины успеха (неуспеха) в
учебе; -метапредметные:
уметь высказать аргументированно свою точку зрения, в сотрудничестве с
учителем и классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
-предметные: знать
правила раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+» или «-»; знать
правила заключения в скобки перед которыми стоит знак «+» или
«-»;
уметь применять их на
практике;
Оборудование: таблица, учебники ;
Материально-техническое
оснащение:
интерактивный комплекс;
Ход
урока:
I. Организационный момент:
приветствие, контроль присутствия учащихся на уроке.
II. Повторение ранее
изученного:
Устный счет и повторение теоретического материала в
виде игры (играют 3 команды - 3 ряда, каждый ряд по очереди задаёт другому
ряду вопрос. Ряд, который не отвечает на вопрос получает -1 б., т.е. отсчет
ведется в отрицательную область от 0)
А)
-3+8= 5; -4∙(-5)=20; -24: 8=-3;
5-12=-7; 9∙(-3)=-27; -35:(-7)=5;
Б)
Вопросы:
-Чему
равно произведение двух чисел одного знака? (Положительному числу
). –Чему равно частное двух
отрицательных чисел? (Положительному числу). –Как
сложить два отрицательных числа; (Нужно сложить их модули и поставить знак
«-»).
-Чему
равна сумма 2-х противоположных чисел?
(Нулю).
–Как из одного числа вычесть другое? (Нужно к уменьшаемому прибавить число
противоположное вычитаемому). –Как
сложить два числа с разными знаками? (Чтобы сложить два числа с разными
знаками, нужно из большего модуля вычесть меньший модуль и поставить знак того
числа, модуль которого был больше) и т. д.
2. Математический диктант:
1)25 ∙ 15+ 25 ∙ 85 = 25 ∙ (15+85) = 25 ∙ 100 = 2500
2) -1 ∙ (- 4)=4
3) +1 ∙ (-5)=-5
4) +1 ∙ (4- 8 +6)=4 – 8 + 6 = 2
5) -1 ∙ (4-8+6)= -4 + 8 – 6 = -2
3.
Презентация по теме «Распределительный закон умножения»
Домашнее
задание было дифференцированным, те кто желает знать и уметь больше
подготовили презентации.
III.Актуализация опорных
знаний:
-Какую
тему мы изучали на предыдущем уроке? (Распределительный закон
умножения относительно сложения).
-Как
он читается?
(Чтобы
сумму двух чисел умножить на третье число, можно каждое из слагаемых умножить
на это число и сложить полученные произведения.
-
Как записывается в буквах ?
(а+в)∙с=ас+вс;
-Если
+1∙а=а и -1∙ а=-а, то возвращаясь к примерам 4) и 5), их
можно записать так:
+1∙(4-
8 +6)= +(4- 8 +6)= 4-8+6=2
-1
∙(4-8+6)= -(4-8+6) -4+8-6= -2
Обратите
внимание, что это преобразование можно проводить как с права на лево, так и с
лева на право. Только в одном случае это будет называться раскрытием скобок,
а в другом случае – заключением в скобки.
Подводим
учащихся к теме урока
IV.Сообщение темы целей урока. Какая тема урока сегодня
? (Раскрытие скобок и заключение в скобки).
Цели урока ? (Познакомиться с правилами раскрытия скобок,
перед которыми стоит знак «+» или «-»; познакомиться с правилами заключения в
скобки перед которыми стоит знак «+» или «-»);
V. Мотивация учебной
деятельности:
Для
чего нам это нужно знать? (Чтобы владеть навыками быстрого счета, быть
успешными на смежных предметах).
VI. Изучение нового
материала:
Работа с учебником : с.70, п 2.10. по плану.
План: 1. Как раскрыть скобки, перед которыми стоит знак «+»?
2. Как ведут себя знаки слагаемых заключаемых в скобки, перед которыми
стоит «+»?1. 3.Как раскрыть скобки, перед которыми стоит знак «-»?
4. Как ведут себя знаки слагаемых заключаемых в скобки, перед которыми
стоит «-»?
VII.Первичное закрепление: №362
(устно); №363 (устно);
VIII. Физкультминутка.
№364
(письменно у доски с комментированием ); №365 (письменно с комментированием у
доски)
IX.Домашнее задание: с.70, п 2.10. (читать,
выучить правила) № 366 -для всех . Для тех кто хочет научиться большему –
составить проект по данной теме.
X. Рефлексия: Чему я научился? Что я
узнал нового?
Кто
быстрее поставит знаки (по одному выходим к доске):
1ряд:
А)+(9-8+7-6+5-4+3-2+1)
= 9 8 7 6 5 4 3 2 1
-(9-8+7-6+5-4+3-2+1)
= 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Б)
Работаем в группе на альбомном листе (30 сек.): Заключить в скобки, перед
которыми стоит знак «-»
-6+3-5+4+7=
2
ряд:
А)+(1-2+3-4+5-6+7-8+9)
= 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-(1-2+3-4+5-6+7-8+9)
= 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Б)
Работаем в группе на альбомном листе (30 сек): Заключить в скобки , перед
которыми стоит знак «-»
-6+3-5+4+7=
3
ряд:
А)+(2-3+4-5+6-7+8-9+10)
= 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-(2-3+4-5+6-7+8-9+10)
= 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Б)
Работаем в группе на альбомном листе (30 сек): Заключить в скобки, перед
которыми стоит знак «-»
-6+3-5+4+7=
Что
мне понравилось? Я чувствую себя успешным?!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.