Конспект урока познание мира " Хлеб всему голова"

Тема. Хлеб - всему голова.

Цель. Знать значение хлеба в жизни людей.

Задачи: 1. Распишут и объяснят последовательность пре­вращения семени в хлеб.

2. Расскажут и дадут оценку значения хлеба для людей.

3. В группах составят программу действий для производства хлеба.

Ход урока

1. Психологический настрой.

2. Работа в Дневнике наблюдений (с. 4-5).

Учитель предлагает рассмотреть страничку, прочитать

названия месяцев, условные обозначения и спрашивает:

- Как вы думаете, что это за таблица?

- Какие сведения сюда вносят?

Учащиеся с учителем вспоминают, какая погода была в первые дни сентября и начинают заполнение календаря.

3. Проверка домашнего задания. Предложить уча­щимся обменяться учебниками и провести взаимопровер­ку заполненной таблицы на с. 8. Пары докладывают о вы­полнении. При возникновении спорных моментов истину помогает определить весь класс.

4. Актуализация опорных знаний, умений и навыков. Работа в группах. Учитель предлагает по 1 загадке на группу. Время для обсуждения 1-2 мин. Участники груп­пы зачитывают загадку и предлагают вариант отгадки.

1 группа Вырос в поле дом,

(4-5 учащихся) Полон дом зерном,

Стены позолочены,

Ставни заколочены,

Ходит дом ходуном

На столбе золотом. (Колос)

2 группа Весь мир кормит,

А сама не ест. (Мельница)

3 группа На ниве в самый жаркий день

На тонком стебле я качаюсь. (Колос)

4 группа Мы посеем зерно,

Пусть заколосится

На широком поле

Спелая .... (Пшеница)

5 группа Меня бьют, колотят, режут,

А я все терплю -

Людям добром плачу. (Хлеб)

6 группа И кругловато, и ноздревато, и мягко,

И ломко, а всех милей. (Хлеб)

7 группа Что на сковороду наливают

Да вчетверо сгибают? (Блины)

Когда все группы выступят, учитель предлагает опре­делить тему урока.

5. Сообщение темы и цели урока.

- Как вы думаете, трудно ли вырастить такой душис­тый, такой румяный хлеб? Почему вы так думаете? Дока­жите. Приведите примеры.

6. Работа над новым материалом.

Работа по учебнику. Чтение стихотворения, с. 9.

- Ребята, как же растят хлеб? Давайте превратим семя в хлеб.

Учитель переносит цепочку с учебника на доску для того, чтобы можно было вписывать, исправлять, менять.

Учащиеся предлагают варианты заполнения цепочки, учитель вносит их предложения. Когда правильная после­довательность будет установлена, учитель просит учащих­ся сделать вывод о превращении семени в хлеб.

- Почему старшие говорят: «Хлеб не бросай! На хлеб не наступай!»? Ответы детей.

Работа по учебнику. Чтение текста.

- Действительно, многим людям приходится трудить­ся, чтобы хлеб появился на столе.

Работа в группах. Учитель предлагает ученикам орга­низовать группы по 4 человека и всем вместе составить про­грамму действий для производства хлеба (учебник, с. 10).

7. Рефлексия. Группы презентуют свои варианты про­граммы, доказывают, аргументируют.

8. Домашнее задание. Отгадать кроссворд «Колобок», с. 10.