Конспект урока. Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени. 4 класс

Тема. Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени

Цели: создать условия для формирования умения распознавать глагольные формы  и писать родовые окончания глаголов прошедшего времени.

Формируемые УДД.

Познавательные:  самостоятельный поиск информации, классификация объектов по выделенным признакам.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; слушают, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу

Личностные: нравственно-эстетическое оценивание содержания, личностный и моральный выбор на основе нравственных ценностей.

План.

I.     Организационный момент.

II.  Актуализация знаний.

1). Учащиеся 4-Б класса распределили глаголы в две группы по спряжению.  Проверьте и дайте оценку их работе.

1 спряжение                                   2 спряжение

заказывать                                             строить

вынуть                                                    стелить

желать                                                     любить

видеть                                                     смотреть

писать                                                      гладить

Как определить, к какому спряжению относятся глаголы с безударными личными окончаниями?

2). Вставьте пропущенные орфограммы, укажите спряжение глаголов.

Труд человека корм…т, а лень порт…т.

Без труда чести не получ…шь.

Без беды друга не узна…шь.

Рыба ищ…т где глубже, а человек - где лучше.

III.           Постановка учебной задачи. Формулировка темы урока.

Допишите, к данным существительным глаголы из пословиц в прошедшем времени, выделите в них окончания.

Труд (кормил)

Лень (портила)

Без труда (не получил)

Без беды  (не узнал)

Рыба (искала).

Из пословиц выпишите глаголы, поставив их в форму прошедшего времени.

 -Почему разные окончания у глаголов прошедшего времени?

 - Чему будем учиться на уроке?

 - Сформулируйте тему нашего урока.

      IV. Наблюдение за окончаниями глаголов в форме прошедшего времени. Проведение исследования.

1.                Работа по учебнику. Стр.109. Упр. 229.

По каким признакам можно определить глаголы прошедшего времени? От чего зависит выбор окончания глагола в прошедшем времени?

          2. Упр. 110.

      Сделайте вывод о правописании окончаний глаголов в форме прошедшего времени.

 - Назовите окончание глагола в форме прошедшего времени ед. ч., муж. р. (нулевое);

 - Назовите окончание глагола в форме прошедшего времени ед. ч., жен. рода (-а);

 - Назовите окончание глагола в форме прошедшего времени ед. ч., ср. рода (-о);

 - Назовите окончание глагола в форме прошедшего времени мн. числа (-и).

       V. Физкультминутка

       VI. Отработка написания окончаний глаголов в форме прошедшего времени

 1). Упр. 236. Стр.112

 2). Творческая работа. Записать глагол в прошедшем времени и подобрать к глаголам подходящие по смыслу существительные.

 Бежать, висеть, лететь.

 1 ряд – м.р

 2 ряд –ж.р.

 3 ряд –ср.р.

       VII. Подведение итогов урока.

Как определить род глаголов прошедшего времени?

Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

Назовите родовые окончания глаголов прошедшего времени?

Удалось ли нам  справиться с целями, которые поставили в начале урока?

       VIII. Рефлекcия.

Закончите предложения.

 - Я сегодня узнал…

 - Мне было интересно…

 - Мне было трудно…

        IX. Домашнее задание. Стр. 112. Упр. 237.