Конспект урока+ презентация по литературному чтению+ИЗО на тему "Богатырская тематика в народном творчестве и в русском искусстве"

                                      МБОУ Тарасихинская школа основного общего образования

                                                                        Визитная карточка урока

Учитель: Пискунова Людмила Васильевна

УМК: « Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой

Предмет: Литературное чтение + ИЗО

Класс: 4 класс

Тип урока: Интегрированный.

Тема	«Богатырская тематика в народном творчестве и в русском искусстве»
Цель	Сформировать у учеников представление о художественных особенностях былины.
Задачи	1.   Рассмотреть особенности построения сюжета и обрисовки героев в былине. Дать понятие об эпическом герое. 2.   Отрабатывать умение выявлять основные свойства характера героя, Составлять его характеристику (устно). 3.   Формирование опыта эмоционально-ценностной и творческой деятельности через погружение каждого в атмосферу рождения мысли, выражения чувства, ощущения творческого вдохновения. 4.   Развитие духовно-нравственной и эмоциональной сфер личности через восприятие и анализ произведений искусства; развивать  графические умения и навыки,   глазомер,  зрительную  память,  мышление, образные  представления,  фантазию,  творческое  воображение, наблюдательность
Планируемые результаты	Формирование УУД: Познавательные УУД 1. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 2. Находить ответы на вопросы в тексте.                    Коммуникативные УУД 1.   Развивать умение слушать и понимать речь других. 2.   Выразительно читать и пересказывать текст. 3.   Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 4.   Умение работать в паре и в группах. Регулятивные УУД 1.   Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 2.   Проговаривать последовательность действий на уроке. 3.   Учиться высказывать своё предположение. Личностные результаты 1.   Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. 2.   Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3.   Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Основные понятия	Былина, богатырь, богатырство
Межпредметные связи	Литературное чтение, ИЗО, русский яз.
Организация пространства	Фронтальная работа.
Обеспечение оценочной деятельности	Самооценка учебно–познавательной успешности.

Микула Селянинович —  пахарь-богатырь в русских былинах, получил чрезвычайную популярность в народе в новейшее время как обобщенный символ русского крестьянства.

Он олицетворяет крестьянскую силу; биться с ним нельзя, так как «весь род Микулов любит Матушка Сыра Земля».

Микула Селянинович встречается в 2-х былинах: о Святогоре и о Вольге Святославиче.

 Согласно одной из былин, он просит великана Святогора поднять упавшую на землю сумку. Тот не справляется с заданием. Тогда Микула Селянинович поднимает сумку одной рукой, сообщая, что в ней находится «вся тягость земная».

Л.Н.Толстой «Святогор -богатырь»	Народная былина о Святогоре

Л.Н.Толстой «Святогор -богатырь»	Народная былина « Святогор и земная тяга»

В классе 7 человек( 3 девочки и 4 мальчика). Дети среднего и повышенного уровня развития. Былины изучали со 2 класса. Это завершающий, обобщающий урок изучения былин в начальной школе.

Тип урока: интегрированный.

Средства обучения:   учебник «Литературное чтение» 2 часть,  Л.А. Ефросинина, мультимедийный проектор, презентация  (Приложение 1),  карточки для групповой работы № 1 – вопросы помощники (Приложение 2),

.Методы обучения: проблемный, деятельностный, дифференцированный,  наглядный, словесный, анализа и самоанализа.

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Предварительная подготовка: дети получили домашнее задание:

·        прочитать  произведение  народной былины Святогор -богатырь

·        найти и скачать картинки живописи о богатырях (класс разделила  на группы  и дала  задание по группам)

Цель урока: сформировать у учеников представление о художественных особенностях былины.

Задачи урока:

обучающая

1.   Рассмотреть особенности построения сюжета и обрисовки героев в былине. Дать понятие эпического героя.

2.   Отрабатывать умение выявлять основные свойства характера героя, Составлять его характеристику (устно).

3.   Формирование опыта эмоционально-ценностной и творческой деятельности через погружение каждого в атмосферу рождения мысли, выражения чувства, ощущения творческого вдохновения.

4.   Развитие духовно-нравственной и эмоциональной сфер личности через восприятие и анализ произведений искусства; развивать  графические умения и навыки,   глазомер,  зрительную  память,  мышление, образные  представления,  фантазию,  творческое  воображение, наблюдательность

развивающая:

развивать навык выразительного чтения, связной речи;

-воспитывающая:

воспитывать чувство патриотизма.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

2. Находить ответы на вопросы в тексте.

                   Коммуникативные УУД

1.   Развивать умение слушать и понимать речь других.

2.   Выразительно читать и пересказывать текст.

3.   Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4.   Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1.   Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2.   Проговаривать последовательность действий на уроке.

3.   Учиться высказывать своё предположение.

       Личностные результаты

1.   Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2.   Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3.   Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

                     Методы:

1.   а) по источнику знаний

2.   - словесные,

3.   - беседа,

4.   - наглядные,

5.   - практические;

б)   по степени взаимодействия учителя и учащихся

1- беседа,

2- самостоятельная работа;

в) по характеру познавательной деятельности

1- репродуктивные,

2- проблемные,

3- частично-поисковые,

4-постановка проблемы, поиск

Используя разнообразные формы и методы обучения (критического мышления, здоровьесберегающие технологии) считаю, что урок цели достиг- дети ответили на поставленный вопрос в начале урока.

МБОУ Тарасихинсихинская ООШ

Конспект открытого урока

по литературному чтению

в 4 классе

 по теме

«Богатырская тематика в народном творчестве и

в русском искусстве»

             Составила : Пискунова Людмила Васильевна

2015г.

Цель урока: сформировать у учеников представление о художественных особенностях былины.

Задачи урока:

обучающая

1.   Рассмотреть особенности построения сюжета и обрисовки героев в былине.Дать понятие эпического героя.

2.   Отрабатывать умение выявлять основные свойства характера героя, Составлять его характеристику (устно).

3.   Формирование опыта эмоционально-ценностной и творческой деятельности через погружение каждого в атмосферу рождения мысли, выражения чувства, ощущения творческого вдохновения.

4.   Развитие духовно-нравственной и эмоциональной сфер личности через восприятие и анализ произведений искусства; развивать  графические умения и навыки,   глазомер,  зрительную  память,  мышление, образные  представления,  фантазию,  творческое  воображение, наблюдательность

развивающая:

развивать навык выразительного чтения, связной речи;

-воспитывающая:

воспитывать чувство патриотизма.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

2. Находить ответы на вопросы в тексте.

                   Коммуникативные УУД

1.   Развивать умение слушать и понимать речь других.

2.   Выразительно читать и пересказывать текст.

3.   Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4.   Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1.   Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2.   Проговаривать последовательность действий на уроке.

3.   Учиться высказывать своё предположение.

Личностные результаты

1.   Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2.   Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3.   Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

                     Методы:

1.   а) по источнику знаний

2.   - словесные,

3.   - беседа,

4.   - наглядные,

5.   - практические;

б)   по степени взаимодействия учителя и учащихся

1- беседа,

2- самостоятельная работа;

в) по характеру познавательной деятельности

1- репродуктивные,

2- проблемные,

3- частично-поисковые,

4-постановка проблемы, поиск решений, подтверждений выдвинутых предположений.

 Формы организации деятельности учащихся:

1- индивидуальные,

2- групповые,

3- фронтальные,

        4- парные.

 Образовательная программа: «Школа XXI века»

1.Организационный момент.

Девизом нашего урока будут слова Ф.Бэкона:

« Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру; и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать»  (слайд 2)

3.     Актуализация знаний

 Давайте с вами вспомним.

- С каким жанром  народного творчества вы познакомились на  прошлом уроке? /с былинами/

- Что такое былина? /Былины - это один из древних жанров русских народных песен./(слайд 3)

- Когда на Руси появились былины? Почему? / Ученые предполагают, что появились былины более тысячи лет назад.

- Кто является автором былин? Почему? /народ/

- Для чего народ создавал былины?

-  Кому посвящаются былины? /Богатырям-защитникам Руси/

4.  Сообщение темы урока

Тема урока:

«Богатырская тематика в народном творчестве и в русском искусстве»

- Подумайте. На   какой вопрос мы должны сегодня обратить  особое внимание?                    (обсуждение)   

Проблемный вопрос:  Богатырство - что это? (слайд 4)

(Это миф, легенда или огромная сила, мощь русского народа, чьи благородные идеи, , отражаются в сердцах людей разных  времён и поколений).

- Дайте определение слову богатырь.(слайд 5)

Богатырь –

1.Герой русских былин, совершающий подвиги во имя Родины.

2. (переносное) Человек безмерной силы, стойкости, отваги. Необычный человек.

-Сколько значений у этого слова? Что мы можем о нём сказать? (оно многозначное)

- Как мы ещё можем назвать человека безмерной силы , стойкости , отваги? (Силач,  воин, защитник, витязь)

- Считалось, что богатыри – могучие витязи, наделённые богом  необыкновенным умом, смекалкой. 

- Помимо силы и ума, чем еще должен обладать богатырь? (Здоровьем)

-Каким здоровьем? Только ли физическим? (Духовным) Что это значит, как вы это понимаете?/(слайд 6 )

5. Анализ былин

-К сегодняшнему уроку дома вы читали ещё один вариант жизни святогора – народный.

-Чем эта былина  похожа на былинув переложении Л.Толстого , которую мы читали вчера?(встреча Святогора с Микулой)

- Вчера мы подробно говорили о Святогоре. Давали ему характеристику. Вспомним её (слайд 7)

- Но мы ничего не знаем о Микуле Селяниновиче. Знаем, что он – мужик.

(сообщение о Микуле) (слайд 8)

- В чём разница?

(1.-былина Л. Толстого -литературная. заканчивается встречей  героев

2.- народная, сказочная, после встречи есть продолжение о свадьбе Святогора)

- Прочитаем  ещё одну народную  былину «Святогор и земная тяга»(подгот. чтение)(Слайд 9)

- В былине Л. Толстого всё заканчивается благополучно.

-Во 2 былине Святогор погибает, но не от руки противника(ему нет равных),а движением истории, в которой появляются другие богатыри, и Святогору уже нет места .А кто остался в былинах?

- Так какой же он Микула  Селянинович? Обобщим.(слайд 10)

- А каких былинных героев вы еще знаете? / Дети перечисляют былинных героев и дают краткую характеристику./ ( Святогор, Илья Муромец,  Алёша Попович, Вольга ,  Микула Селянинович) (слайд 11-13)

3 Физминутка. (под С. Намин  «Эх, да надо бы жить красиво») (Слайд 13)

Дружно встали – раз, два, три –

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек,

И направо, и ещё через левое плечо.

4.  - Мы говорили о богатырях в литературе, а в каком виде искусства мы ещё можем увидеть богатырей?

 - А каких былинных героев вы ещё знаете? (Дети перечисляют былинных героев)

 (Картина Васнецова «Три богатыря») (слайд 14)

Над этой картиной художник работал 25 лет. Она огромного размера – фигуры богатырей созданы более чем в натуральную величину. Богатыри возвышаются над линией горизонта, и этим подчёркивается значительность образов.

       Илья Муромец – был среди них старший, по преданию сын рязанского крестьянина. Прославился он победой над монголо-татарами и над Соловьём-разбойником. Он добрый и отзывчивый, но суровый и беспощадный к врагам.

       Добрыня Никитич – прославился борьбой за русскую землю с ханом Батыем. Богатырь полон доблести и высокого понимания долга и чести.

       Алёша Попович не только силён, но и хитёр, смекалист. Он победил Тугарина Змея, не раз боролся с кочевниками и пал, по преданию героем в знаменитой битве на реке Калке.

- Вот завет богатырей- нам их потомкам (слайд15)

  (Слайд 16)

  Константин Васильев «Вольга Святославович». Его фигура на картине занимает всё полотно. Руки сжаты на рукояти меча, за спиной развивается древнее русское знамя. Лицо князя – решительное, взгляд – неколебим. Специально опущена линия горизонта, чтобы показать значительность образа. Художник правдиво передаёт все детали воинского убора.

- А как называют все детали одежды и снаряжения богатыря?  (Доспехи).

Давайте посмотрим, во что же одевался богатырь?

Кольчуга – имела вид рубашки, её воины одевали поверх одежды, чтобы защитить тело. Плели кольчугу из многих тысяч металлических колец мастера-оружейники около двух лет

 Шлем – головной убор богатыря, защищал его голову, на какую деталь русского храма он похож? (На купол). (слайд17)

 - А каким же снаряжением пользовался богатырь в битвах?  (Меч, копьё, щит).

- Скажите, к какому виду искусства можно отнести те картины, которые мы с вами посмотрели?  (Живопись).

-Сейчас мы с вами нарисуем головной убор богатыря. Рисуем сразу цветными карандашами.

5.Богатырская тема в искусстве.

-Мы часто встречаемся с ней в народном творчестве, в поэзии, музыке, живописи, театре, кино. Образ богатыря родился в русском искусстве как образ могучего защитника Родины

Наш урок  подошёл  к концу . Подводя итог,  скажите, что объединяет все произведения  искусства,  о которых мы сегодня поговорили? (они связаны общей идеей - прославления силы и могущества народа нашей Родины)

-Можно ли сказать, что  идея , заложенная в произведениях отражает суть- характер русского человека, быть мужественным, сильным, отважным?

-Какие это качества?

  (Храбрость, мужество, сила, смелость, достоинство, честь, ум, упорство, преданность Родине). 

Итак. Вначале урока мы поставили для себя задачу ответить на вопрос (слайд18)

                   -Богатырство - что это?

-Готовы ли вы дать сейчас ответ?

Вывод:  Богатырство - это  сила, мощь русского народа.. Это ум, мудрость, честь и  доблесть народа. Это неиссякаемая  любовь  к своей земле.

-Можем ли мы за выполненные  задания  кому-нибудь поставить отметку?

 ( Нет, так как эти задания мы выполняли все вместе – командой.)

Домашнее задание по выбору (слайд19)

- Нарисовать образ богатыря

- Дать описание былинного героя

Характеристика героя. (памятка для работы)

План рассказа о герое:

Расскажи о понравившемся герое.

1. Опиши внешность героя (его лицо, одежду, манеру поведения, как он вооружен).

2. Вспомни, в каких поступках, мыслях, действиях лучше всего раскрывается характер героя?

4.  Перечисли основные черты характера понравившегося героя.

• 1 слайд

  Составила : учитель Пискунова Л.В.
  МБОУ Тарасихинская ООШ
  Л.Н.Толстой
  
  Былины.
  
  «Святогор»
  
  

• 2 слайд

  18.06.2022
  2
  « Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру; и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать»
  « Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру; и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать»
  « Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру; и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать»
  « Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру; и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать»
  « Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру; и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать»
  
  « Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру; и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать»
  

• 3 слайд

  
  
  Былина – эпическое произведение русского фольклора; название русских эпических песен.
  
  18.06.2022
  3
  

• 4 слайд

  18.06.2022
  4
  Тема урока:
  «Богатырская тематика в народном творчестве и в русском искусстве»
  Богатырство – что это?
  

• 5 слайд

  18.06.2022
  5
  Богатырь
  1.Герой русских былин, совершающий подвиги во имя Родины.
  Человек безмерной силы, стойкости, отваги. Необычный человек.
  2. (переносное) Человек безмерной силы, стойкости, отваги. Необычный человек.
  

• 6 слайд

  18.06.2022
  6
  За именем каждого из былинных богатырей стоит конкретный человек живший когда-то давно на Руси, и совершивший свои подвиги только в былинах. Их характеры приукрашены народом.
  

• 7 слайд

  18.06.2022
  7
  Святогор в эпосе является огромным великаном, «выше леса стоячего, облака ходячего»; его с трудом носит мать-сыра земля. Он не ездит на святую Русь, а живёт на высоких Святых горах; при его поездке мать-сыра земля потрясается, леса колышутся и реки выливаются из берегов
  

• 8 слайд

  18.06.2022
  8
  Микула Селянинович — пахарь-богатырь в русских былинах, получил чрезвычайную популярность в народе в новейшее время как обобщенный символ русского крестьянства.
  Он олицетворяет крестьянскую силу; биться с ним нельзя, так как «весь род Микулов любит Матушка Сыра Земля».
  Микула Селянинович встречается в 2-х былинах: о Святогоре и о Вольге Святославиче.
  Согласно одной из былин, он просит великана Святогора поднять упавшую на землю сумку. Тот не справляется с заданием. Тогда Микула Селянинович поднимает сумку одной рукой, сообщая, что в ней находится «вся тягость земная».
  У Микулы Селяниновича, согласно фольклору, было три дочери: Василиса, Марья и Настасья. Первая и последняя (жены Ставра и Добрыни Никитича соответственно) также являются центральными героинями былин.
  Микула Селянинович — пахарь-богатырь в русских былинах, получил чрезвычайную популярность в народе в новейшее время как обобщенный символ русского крестьянства.
  Он олицетворяет крестьянскую силу; биться с ним нельзя, так как «весь род Микулов любит Матушка Сыра Земля».
  Микула Селянинович встречается в 2-х былинах: о Святогоре и о Вольге Святославиче.
  Согласно одной из былин, он просит великана Святогора поднять упавшую на землю сумку. Тот не справляется с заданием. Тогда Микула Селянинович поднимает сумку одной рукой, сообщая, что в ней находится «вся тягость земная».
  
  
  

• 9 слайд

  18.06.2022
  9
  СВЯТОГОР И ТЯГА ЗЕМНАЯ
  Снарядился Святогор во в чисто поле гуляти,
  Заседлает своего добра коня
  И едет по чисту полю.
  Не с кем Святогору силой помериться,
  А сила-то по жилочкам
  Так живчиком и переливается.
  Грузно от силушки, как от тяжелого беремени.
  Вот и говорит Святогор:
  «Как бы я тяги нашел,
  Так я бы всю землю поднял».
  Наезжает Святогор в степи
  На маленькую сумочку переметную;
  Берет погонялку, пощупает сумочку - она не скрянется,
  Двинет перстом ее - не сворбхнется,
  Хватит с коня рукою - не подымется.
  «Много годов я по свету езживал,
  А эдакого чуда не наезживал,
  Такого дива не видывал:
  Маленькая сумочка переметная
  Не скрянется, не сворохнется, не подымется».
  Слезает Святогор с добра коня,
  Ухватил он сумочку обема рукама,
  Поднял сумочку повыше колен -
  И по колена Святогор в землю угряз,
  А по белу лицу не слезы, а кровь течет.
  Где Святогор увяз, тут и встать не мог,
  Тут ему было и кончение.
  
  

• 10 слайд

  18.06.2022
  10
  А.Рябушкин. «Микула Селянинович»
  Микула Селянинович - это богатырь в образе простого человека. Он очень трудолюбив и усерден, любое дело доводит до конца. Микула обладает неимоверной физической силой и силой духовной. На первый взгляд, герой предстает простым необразованным человеком,но, несмотря на свою молодость, он мудр.Все эти качества создают образ человека работящего, простого, но в то же время готового постоять за себя и за Родину, помочь ближнему. Именно этот образ и воспевается во многих русских былинах.
  
  
  
  
  
  18.06.2022
  

• 11 слайд

  18.06.2022
  11
  В.М.Васнецов.«Микула Селянинович». 1917 г
  

• 12 слайд

  18.06.2022
  12
  Николай Рерих. "Микула Селянинович"
  

• 13 слайд

  18.06.2022
  13
  Н.Рерих. «Святогор». 1942.
  А.М.Синякин. «Святогор»
  
  

• 14 слайд

  18.06.2022
  14
  

• 15 слайд

  18.06.2022
  15
  В.М.Васнецова «Богатыри».
  

• 16 слайд

  18.06.2022
  16
  Константин Васильев «Вольга Святославович»
  

• 17 слайд

  18.06.2022
  17
  

• 18 слайд

  18.06.2022
  18
  Богатырство – что это?
  Богатырство – это образ могучего защитника Родины.
  Это ум, мудрость, честь и доблесть народа .
  Это неиссякаемая любовь к своей земле.
  

• 19 слайд

  18.06.2022
  19
  Завет богатырей к нам, своим потомкам:
  – Защищать свою Родину, беречь её. -
  - Защищать слабых, бедных, стариков и детей.
  - Быть сильными, храбрыми, мужественными, отважными.
  - Любить свою родную землю, свой народ, свою страну и Родину.
  

• 20 слайд

  18.06.2022
  20
  Прошли века. Богатырей тех нет,
  Но дух свободы в душах наших вечен.
  И богатырский мужественный свет –
  Неколебим, свободен, бесконечен.
  

• 21 слайд

  18.06.2022
  21
  Домашнее задание:
  
  
  - Нарисовать образ богатыря
  
  - Дать описание былинного богатыря