Конспект урока+презентация по русскому языку для 1 класса на тему "Текст"

• 1 слайд

  Урок по теме: Текст
  Учитель : Аметова Ленара Шевкетовна
  

• 2 слайд

  ТЫКВА
  Очень сильно накачали
  Этот жёлтый мячик
  Полон семечек и каши
  И совсем на скачет.
  
  

• 3 слайд

  ЕЖЕВИКА
  Вкус у ягоды хорош, Но сорви её поди-ка, Куст колючий словно ёж Вот и назван ….
  
  

• 4 слайд

  КАПУСТА
  Уродилась я на славу:
  Голова бела, кудрява.
  Кто любит щи,
  Меня в них ищи.
  
  
  

• 5 слайд

  СВЁКЛА
  Я кругла и крепка,
  Тёмно-красные бока,
  Я гожусь на обед —
  И в борщи, и в винегрет.
  
  

• 6 слайд

  ТЕТРАДЬ
  То я в клетку, то в линейку.
  Написать по ним сумей-ка.
  Можешь и нарисовать.
  Что такое я? 
  
  

• 7 слайд

  Тема урока:
  Текст
  

• 8 слайд

  Дополните предложения
  
  Узнаем…
  ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ
  Научимся подбирать к тексту…
  ЗАГОЛОВОК
  Будем учиться …
  СОСТАВЛЯТЬ ТЕКСТ
  

• 9 слайд

  1)Кошка спит на крыльце.
  2)Наступила весна.
  3)В пенале лежат ручки.
  
  
     1)Светит весеннее солнышко.
       2)Бегут ручьи.
       3)На деревьях набухли почки.
  
  

• 10 слайд

  Наступило весеннее утро. Тёплые лучи солнца растопили лёд. У берёзы зашумели воробьи. Ворона уселась на ветви ели. Весь лес пробудился.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

Учитель: Аметова Л.Ш.

Дата: 21.02.2020

Урок № 141

Предмет: русский язык

Класс: 1

Тема урока: Текст

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых  знаний

Цели  урока:

Образовательные:

формировать представление о тексте, умение подбирать к тексту заголовок, составлять текст из деформированных предложений.

Развивающие:

умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; умения наблюдать за языковым материалом, проводить на основе наблюдений операции анализа и синтеза.

Воспитательные:

 умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; умение адекватно оценивать границы своего знания и «незнания», свою работу.

Формируемые УУД:

Предметные: научиться различать текст и предложение, подбирать заголовок к тексту, составлять текст из деформированных предложений, находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Формы организации деятельности: коллективная, индивидуальная, в парах

Оборудование: доска, учебник, презентация, конверты с предложения для работы в парах, смайлики.

Ход урока

I.                   Организационный момент

- Всем-всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

II.                Актуализация имеющихся знаний

1.     Чистописание

- Откройте тетради по русскому языку. Приготовьтесь к письму.

-Какие правила нужно соблюдать при письме?

-Проверьте, правильно ли вы сидите за партой?

- Отступите одну строку.

 -Запишите число.

-Кто справился, ручку на локоток и я сразу вижу, что вы готовы.

- Внимательно послушайте загадки, запишите в тетрадь первую букву отгадки.(слайды 1-5)

Очень сильно накачали

Этот жёлтый мячик

Полон семечек и каши

И совсем на скачет. (тыква)

Вкус у ягоды хорош,

Но сорви её поди-ка,

Куст колючий словно ёж

Вот и назван ….(ежевика)

Уродилась я на славу:

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,

Меня в них ищи.(капуста)

Я кругла и крепка,

Тёмно-красные бока,

Я гожусь на обед —

И в борщи, и в винегрет.(свёкла)

То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумей-ка.

Можешь и нарисовать.

Что такое я? (тетрадь)

2. Беседа

- Какое слово лишнее? (Тетрадь – учебная принадлежность, а остальное - овощи)

- Дайте характеристику звукам, которые обозначаются буквой Т.

- Запишите слоги-слияния с буквами К и С..

- Поменяйтесь тетрадями для проверки с доски.

III.  Самоопределение темы и целей урока

- Какие буквы писали на минутке чистописания?

- Какое слово получилось? Озвучьте тему урока? (Слайд 6).

- Дополните предложения и прочитайте задачи, которые мы должны решить на уроке.(слайд 7)

IV.  Работа над новым материалом.

1. Работа с учебником. Игра «Корзина идей»

- Прочитайте друг другу задание упражнения № 1 стр.10.

- Попробуйте доказать, что это текст (Предположения детей записываются на доске, проводится совместный анализ идей).

- Подберем заголовок к тексту.

2. Работа с правилом.

- Давайте прочитаем правило в учебнике и сравним со своими доказательствами.

V. Физминутка

На зарядке первый класс.

Мы присядем десять раз.

Высоко поднимем руки,

Будем жить всегда без скуки.

Повернемся вправо, влево,

Вновь работать будем смело.

1.     Самостоятельная работа. (слайд 8)

-Посмотрите на доску. На неё выписаны группы предложений.

1.     Кошка спит на крыльце.

2.     Наступила весна.

3.     В пенале лежат ручки.

     1)Светит весеннее солнышко.

     2)Бегут ручьи.

     3)На деревьях набухли почки.

-Спишите  группу предложений, которые составляют  текст?

Самопроверка с доски.

VI.            Закрепление изученного материала.

1. Работа в парах.

-У вас на партах лежат конвертики, достаньте из них содержимое. (приложение 1)

-Как вы думаете, что нужно сделать?

-Нужно составить тест из предложений. Приклеить полученный текст на лист и озаглавить его. Работаем в парах, кто готов берёт соседа за руку и поднимает вверх.

-Прочитаем по цепочке и получиться целый текст. (слайд 10)

Наступило весеннее утро. Тёплые лучи солнца растопили лёд. У берёзы зашумели  воробьи. Ворона уселась на ветви ели. Весь лес пробудился.

2.Работа со словарными словами. (слайд 11)

Прочитайте выделенные слова сначала как написано, потом как говорим. Что вы заметили? (Произношение и написание не совпадают)

- Запишите слова в тетрадь и подчеркните орфограммы.

- Написание этих слов нужно запомнить. Это словарные слова. Их написание можно проверять по словарю. (Учитель демонстрирует орфографический словарь русского языка).

VI. Итоги урока

-Подведём итоги урока:

-Чем мы занимались сегодня на уроке?

-Что узнали нового?

- Чему учились?

-Что получилось лучше всего?

-Что запомнилось больше всего?

-Что было трудно?

VII. Рефлексия (слайд 12)

- Выберите для себя смайлик и определите свою ступеньку на лестнице знаний.

-Молодцы! Спасибо за работу!

                                                                                                                                                                         Приложение №1

Наступило весеннее утро.

Ворона уселась на ветви ели.

Весь лес пробудился.

Тёплые лучи солнца растопили лёд.

У берёзы зашумели  воробьи.

Наступило весеннее утро.

Ворона уселась на ветви ели.

Весь лес пробудился.

Тёплые лучи солнца растопили лёд.

У берёзы зашумели  воробьи.

Наступило весеннее утро.

Ворона уселась на ветви ели.

Весь лес пробудился.

Тёплые лучи солнца растопили лёд.

У берёзы зашумели  воробьи.

Наступило весеннее утро.

Ворона уселась на ветви ели.

Весь лес пробудился.

Тёплые лучи солнца растопили лёд.

У берёзы зашумели  воробьи.

Краткое описание документа:

Конспект урока с презентацией по русскому языку для 1 класса на тему "Текст" составлен с использованием элементов критического мышления, предполагает развитие умения первоклассников работать в паре. Фронтальные виды работы сменяются работой в парах или индивидуальной работой обучающихся. Для самоопределения темы подобраны загадки, для работы по изучению новой темы используется игра "Корзина идей", для закрепления - самостоятельная работа с самопроверкой, работа с деформированным текстом в парах. Разработка также включает работу словарными словами. Презентация помогает наглядно продемонстрировать все этапы урока.