Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока: "Решение задач на противоположное движение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока: "Решение задач на противоположное движение"

библиотека
материалов

Тема урока: Решение задач на противоположное движение

Цели урока:

  • Совершенствовать вычислительные навыки, начать формировать навык решения нового вида текстовых задач на движение. Применять правило взаимосвязи скорости, времени, расстояния.  

  • Развивать логическое мышление, воображение, внимание, математическую зоркость, вычислительные навыки;

  • Коррекция и развитие мыслительной деятельности.

  • Учить формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке;

  • Формировать адекватную самооценку.

  • Формировать умение работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль.

  • Проявить самостоятельность, стремление к сотрудничеству в процессе выполнения разноуровневых заданий;

  • Воспитывать интерес к математике, культуру умственного труда.

  • Формирование веры в свои силы.

Оборудование: учебник, тетрадь, карточки с наименованиями, мультимедийная презентация.

Ход урока.

  1. Организационное начало урока.

-Улыбнёмся друг другу.

Сядьте удобно, закройте глаза.

Положите головы на парты.

Я в школе на уроке.

Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт.

Я как разведчик всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я очень хочу учиться.

Я готов к работе.

Работаю.

 - Посмотрите на доску. Там написан эпиграф к нашему уроку. Давайте его хором прочтем.

"Не стыдно не знать, стыдно не учиться."     

- Как вы понимаете данное высказывание?

- Вы с ним согласны?

- Так давайте сегодняшний наш урок мы проведем под этим девизом.

- Итак, не будем терять время и перейдем к работе

- Откройте тетради, запишите дату, классная работа. Пропишите числовой ряд

  1. Сообщение задач урока.

- Сегодня мы продолжаем знакомиться с темой движения. Но для начала нам надо подкрепить наш вычислительный аппарат.

  1. Устная работа.

Задача – эстафета:

  • Улитка ползет со скоростью 5 м/ч. Какое расстояние она преодолеет за 4 ч?

  • Черепаха за 10 мин проползет 40 м. С какой скоростью ползет черепаха?

  • Верблюд передвигается по пустыне со скоростью 9 км/ч. За какое время он пройдет 54 км?

  • Заяц за 3 ч пробегает 72 км. С какой скоростью бежит заяц?

  • Голубь летит со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние пролетит голубь за 6 ч?

  • Орел летит со скоростью 30 м/с. За какое время он пролетит 270 м?
    (20 м; 4 м/с; 6 ч; 24 км/ч; 300 км; 9с)

  1. Сообщение темы и задачи урока

- Посмотрите на слайд. На слайде слова: движение, решение, задач, на, противоположное. Составьте предложение из этих слов и узнаете тему сегодняшнего урока. На слайде: решение задач на противоположное движение.

- А как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке и чему учиться?

- Приступая к знакомству с задачами данного вида, вспомним понятия: движение, расстояние, скорость и время.

Давайте вспомним эти понятия.

 А) Движение - езда, ходьба в разном направлении.

 Б) Расстояние - это пространство, разделяющее два пункта; промежуток между чем-либо. Обозначение - S

Единицы измерения: мм, см, м, км.

 В) Время – процесс смены явлений, вещей, событий.

Обозначение - t

Единицы измерения: мин, сек, ч, сутках.

 Г) Скоростью - называется расстояние, пройденное в единицу времени (за какое-то время – час, минуту, секунду).

Обозначение –V

Единицы измерения: км/ч, м/с, км/мин, м/мин…

  1. Объяснение нового материала.

  1. Из поселка вышли одновременно два пешехода и пошли в противоположных направлениях. Средняя скорость одного пешехода 5 км/ч, другого – 4 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут пешехода через 3 ч?


hello_html_m43b62f22.gifhello_html_m51d8e530.gifhello_html_79ebe228.gifhello_html_79ebe228.gif

hello_html_me4681fc.gifhello_html_31cc0f83.gif 4 км/ч 5 км/ч

hello_html_79ebe228.gifhello_html_79ebe228.gifhello_html_m5ee0d1.gifhello_html_79ebe228.gifhello_html_m5ee0d1.gif

hello_html_mac48681.gifhello_html_m7254fa52.gif

?

  • Учитель: Что известно? Что нужно найти? Как находим расстояние?

  • Ученики: Известны скорости и время. Найти надо расстояние. Чтобы найти расстояние, надо скорость умножить на время.

  • Учитель: Чтобы найти расстояние, что находим 1-ым действием?

  • Ученики: Скорость удаления.

  • Учитель: Записываем решение.

  • Ученики: 5 + 4 = 9 ( км/ч) – скорость удаления

9 ∙ 3 = 27 (км) – расстояние

Ответ: расстояние – 27 километров.

  1. Из поселка вышли одновременно в противоположных направлениях два пешехода. Средняя скорость одного пешехода 5 км/ч, другого – 4 км/ч. Через сколько часов расстояние между ними будет 27 км?


hello_html_m43b62f22.gifhello_html_m51d8e530.gif

hello_html_me4681fc.gifhello_html_31cc0f83.gif 4 км/ч 5 км/ч

hello_html_m5ee0d1.gifhello_html_79ebe228.gifhello_html_m5ee0d1.gif

hello_html_mac48681.gifhello_html_2cf2a752.gif

27 км

  • Учитель: Что известно? Что нужно найти? Как находим время?

  • Ученики: Известны скорости и расстояние. Найти надо время. Чтобы найти время, надо расстояние разделить на скорость.

  • Учитель: Чтобы найти время, что находим 1-ым действием?

  • Ученики: Скорость удаления.

  • Учитель: Записываем решение.

  • Ученики: 5 + 4 = 9 ( км/ч) – скорость удаления

27 : 9 = 3 (ч)

Ответ: время – 3 часа.

  1. Иhello_html_m43b62f22.gifhello_html_m51d8e530.gifз поселка вышли одновременно в противоположных направлениях два пешехода. Через 3 ч расстояние между ними было 27 км. Первый пешеход шел со средней скоростью 5 км/ч. С какой скоростью шел второй пешеход?



? 5 км/ч

hello_html_79ebe228.gifhello_html_79ebe228.gifhello_html_m5ee0d1.gifhello_html_79ebe228.gifhello_html_79ebe228.gifhello_html_79ebe228.gifhello_html_m5ee0d1.gifhello_html_me4681fc.gifhello_html_31cc0f83.gif

hello_html_mac48681.gifhello_html_2cf2a752.gif

27 км

  • Учитель: Что известно? Что нужно найти? Как находим скорость?

  • Ученики: Известны расстояние, одна из скоростей и время. Найти надо вторую скорость. Чтобы найти неизвестную скорость, надо от общей скорости отнять известную.

  • Учитель: Чтобы найти неизвестную скорость, что находим 1-ым действием?

  • Ученики: Скорость удаления.

  • Учитель: Записываем решение.

  • Ученики: 27 : 3 = 9 ( км/ч) – скорость удаления

9 – 5 = 4 (км/ч)

Ответ: скорость – 4 километра в час.

  • Учитель: Похожи ли эти задачи?

  • Ученики: Это задачи на движение в противоположном направлении.

  • Учитель: Чем отличаются эти задачи?

  • Ученики: Если в задаче № 1 неизвестно расстояние, то в задаче № 2 оно дано. Но известное в задаче № 1, станет неизвестным в задаче № 2.

  • Учитель: Как называются такие задачи?

  • Ученики: Обратные.

  1. Физкультминутка.

  2. Закрепление пройденного

Задача на слайде. Составление и ее решение устно.

  1. Решение примеров на карточках у доски.



6510:30

2280:60

46800:600

395000:500

463700:50

55440:90

34500:300

8130:30

734600:50

81720:90

19170 :90

245600:80



  1. Рефлексия

- Проанализируйте свою работу:

- Выберите из ряда предложенных фразеологизмов, подходящие, характеризующие вашу работу на уроке:

  • Блуждать в потемках

  • Засучив рукава

  • Шевелить мозгами

  • Играть в бирюльки

  • Не покладая рук

  1. Итог урока.

- С какой темой вы сегодня познакомились?

- Какое задание вызвало наибольший интерес. Почему?



  1. Домашнее задание: с.27, №138





























Министерство образования РБ

ГБОУ Октябрьская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №19 VII-VIII видов







Математика 4 класс



hello_html_9315e5a.gif







Подготовила Тимеркаева С.Н









Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров290
Номер материала ДВ-214300
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх