Классный час на тему:
«Наши права и обязанности».
Цель:
Обобщить знания детей
об основных правах ребенка
Развести понятия
«права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей;
Воспитывать
уважение к высказываниям одноклассников, их правам.
Оборудование:
Карточки – ситуации по разграничению «прав» и «обязанностей» учащихся в
школе;
Выставка литературы по правовому воспитанию;
Анкета на закрепления материала.
Ход занятия:
1.
Приветствие (все
встают в круг):
Учитель: Сейчас мы с вами будем здороваться,
но делать это мы будем необычным способом! Я предлагаю поздороваться всем тем,
- кто родился зимой, летом, весной, осенью,
-кто пришел с хорошим настроением.
Скажем «Здравствуйте» руками!
Скажем «Здравствуйте» глазами!
Скажем «Здравствуйте» мы ртом –
Станет радостно кругом!
Учитель: Радостно от того, что мы,
повзрослевшие еще на один год, собрались снова вместе с вами для серьезного
разговора.
2.
Целеполагание: (рассказывают
два ученика)
Очень много стран на свете, это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный? (Пауза)
Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,
Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.
Про вождей и про царей знаем мы с пеленок,
Но главней, нужней, важней для страны - ребенок!
Кем он станет завтра, маленький и нежный?
Всей Земле права его – право на надежду!!!
- Как понимать последние слова?
КАЛЕНДАРЬ ПРАВОВЫХ ДАТ
2001 – 2010гг. – Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах
детей планеты
1 июня – Международный день защиты детей
4 июня - Международный день детей – жертв агрессии
20 ноября – Всемирный день прав ребёнка
10 декабря – День прав человека.
Давайте заполним кроссворд, вспомнив качества, помогающие людям не нарушать
права и не забывать обязанности:
1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись
к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.
2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к
другим
3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.
4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.
5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права
кончаются там, где начинаются ……
П о р я д о ч н о с т ь с п Р а в е д
л и в о с т ь Р А з у м н о с т ь
В о с п и т а н н о с т ь О б я з а н н о с т и
3. Основная часть.
- Наш разговор о том, какие права ребенка вы знаете, как вы их
понимаете.
- Что такое право? (Совокупность установленных
и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют
отношения между людьми) – толковый словарь Ожегова.
- Зачем вообще нужно знать какие-то права людям? (Чтобы человек точно знал, на что он может рассчитывать в жизни).
-Что это за документ? (Свидетельство о рождении). О каком праве он вам
напоминает? (Право на имя).
- Какое право может обозначать сердечко? (Право на любовь и заботу).Что
значит забота? Кто о вас заботится?
- Что может обозначать домик? (Право на имущество). Можно ли брать
чужую вещь без разрешения?
- Как вы думаете, для чего я вам показываю конверт? О каком праве может
идти здесь речь? (Никто не имеет право читать чужие письма и подглядывать друг
за другом).
- А о каком праве вам могут напомнить ваши учебники? (Право на учебу).
- Посмотрите, вы все такие разные, но каждому из вас принадлежат
одинаковые права. Об этом говорит первая статья «Декларации прав человека».
4.
Работа по группам.
1) Вам необходимо соотнести статьи «Декларации
прав человека» с иллюстрацией сказки, где это право нарушено! (Колобок,
Золушка, Золотой ключик, Заюшкина избушка, Морозко, Снежная Королева,
Бременские музыканты, Федорино горе, Краденое солнце, Тараканище)
2) Нарисуйте знаки запрещающие и разрешающие
по теме «Наши права и обязанности».
- Ребята, статья 29 Конвенции прав человека гласит, что человек имеет
не только права, но и обязанности.
- Что такое обязанности? (Круг действий,
возложенных на кого-то и обязательных для выполнения).
- Какая самая главная обязанность у вас в семье?
- А у вашего папы?
- У кого больше всего обязанностей?
- А какие обязанности существуют у учеников?
- А откуда вы это знаете? (Устав школы).
- Давайте с вами обозначим некоторые из обязанностей школьника!
- А в Уставе школы ваши права прописаны следующим образом:
·
Уважать права, честь и достоинство всех участников;
·
Прилежно учиться;
·
Иметь аккуратный вид;
·
Соблюдать правила техники безопасности;
·
Беречь школьное здание, оборудование;
·
Придерживаться общепринятых правил поведения;
·
Умножать и развивать лучшие традиции коллектива,
беречь честь школы.
5.
Анализ ситуаций.
- Мы обозначили главные права и обязанности. Хорошо ли мы умеем их
различать? (Каждая группа получает ситуацию, которую необходимо
проанализировать и проиграть перед слушателями).
1 ситуация:
Командир: - Вася, ты сегодня дежурный,
останься, пожалуйста, и вымой доску, полей цветы.
Вася: - Сашка, не имеешь права! Конвенцией ребенка запрещен труд
ребенка!
2 ситуация:
Ваня: - Вика, Я мыл-мыл доску, а ты ее
разрисовала!
Вика: - Ну и что здесь плохого! Я имею право
на занятие любимым делом!
3 ситуация:
Мария Степановна: - Ваня, ты уже который
понедельник не готов к информатике!
Ваня: - Вчера было воскресенье. Я имею право
на отдых!
4 ситуация:
Первоклассник (обращаясь к учителю): - Меня
обидел ваш ученик, вот этот.
Учитель: - Успокойся, не плачь. Расскажи в чем
дело.
Первоклассник: - Он поставил мне подножку.
Сережа: - А он не имеет право унижать мое
достоинство, показывая мне рожицы.
6.
Заключительная часть.
- Для того чтобы узнать насколько, вы усвоили
материал урока, я предлагаю вам заполнить анкету (каждому ребенку раздается
анкета).
Анкета
1.Как ты считаешь,
существуют ли у тебя обязанности перед школой?
А) Да, существуют.
Б) Затрудняюсь ответить.
В) НЕ существуют.
1.
Разрешено ли нам нарушать права других людей?
А) Да, конечно разрешено.
Б) Разрешено только в редких случаях.
В) Абсолютно запрещено.
2.
Кем были созданы права человека?
А) Народом.
Б) Государственной властью.
В) Сотрудниками милиции.
3.
Как вы считаете, каждый ли ребенок имеет право жить
и воспитываться в семье?
А) Нет, это право имеют только те дети, которые любят и уважают своих
родителей.
Б) Это право доступно для каждого ребенка.
В) Ни один ребенок не имеет такого права.
4.
Как вы считаете, соблюдение дисциплины в школе –
это …
А) Право учащихся.
Б) Обязанность учащихся.
В) Ни то и не другое.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.