|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Базовые
универсальные действия
|
Результативность
этапа
|
|
Организационный момент
|
Приветствие учащихся.
Самоопределение
к деятельности, эмоциональный настрой.
Ребята,
сегодня у нас необычный урок. К нам пришел гость, узнаем кто?
Любит
очень читать книжки,
Этот
маленький умный мальчишка.
В
Цветочном городе он живет,
И
весь его там уважает народ
Молодцы! Знайка.
Знайка принес вам
много интересных заданий.
На доску
прикрепляется большой лист бумаги. У учащихся на партах тоже листы.
Ребята,
посмотрите сколько он принес вам помощников (игрушки из киндер сюрприза). Выберите
себе по помощнику.
Для развития
умения ориентироваться на плоскости учащимся даются задания: (один у доски):
Покажите верхний край листа
Покажите нижний край листа;
Покажите левую (правую) сторону листа;
Покажите середину листа.
Молодцы! На листе бумаги вы ориентируетесь.
Но это не все.
Когда Знайка к нам шел он нашел конверт. Посмотрим что там? Ребята, да это же
загадки. Отгадаем?
|
Слушают и реагируют на обращенную речь
учителя, готовятся к работе с помощью учителя в соответствии с
психофизическими особенностями.
|
использует элементарные правила поведения во
взаимодействии с окружающим миром с помощью взрослого (учителя, родителя) (Л)
|
Готовность к восприятию материала
|
|
Актуализация знаний
|
Готовы? Слушаем
загадки внимательно. За каждую отгаданную загадку получаете фишку. Если
знаете ответ, поднимаем руки.
Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином
(Автобус)
Что за транспорт такой
Что везет тебя домой.
Он бежит туда-сюда,
Упираясь в провода.
(Троллейбус)
Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как
Вам в пути…
(Дорожный знак)
Ну, а если пешеходу
Тротуар не по пути?
Если нужно пешеходу
Мостовую перейти?
Сразу ищет пешеход
Знак дорожный …?
(Переход)
Вот трёхглазый молодец.
До чего же он хитрец!
Кто откуда ни поедет,
Подмигнёт и тем, и этим.
Знает, как уладить спор,
Разноцветный…
(Светофор)
Какой свет нам говорит:
«Проходите – путь открыт»
(Зелёный)
Какой свет нам говорит:
«Вы постойте – путь закрыт!»
(Красный)
Командуя жезлом, он всех направляет,
И всем перекрёстком один управляет.
Он словно волшебник, машин дрессировщик,
А имя ему — …
(Регулировщик)
Заходи смелей в трамвай –
и билетик получай,
и в метро, и в самолете
ты – в особенном почете,
можешь весь объехать мир,
ведь теперь ты – …!
(Пассажир)
Молодцы! Ребята,
о чем эти отгадки? Правильно они связаны с правилами дорожного движения.
|
Выполняют задание, тренирующие мыслительные
операции обобщение, исключение, отдельные способности к учебной деятельности
с помощью учителя в соответствии с психофизическими особенностями.
|
Слышит обращенную речь и выполняет
элементарные коммуникативные действия по заданному шаблону при сопровождении
учителя (учитель-ученик, ученик-ученик) (К)
|
Правильная отгадка
|
|
Сообщение темы урока
|
Сейчас все вместе
посмотрим мультфильм. Как вы думаете кто главный герой в
мультфильме? Правильно Крош рассказывает про светофор.
Ребята читают
стихотворение «Светофор».
Мы с вами
просмотрели мультфильм, прочитали стихотворение, как вы думаете, что мы будем
рисовать?
Правильно, сегодня
мы будем рисовать светофор.
|
Просматривают мультфильм, отвечают на
вопросы, выполняют элементарные инструкции с помощью учителя в соответствии с
психофизическими особенностями.
|
Слышит обращенную речь и выполняет
элементарные коммуникативные действия по заданному шаблону при сопровождении
учителя (учитель-ученик, ученик-ученик) (К)
|
Готовность к восприятию нового материала
|
|
Сообщение новых знаний
|
Знайка приготовил
вам еще одно задание. Для этого мы поработаем в парах. На партах у вас
разрезная картинка. Игра: «Собери светофор». Что получилось? Собранную
картинку отодвигаем в сторону. Она нам еще пригодится.
Беседа о
значимости светофора.
В больших городах
очень много дорог, улиц, переулков. И везде по ним движется транспорт. Чтобы
не случилось беды и был порядок на помощь приходят наши верные друзья.
Беседа о цветах сигнала светофора.
Молодцы. Цвета
светофора вы знаете. А как вы ориентируетесь в цветах, мы сейчас посмотрим.
Игра «Фонарики».Сейчас
мы будем играть в фонарики. Ваша задача - зажечь их. Когда я скажу: «Зажглись
жёлтые фонарики», поднимут свои фонарики только те ученики, у кого в руках
фонарики жёлтого цвета. А когда скажу: «Загораются зелёные фонарики»,
поднимете зелёные фонарики и т. д.
Итог: что будем
рисовать? Какие цвета карандашей нам понадобятся?
|
Слышат и реагируют на обращенную речь, в
процессе игры выполняют инструкции с помощью учителя в соответствии с
психофизическими особенностями.
|
наблюдает, рассматривает и сравнивает
предметы, дает простейшие характеристики предметам по их цвету, форме, размеру,
вкусу, запаху, наблюдает за изменениями окружающей действительности с
частичной помощью учителя (П).
|
Решение проблемной ситуации.
|
|
Физминутка
|
Ребята, Знайка
устал, а вы? Встаньте все в круг. Я встаю в центр круга. У меня есть карточки
(круги красного, желтого, зеленого цветов). Когда я поднимаю карточку с
красным сигналом, вы перестаете двигаться; желтого цвета –
приостанавливаетесь; зеленого цвета – двигаетесь по кругу.
|
Выполняют задание с помощью учителя в
соответствии с психофизическими особенностями.
|
выполняет инструкцию и следует предложенному
плану, включается в деятельность под руководством учителя (Р)
|
|
|
Закрепление
|
Знайке очень хочется посмотреть, как вы
рисуете. Итак, приступаем к практической части.
Ребята, после того как нарисуем светофор мы
организуем выставку наших работ.
На доску вывешивается образец учителя -
рисунок светофора.
Рассматривание образца.
- Как будем располагать рисунок на листе
бумаги?
Из каких геометрических фигур нарисован
светофор?
Сколько прямоугольников?
Сколько кругов?
- Как будем закрашивать?
Правила раскрашивания:
- не выходить за края рисунка, за его
контур;
-раскрашивать в одном направлении
- Закрашивать будем начинать с кругов
светофора.
Раскрашивание рисунка.
Обратите внимание, что самый верхний сигнал
светофора – красного цвета, по середине – желтого, а внизу – зеленого.
Молодцы, ребята. Вы выполнили самое сложное
задание, нарисовали такие красивые светофоры.
Организация выставки.
|
|
наблюдает, рассматривает и сравнивает
предметы, дает простейшие характеристики предметам по их цвету, форме,
размеру, вкусу, запаху, наблюдает за изменениями окружающей действительности
с частичной помощью учителя (П).
|
|
|
Рефлексия деятельности (итог урока)
|
Попробуйте оценить себя на уроке.
У каждого лежат кружки (красный, желтый,
зеленый).
Красный цвет: мне понравилось, но мне нужна
помощь при рисовании светофора.
Желтый цвет: мне понравилось, но мне нужна
помощь при раскрашивании.
Зеленый цвет: мне понравилось, у меня все
получилось.
Молодцы!
Поднимите руки у кого красный кружок.
Поднимите руки у кого желтый кружок.
Поднимите руки у кого зеленый кружок.
Чем мы занимались на уроке?
Что нового узнали?
Оценки. Анализ работы учащихся на уроке
учителем.
|
Слушают и реагируют на обращенную речь
учителя, с помощью учителя в соответствии с психофизическими особенностями.
|
Слышит обращенную речь и выполняет
элементарные коммуникативные действия по заданному шаблону при сопровождении
учителя (учитель-ученик, ученик-ученик) (К).
|
Оценка действий
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.