Конспект урока "Родовые общины охотников и собирателей" 5 класс

Технологическая карта урока истории в 5 классе

Тема урока 3	Родовые общины охотников и собирателей
Цель	Изучение жизни и быта первобытных людей
Планируемый результат	Предметные		Метапредметные		Личностные
	Понимание значения понятий: «родовая община», «человек разумный», «сородич».		Умение планировать свою деятельность. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.		Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности. Формирование готовности к саморазвитию.
Тип урока	Комбинированный урок
Основные понятия	Копье, мамонт, рубило, гарпун, человек разумный, родовая община, сородич
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
История		Фронтальная, групповая, самостоятельная работа		Учебник под ред. Боголюбова

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Деятельность ученика (УУД)
Организационно	Опрос домашнего задания.	- Покажите на карте	Фронтальная	Познавательные:
мотивационный	Создание системы заданий на	прародину человека?	беседа	-делают выводы,
1.Актуализация	актуализацию знаний по теме:	-На каком материке она		-логически рассуждают,
	«Древнейший человек»	находится?		- анализируют, сравнивают,
	Корректировка ответов	-В какой части		доказывают
	учащихся	материка?
		-Почему прародиной
		человека является
		именно Африка?

2. Определение темы, постановка целей и задач урока	1. Создание системы заданий для определения учащимися темы и целей урока. 2. Корректировка ответов учащихся. 3. Использование ИКТ 4.  Сообщение плана работы по достижению цели	Записывают в тетрадь тему и основные понятия урока		Коммуникативные - слушают, вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении Регулятивные -постановка темы, целей и задач урока
2.Этап решения задач. Формирование УУД.	1. Использование технологии проблемного обучения. 2.  Использование ИКТ 3.Корректировка ответов учащихся 4.Ознакомление учащихся с новым понятием: человек разумный	-Как люди создавали одежду? -Какие орудия труда нужны были человеку в новых условиях жизни? -Как древнейший человек изобрел копье, лук и стрелы? -Что на ваш взгляд самое главное что помогло древнейшим людям выжить в новых условиях? / ученики работают с раздаточным материалом, по формированию читательской грамотности/ задания прилагаются	Проблемный диалог; фронтальная работа	Познавательные - делают выводы, логически рассуждают, анализируют, сравнивают, доказывают. Коммуникативные -слушают, вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении Личностные -оценивают роль родовой общины, как сплоченного коллектива в жизни человека
3. Этап рефлексии	1.Работа по вопросам рубрики «Проверьте себя» 2.Проведение инструктажа по домашнему заданию 3.Выставление оценок	Отвечают на вопросы	Фронтальный опрос	Регулятивные -оценивают и выделяют, что, что узнали, что было интересно и в чем возникли затруднения

Домашнее задание

Инструктаж по домашнему заданию Выставление оценок

параграф 2 (читать, пересказ), учить определения