Конспект урока русского языка для 4 класса на тему "Разделительные Ъ и Ь знаки"

=

Конспект открытого урока русского языка,                                                 

в 4  классе.

Тема урока.  Разделительные Ъ и Ь знаки.

Тип урока :объяснение нового материала.

Цель урока: Ознакомление с правописанием слов с разделительными Ъ и Ь знаками.

Задачи урока :

Образовательные:
• создать условия для учебной деятельности, в ходе которой учащиеся познакомятся с новой орфограммой.
• отработать навык правописания слов с разделительными  Ъ и Ь  знаками.
Развивающие:
• создать условия для развития познавательной активности детей, умения рассуждать, делать выводы.
• способствовать развитию орфографической зоркости.
• развивать умение работать в паре, в группе.
Воспитательные:
• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
• воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

  воспитание бережного отношения к природе.
Планируемые результаты:
Личностные результаты учащихся:
• осознавать смысл изучения правописания разделительного твердого и мягкого знаков и успешного использования их в словах.
• понимать значимость правильного написания твердого и мягкого знаков.
• развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками на уроке.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
-оценивать ход и результат выполнения задания.

- сравнивать свои ответы с ответами своих одноклассников.
Познавательные:
• строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.
• самостоятельное создание алгоритма деятельности о правописании твердого и мягкого знаков.
• уметь формулировать правило по написанию твердого и мягкого  знаков в словах.
Коммуникативные:
• внимательно слушать друг друга.
• уметь  работать в паре, группе.
Предметные результаты:
• знать, когда следует писать разделительные Ъ и Ь знаки.
• уметь правильно писать слова с разделительными Ъ и Ь знаками.
Оборудование:  учебник, карточки с тестом , индивидуальные карточки для выполнения тестов,  карточки для работы в парах,  компьютер, экран, проектор.

Модель урока.

№ пп	Этап урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
I	Самоопределение к деятельности	Организация направленного внимания на начало урока.	Громко прозвенел звонок, начинается урок. Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.	Настраиваются на урок, проверяют наличие принадлежностей.	Личн: самоопределение к деятельности
II	Актуализация знаний и фиксация затруднения деятельности.	Актуализировать знания о правописании мягкого и твёрдого знаков   в словах.	1-    Работа с текстом. Прочитайте текст . Стыдно!    Илья и его младший брат Вася пошли гулять в парк. Вдруг на ветку сели воробьи. Вася взял палку и кинул на дерево. Птицы улетели. Илья сказал маленькому Васе: - Стыдно это делать! Птицы -  наши друзья! - Что вы можете сказать о поступке Васи? - Вам необходимо выписать слова с мягким  знаком в два столбика. Почему в два столбика? раздел ь                                       ь                                    показ. мягкости               Илья                                гулять                                                        воробьи                           маленькому                                                          друзья                              делать                                               -  Когда пишется разделительный ь?	Работают с текстом самостоятельно , выписывая слова с мягким знаком в два столбика ( с разделительным и для мягкости согласного) Проверяют и подсчитывают количество правильных ответов. - фиксируют на доске опорную схему для правописания разделительного мягкого знака.	Коммун: уметь выражать свои мысли, слушать ответы одноклассников, сравнивать со своими ответами. Регул: оценивать ход и результат выполнения задания.
III	Постановка учебной задачи	Познакомить с учебной задачей.	- Зачитайте  второе предложение. - Назовите действие в этом предложении.  -СЕЛИ - Добавьте одну букву, чтобы значение слова поменялось.             СЕЛИ        СЪЕЛИ Вот два слова «сели» «съели» Друг на друга посмотрели. Не поймут те забияки Их отличие в ТВЁРДОМ ЗНАКЕ.	Работают с вторым предложением из текста.	Личн:анализировать учебную ситуацию и ставить задачу урока Коммун: высказывать свои мнения, слушать ответы других.
IV	Формулирование темы и задач урока.	Согласовать и зафиксировать тему и цель урока..	- Кто из вас догадался, какая тема урока?  Правописание твёрдого  и мягкого знаков. -Какие мы поставим перед собой задачи? - Научиться писать слова с Ъ и Ь знаками. -Узнать о роли Ъ и Ь знаков  в словах.	Формулируют тему урока и задачи.
V	Построение проекта выхода из затруднения	Учить самостоятельно формулировать правило, организовать фиксацию преодоления затруднения.	Попробуем разобраться. - Распределите слова в  две группы( с ъ и  ь) Веселье, съел, отъехала, вьёт, объём, семья        Ь                                   Ъ         Веселье                           съел       Вьёт                                отъехала  Семья                              объём                                          - Чем похожи слова? Что у них есть общего? Разберите слова по составу. - Почему в одном столбике написали ъ,  а в другом ь? Вывод: разделительный  ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласный звук  перед гласными е, ё , ю, я. Разделительный ь пишется в корне или перед окончанием слова между согласной и гласными ё, ё, и, ю, я. Знакомство с правилом по учебнику.	- проводят наблюдение над словами в написании которых есть ъ и ь - определяют роль ъ и ь в слове и правописание. - самостоятельно формулируют правило и записывают его в виде опорной схемы.	Регул:умение оценивать ход и результат выполнения задания. Познав- уметь осознанно строить речевое высказывание в устной форме Коммун:уметь выслушать чужое мнение.
VI	Первичное закрепление во внешней речи.	- формирование навыка правописания разделительных твёрдого и мягкого  знаков.	1. Повторение правил правописания разделительных Ъ и Ь знаков(слайды  2 и 3)  2. Работа с учебником. Упр. 58, коллективно. 3. Игра « Ъ или Ь» (слайды 4 и 5) 4. Исследуйте слова и докажите, почему в словах с одинаковыми приставками  в одном случае пишется Ъ, а в другом – нет. Разъяснить – разлить. Съехать – сузить. Предъюбилейный – предложить.	- работа коллективная с проговариванием.	Личн:осознание смысла изучения правописания ъ и ь знаков  и успешное использование их в словах.
VII	Включение в систему знаний	Учить детей в самоорганизации при выполнении учебного задания. Закрепить изученный материал, проконтролировать умения учащихся использовать полученные умения и навыки.	1.Предлагаю проверить , как вы поняли тему на индивидуальных карточках в парах. Заполни таблицу, в нужной колонке поставьте знак «+». Разделительный Мягкий знак Твёрдый знак Руж  ё Раз  яснить Тат  яна Под  ём Здоров  е Обез  яна Об  единение С  едобный Птич  е Об  яснить 2.Смоделируй лесенку.(слайд 7) _ ъ _  _   _  _ Ъ _  _ _   _  _  _ Ъ _  _  _ Возможные ответы: съел, объезд, подъезд или разъезд. 3.Групповая работа. Очень часто на уроках литературного чтения  мы работаем с пословицами. Вам сейчас нужно вспомнить пословицы, в которых встречаются разделительные Ъ и Ь знаки, написать их на листочке и найти орфограмму. 4.Игра «В свои ворота». Учитель читает слова, первый ряд записывает слова, где ь показывает мягкость согласных,  второй ряд – слова с разделительным ь, а третий ряд – слова с разделительным ъ. Проверка( слайд 8) 5. Выполнение тестов. Проверка (слайд 9)	- самостоятельная работа по карточкам - оценивание своей деятельности Работа по отработке орфограмм.	Метапред: сформированный способ деятельности. Личност: самоопределение к деятельности, способность к самооценке. Коммун: умение работать в группе и парами.
IX	Задание на дом.	Упр. 61, выуч. прав.
X	Рефлексия учебной деятельности	Сформировать личную ответственность за результат  своего труда.	С какой новой орфограммой познакомились? -Что нового узнали? -Какие задачи мы ставили? -Удалось ли нам достичь поставленных задач? - Оцените свою работу за урок с помощью сигналов Выставление оценок за урок. Комментирование оценок. Учащимся предлагается назвать тех учащихся, которые работали на этом уроке лучше, а кому нужно на следующем уроке больше работать!	Отвечают на вопросы учителя. -Выполняют самооценку своей деятельности на уроке.	Регул: сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать результат своей работы Личн:осознать смысл правописания разделительных ъ и ь знаков, понимать значимость правильного написания разделительных твёрдого и мягкого  знаков.