Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка "1 класс

Конспект урока русского языка "1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Повторение написания буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн в словах.


Цели:

развитие орфографических умений видеть и правильно писать буквы и, у, а в буквосочетаниях с ж, ч, щ, писать без ь буквосочетания чк, чн, щн и т.д.




Формирование УУД


Ι. Актуализация знаний. Повторение.








































II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.











Откройте рабочую тетрадь на с. 21.

Поставьте точку на верхней строке.

Что мы запишем здесь? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Обведите слова «Классная работа».

Чистописание.

1. Предварительный анализ и рисование «бордюра».

Определите тему и цель чистописания.

Посмотрите на элементы букв, напишите их. Обратите внимание на их высоту.


2. Прописывание букв и сочетаний.

Какие заглавные буквы вы бы могли составить из этих элементов? (И, Й, Ш.)

Такие же по высоте должны быть заглавные буквы, как написанные элементы? (Нет, они не касаются верхней строчки.)

Напишите буквы.

Какие слова с них начинаются? Приведите примеры. (Ирландия, Йошкар-Ола, Шишкин.)

3. Чтение и запись предложения.

Прочитайте предложение.

О ком оно? (Об Ире и Шуре.)

Найдите их на рисунке.

Что у девочки в руках? (Йогурт.)

Запомните, как это слово пишется. Произнесите его по слогам.

Дорисуйте стаканчики с йогуртом на рисунке.

Закрасьте их так, чтобы мы догадались, какие йогурты любят девочки. (Если вишнёвый – красный цвет, апельсиновый – оранжевый, банановый – жёлтый цвет.)

Запишите предложение.

Проверьте написанное.

В предложении подчеркните слово, которое нельзя перенести. Объясните, почему.

4. «Конкурс красоты»: выбор самой красивой буквы, слова.


Что мы сейчас делали?

Чему учились?




Ι. Формулирование темы и цели урока.

Откройте учебники на с. 37.

Рассмотрите иллюстрации. Какая будет тема урока?

Тема сегодняшнего урока нам знакома или нет?

Как вы думаете, что мы должны будем повторить на уроке?

Составим план урока.

План (примерный)

  1. Буквосочетания чк, чн.

  2. Буквосочетания жиши.

  3. Буквосочетания чаща.

  4. Буквосочетания чущу.


Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Какой кружок обозначает эти действия?


IΙ. Словарная работа.

1. – Прочитайте слова в тетради на с. 21.

Вставьте пропущенные буквы.

Можно ли их проверить?

Как тогда поступить, чтобы не ошибиться в правописании? (Букву безударного гласного надо запомнить.)

2. – Образуйте слова с сочетаниями чк или чн. Запишите эти слова.

Молоко, молочко, молочный.

Кирпич, кирпичный.

Огурец, огуречный.

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

Упражнение в правописании слов.

1. Упр. 40, с. 37.

Что вы видите на картинке?

Что необычного в этом колодце?

Какие слова можно вытащить из него?

Запишите их самостоятельно и подчеркните сочетание чк.

Бочка, дочка, точка, ночка, бычки, ручка, тучка.

После записи слов:

Какое сочетание встретилось во всех этих словах?

Как оно пишется?

Какие ещё сочетания пишутся без мягкого знака?

Расскажите про сегодняшнюю орфограмму по схеме в тетради на с. 21.

Придумайте сказку про сочетание чк и мягкий знак по рисунку на с. 37.

2. Запись слов под диктовку. Подчёркивание буквосочетаний.

Бочка, скучный, лимончик, овощной, свечка, личный.

Коллективная проверка.

3. Упр. 41, с. 37.

Прочитайте текст просебя.

Подчеркните карандашом сочетания жи, чк и другие опасные места в словах.

Объясните подчёркнутые орфограммы.

Перечитайте ещё раз и повторите прочитанный текст, чтобы записать его по памяти.

Запишите.


Самопроверка по учебнику с самооценкой по алгоритму. Обозначение отметки с помощью цветного кружка.



4. Игра «Поймай слово».

Класс делится на шесть вариантов. Каждый вариант записывает слова с определённым сочетанием: ши, жи, ча, ща, чу, щу, подчёркивает их.

Какой вариант не пропустил слова, записал всё правильно, тот и победил. Слова для диктовки:

Чудак, тащу, роща, дача, жир, шило, смущать, начало, чучело, моржи, щука, шиповник.


Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)



Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.














ΙV. Итог урока.


1. – Какие орфограммы сегодня повторили?

Как пишутся сочетания жиши, чаща, чущу?

Что надо помнить про сочетания чк, чн?

Обведите в тетради все сочетания и запомните, как они пишутся.

2. – Запишите в транскрипции слово тучка [ту‘ч'ка].


Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?













Автор
Дата добавления 24.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров17
Номер материала ДБ-164277
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх