Конспект урока русского языка с презентацией на тему "«Правописание проверяемых безударных гласных в корнях слов»( 2ласс)

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

1/6

Конспект урока русского языка с презентацией на тему "«Правописание проверяемых безударных гласных в корнях слов»( 2ласс)

Урок русского языка во 2 классе по теме: «Правописание проверяемых безударных гласных в корнях слов»

Лариса Васильевна Шерстнева

Учитель начальных классов, МБОУ «СОШ № 56»

1. УМК «Начальная школа ХХI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой

2. Тема урока: «Правописание проверяемых безударных гласных в корнях слов»

Цели урока:

Ø Формировать представление учащихся о способах проверки безударных гласных в корне слова: изменением форм числа и подбором однокоренных слов; понятия «опасное место» и «орфограмма».

Ø Развивать умение выражать собственное мнение, аргументировать, делать выводы.

Ø Воспитывать умение вести диалог с учителем и учеником, учеником и учеником.

3. Средства обучения: учебник, картинки с иллюстрациями, слайдовая презентация Power Point, компьютер, DVD –проектор, интерактивная доска

4. Тип урока: открытия нового знания (ОНЗ), (составной урок 30 мин.+25 мин.).

Технологическая карта урока

Содержание деятельности

Методический инструментарий

Ориентиры развития

I Мотивация к учебной деятельности (1мин.)

Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; эмоциональный настрой на урок.

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы!

Будем слушать, рассуждать-

И друг другу помогать!

Саморегуляция к деятельности (Р/УУД).

Осознание процесса учебной деятельности(Л/УУД).

Планирование учебного

сотрудничества с учителем и сверстниками(К/УУД).

II Актуализация знаний(10мин.)

Цель: Повторение изученного материала, необходимого

для « открытия нового знания».

-Запишите под диктовку слова, поставьте ударение, выделите безударную гласную в корне слова: Инт…ресный, г..рой, д…журный ,б…льной.

-Какие это слова?

-Как вы можете их проверить? Что нужно сделать? (обратиться к орфографическому словарю). Проверьте!

-Удалось ли вам выполнить проверку этих слов? -Почему? (слово больной не словарное).

Индивидуальная работа

Выделение и осознание того, что уже пройдено (Р/УУД).

Смыслообразование (Л/УУД).

Слушать и понимать речь других (К /УУД)

Владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. (К /УУД)

Проводить классификацию, указывая на основание классификации (П /УУД).

III Проблемная ситуация (3мин.)

Цель: обеспечение восприятия, осмысление

новой темы.

-А как вы написали слово больной?

-Поднимите руку, кто вставил букву а? А кто вставил букву о?

-Объясните, как так получилось, что все написали это слово по разному?

-Значит, у вас возникло разногласие, затруднение?

-А вы хотите узнать как правильно оно пишется?

-Попробуйте у меня об этом спросить.

Задайте мне нужный вопрос.

Постановка учебной задачи:

Дети формулируют вопрос: Как правильно написать и проверить слово больной?(СЛАЙД№1)

Устная, фронтальная работа

Целеполагание, планирование (Р/УУД).

Постановка

вопросов (К /УУД).

Самостоятельное

формулирование

цели, темы, проблемы.

Прогнозирование.

(П/УУД).

IVПоиск решения учебной задачи(5мин.)

Цель: формировать у учащихся способность

Выстраивать логическую цепь рассуждения,

доказывать, выдвигать гипотезу и её обосновывать.

-Давайте для начала разберём это слово устно по составу.

-Вы уверены, что здесь корень б(а)л, а не б(а)льн

-Тогда поставьте в слове ударение.

-А что вы можете сказать про гласную в корне?(она безударная)

-Попробуйте сказать, чего вы не знаете?(правописание безударного гласного в корне слова)(СЛАЙД№2)

Т.е у вас появилась проблема. Значит перед нами ещё одна задача.

- Кто сможет её сформулировать?

Дети: Узнать, есть ли в русском языке такое правило, которому это слово подходит и как его применить?(СЛАЙД№3)

Коллективная работа

Решение проблемы,

Построение логической цепи

рассуждений,

доказательство,

выдвижение гипотез и их обоснование

(П/УУД).

Сотрудничество в

поиске и выборе информации (К /УУД).

V Решение учебной задачи (15мин.)

Цель: проговаривание и закрепление нового знания;

выявление пробелов первичного осмысления

изученного материала; проведение коррекции.

-Вспомните изученные орфограммы, где выполняется проверка в корне слов?

-Приведите свой пример правописания этих слов.

-Какой способ проверки вы выбрали?

-Попробуйте применить этот способ, чтобы решить нашу задачу для безударной гласной в корне слова. ---Как это будет выглядеть в нашем случае?

(и здесь надо поставить в сильную позицию, для безударных гласных - это ударение).

-Выберите слова, где падает ударение на этот звук: (боль), Б..льной, б..льница, б..ль-Б…ЛЬНОЙ

-Какой гласный в слабой позиции?

-Значит, как правильно пишется слово БОЛЬНОЙ

-Так какой можно сделать вывод? (безударные гласные в корне слова можно проверить ударением)

-Я думаю, вы усвоили способ проверки слов с безударной гласной в корне слова, давайте теперь все вместе составим алгоритм:

Алгоритм

Прочитай слово.

Выдели корень.

Поставь ударение.

Определи безударную гласную.

Подбери проверочное слово так, чтобы проверяемый звук стал ударным. (СЛАЙД№4)

Прочитайте в учебнике «Тайну языка»

-Что нового вы узнали о безударных гласных? О чём мы ещё сегодня не говорили?

-А почему безударная гласная называется «опасным местом»?

Устная

фронтальная работа.

Коллективная работа

Работа

по учебнику, стр.84

Контроль, оценка,

коррекция(Р/УУД).

Умение структурировать

знания, выбор наиболее

эффективных способов решения задач(П/УУД).

Физкультминутка (3мин.)

1)Исходное положение (далее – и.п.) - сидя на стуле,1-2-отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3-4- голову наклонить вперёд, плечи не поднимать. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

2) И.П.- сидя, руки на поясе.1-поворот головы направо, 2- и.п., 3- поворот головы налево, 4- и.п. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.

3) И.П. – стоя или сидя, руки на поясе, 1- махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево, 2- и.п., 3-4- тоже правой рукой. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.

Для улучшения мозгового кровообращения

Сознательность выполнения физических упражнений(Р/УУД).

Забота о здоровье (Л /УУД)

Применение усвоенных знаний в нестандартной ситуации (П /УУД)

VII Самостоятельная работа(13 мин.)

Цель: контроль знаний.

-Разделите эти слова на две группы. В каждой группе слов поставьте ударение.

Реки, река, горы, гора, травы, трава, снег, снега.

-По какому признаку разделили слова на две группы? (Проверочные, проверяемые слова).

Прочитайте первую группу проверочных слов.

Прочитайте группу проверяемых слов.

-В группе проверяемых слов, в какой позиции находятся буквы, обозначающие безударные гласные в корне слова? (Безударной)

-Как проверить безударную гласную в середине слова?

Проведем взаимопроверку. Проверьте на экране. (СЛАЙД№6)

-Кто не допустил ни одной ошибки?

-У кого 1-2 ошибки?

-У кого возникли затруднения в подборе проверочных слов?

Запомни: « Если буква гласная вызвала сомнение, ты её немедленно ставь под ударение».

Работа в парах

Взаимопроверка

Определять правила работы в паре (Л /УУД)

Осуществлять самоконтроль (Р/УУД).

Оценивать усваиваемое содержание (Л /УУД).

VIII Рефлексивная оценка (3мин.)

Цель: закрепление и коррекция способов действия.

-Ребята, какой вопрос у вас возник в начале урока? Смогли вы сразу сделать выбор гласного звука? Почему не смогли?

-Что делали? Как решали задачу?

-Где « опасное место» место в слове БОЛЬНОЙ?

-Как в русском языке называется « опасное место?»

-Итак, попробуйте ещё раз ответить на вопросы, начиная свой ответ так:

«Теперь я знаю……….»

Что

Где надо проверять?

Как

Устная фронтальная работа

Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом (Л /УУД)

Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке (Р/УУД).

IХ Домашняя работа. (2мин.)

Творческое задание: записать 10 слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением на тему «Осень».

Литература

1. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2-х частях. / Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В. – М.: Вентана-Граф, 2012. – (Начальная школа XXI века).

2. Пишем грамотно. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частях. / Кузнецова М.И. – М.: Вентана-Граф, 2012. – (Начальная школа XXI века).

3. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение, 2010.

Конспект урока русского языка с презентацией на тему "«Правописание проверяемых безударных гласных в корнях слов»( 2ласс)

Начальные классы

Другие методич. материалы

ZIP

28.12.2014

606

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Шерстнева Лариса Васильевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 33337
Подписчики: 0
Всего материалов: 30

33337
просмотров
30
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шерстнева Лариса Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.