Конспект урока русского языка в 4 классе

Урок русского языка в 4 классе

Тема: правописание мягкого знака в числительных.

Цель урока: учить правильно писать мягкий знак в числительных;  создать условия для усвоения правильного написания мягкого знака в числительных через различные виды деятельности.

Задачи урока: Формирование умения правильно писать мягкий знак в числительных. Развитие логического мышления через выполнение различных заданий. Развитие орфографической зоркости.

Формирование УУД:

1.Предметные:преобразовывать запись цифрами в буквенную, фиксировать корень слова и окончание, осуществлять взаимный контроль, распределять имена числительные по заданным основаниям;

2.Метапредметные:учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность или невозможность его выполнения, ориентироваться в целях и задачах, средствах и условиях общения, стремиться к точному выражению своего мнения.

3.Личностные: восприятие русского языка как явлению национальной культуры, совершенствовать коммуникативные умения с целью сотрудничества при работе в паре.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Самоопреде-ление к учебной деятельности.	Проверка готовности к уроку.	Готовность к уроку
2. Актуализация учебной деятельности.	Какую часть речи мы изучаем? - Из данных слов выберите только имена числительные  (Семь, писать, ты, сорок два, карандаши, первый, издавна, быстрый, шестой, шестнадцать, пятьсот, море, лежит, наглухо, десятый) - На какие две большие группы делятся числительные? - На какой вопрос отвечают количественные числительные? - Назовите количественные числительные из данного упражнения. - На какой вопрос отвечают порядковые числительные? - Назовите порядковые числительные из данного упражнения. - Какие по составу бывают числительные? - Назовите простые, сложные, составные числительные. - Как думаете, чему будем учиться сегодня на уроке? - Запишите тему урока. - Для чего нужно научиться орфографически правильно писать числительные? Создание проблемной ситуации        Миша. Коля, почему у тебя нет ошибок на правописание ь в числитель­ных? Коля. А разве ты не знаешь простого правила о правописа­нии ь в числительных? Есть правило: в числительных может быть только один ь: если он есть в середине, то его нет в конце. Посмотри: пятьдесят, шестьдесят, семьдесят - во всех этих числительных ь стоит в середине, следовательно, в конце его не может быть. Миша. Правильно! И наоборот, ь нет в середине числи­тельных пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, потому что он есть в конце. Коля. Да! Но запомни: это правило относится только к числительным в именительном и винительном падежах. А в других падежах может быть и два ь. Например, пятьюдесятью, шестьюдесятью. Миша. А я применяю это правило так: на конце слова мягкий соглас­ный - пишем ь на конце (девятнадцать); на конце слова твердый соглас­ный - пишем ь в середине (пятьдесят). -Ребята, а как вы для себя осмыслили это правило? Кто прав: мальчики или вы? В конце урока мы и узнаем это.	Ответы учащихся Писать ь в числительных. Ответы учащихся
3.Постановка цели урока	Какие цели урока поставим?	Ответы учащихся
4.Открытие новых знаний.	Работа с таблицей на стр.99 учебника.  - А теперь  рассмотрите таблицу. - На сколько частей разбита таблица? - Как называется первая часть таблицы? - Прочитайте числительные в первой части таблицы и вставьте пропущенные имена числительные. - Как вы думаете, какие числительные по составу записаны в первой части? - Где пишется мягкий знак в этих числительных? Для чего он служит? Аналогично со второй частью таблицы. - Сделайте вывод, в каких числительных и где пишется мягкий знак. Работа над правилом на стр.99 Написание одного числительного надо запомнить. На доске предложение: Коля с четырьмя друзьями отправился на рыбалку. - Назовите числительное. - От какого числительного образовано это слово? - Поставьте вопрос к числительному и определите его падеж. В учебнике найти это правило на стр.100 - Придумайте словосочетания с числительным «четырьмя». Послушайте пример употребления числительных в речи. Все как один, в один голос, одной веревкой связаны, стричь под одну гребенку, в один присест, один как перст, как дважды два, как две капли воды, убить двух зайцев, с три короба, в трёх соснах, в четырёх стенах, на все четыре стороны, как свои пять пальцев, семь пятниц на неделе, семь потов сошло, семи пядей во лбу, семь шкур спускать, в десятку т. д. Как называются такие словосочетания? В каком стиле речи употребляются чаще?	Работа с учебником Ответы учащихся Фразеологизмы. В художественном (в речи героев), в разговорном.
5.Закрепление и осмысление нового материала	1.Игра «Спрятанное слово»: правильно вписав в каждую клетку количественные числительные 40, 50, 300, 90, 16, 15, 70, 20, 17, 60, 700,               вы прочтёте в вертикальной выделенной строке числительное, в написании которого часто допускают ошибку.	Работа в парах
Физминутка	2. Работа с текстом (устно). Примерно три тысячи лет тому назад у древних народов, находящихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Эти народы наблюдали на звёздном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляли семь небесных светил. Древние ученые заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам, и разделили его на четыре равных части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному из семи божеств. Так возникла семидневная неделя, которая перешла ко многим другим народам и дошла до нас. - Определите тип и стиль текста. - Определите разряд числительных. - Какие они по составу – простые или составные? Работа с тестом. 1. Вставьте мягкий знак в числительные там, где это необходимо: За лето прочитал пят…надцать книг. В школе пят..сот учеников. Напечатано восем..сот экземпляров книг. В продаже есть сем..надцать видов обоев. Объем бака – шест..десят литров. Выполнено двад…цать заданий. Вспахали девят..надцать гектаров земли. Заработано девят..сот рублей. Построено пят..десят километров дороги. В здании восем..надцать этажей. 2. Укажите верное утверждение.  а) Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и его порядок при счете. б) Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете. в) Имя числительное – это служебная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете. г) Имя числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета.  3. Укажите неверное утверждение. а) Сорок восемь – это целое число. б) Одна треть – дробное числительное. в) Сто – собирательное числительное г) трое – собирательное числительное. 4. Цифрами записаны количественные числительные. Укажите строчку, к которой все числительные являются простыми.  а) 19, 15, 1000 б) 8, 1000, 100, 1 в) 19999, 300, 4, 17 г) 3, 29, 18, 41 5. Укажите строчку, в которой допущена ошибка: а) пять, пятнадцать, пятдесят, пятьсот б) семь, семнадцать, семьдесят, семьсот в) шесть, шестнадцать, шестьдесят, шестьсот г) восемь, восемнадцать, восемьдесят, восемьсот Ключи: 1-б, 2 – б, 3 –в, 4 – б, 5 – а.	Ответы учащихся Самостоятельная работа Взаимопроверка. Выставление отметок
6.Этап рефлексии.	1.С чем познакомились на уроке? 2.Когда Ь пишется в середине числительных, а когда – на конце? 3.Для чего необходимо знать правила написания числительных? - Какова  была цель  урока? Мы ее достигли? Вспомним про мальчиков. Кто прав они или мы? Сформулируйте полный ответ, используя выражения На сегодняшнем уроке я узнал(а)….. Больше всего мне понравилось…… Мне запомнилось….. Я постараюсь… Написание синквейна. (Резерв) 1 вариант -  числительное                      2 вариант – мягкий знак.  Числительное занимательное Количественное, порядковое Склоняется, изменяется, считается, С интересом нами изучается Мягкий знак Конечный, серединный Заканчивает, смягчает, пишется На конце числительных 5-20,30 и в середине  от 50до 80 и от 500 до 900 Домашнее задание: стр.101 упр.4  прав. Стр.99-1000 наиз.	Ответы учащихся Оценивание