Конспект урока русского языка в классе -комплекте по теме "Повторение способов и приемов проверки орфограмм"(2 класс) и " Имеют ли личные местоимения значения рода и числа?"(4 класс)

Уровень образования: 

 начальное общее образование

Целевая аудитория: 

 Учитель –Ушакова Л.П

Класс: 

 2,4 класс

Предмет: 

 Русский язык

Цель урока:

2класс- орфограммы в корне слова	4класс-   изменение частей речи по  числам и родам
Тема. Повторение способов и приемов проверки орфограмм Цели. Повторить три правила, которые «учат писать корень»: о безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Упражнять в решении орфографических задач, в графическом обосновании орфограмм и  проверочного  слова	Тема. Имеют ли личные местоимения значения рода и числа? Цели. Учить редактировать текст; определять число и род местоимений

Тип урока: 

 комбинированный

Учащихся в классе (аудитории): 

Используемые учебники и учебные пособия: 

Ресурсы:

Л.Я Желтовская , О.Б.Калинина «Русский язык» учебник для 2,4 класса, 2 часть. с.26-27,14-15

 карточки: индивидуальные, самооценки.

Используемая методическая литература: 

Методическое пособие «Русский язык» к учебникам  для 2.4класса,

Краткое описание: 

 1. Формирование УУД: Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация) Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция) Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы) Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

2. Предполагаемый результат: Учить писать грамотно

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА русского языка во 2,4 КЛАССЕ
Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя		Ход урока			Планируемые результаты УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин) Цели: - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Слушают учителя. Включаются в учебную деятельность.	Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.		Тихо сели  Прозвенел уже звонок, Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнём урок. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы ученики. - Расскажите, как мы работаем на уроке?(ответы детей) -Как вы должны сидеть во время урока? (ровно держать спину и т. д.) Надеюсь, что вы будете предельно внимательны не только к себе, но и к своим товарищам.			личностные: освоить личностный смысл учения, желание учиться.
2. Актуализация знаний учащихся. (6 мин) Цели: Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности	Словарный диктант.	Заинтересовать учащихся, чтобы они захотели и смогли проявить себя.		2 класс		4 класс	.
				Пассажир, пассажирский, погода, непогода, библиотека, библиотекарь, месяц, каникулы.		Определить род, число, часть речи
				Чему учились?--писать грамотно
3. Формулирование темы и цели урока. (5 мин) Цели: -организовать актуализацию умений писать без ошибок;	Работать с информацией, представленной в форме устного  вопроса учителя, участвовать в обсуждении проблемных вопросов,формулировать собственное мнение и аргументировать его.	Организует выполнение задания по определению формулировки темы  и типа урока. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определение темы и цели урока. Учить отстаивать свою точку зрения.		Думаете, что  мы сегодня новое узнаем на уроке? Чему   будем учиться на уроке?			регулятивные:принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи. коммуникативные:участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга.
4. Решение учебной задачи. (10  мин) Цели: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания, знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения	Участвоватьв обсуждении проблемы в классе. Формулировать собственное мнение и аргументировать его. Формулировать своими словами, выводить алгоритм. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Оценивать правильность выполнения заданий.	Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов. Включить учащихся в деятельность по обсуждению последовательности действий при нахождении площади. Организовать работу, обеспечить контроль за правильностью обсуждения. Организовать фронтальную работу по учебнику и в тетради.		Работа по теме урока Вставь пропущенные буквы С.р- самопроверка		Проверка, как определяли род?- Значит что местоимения имеют… значение рода имеют только местоимения 3-го лица единственного числа. А у всех ли слов определили род? Каникулы- У-упр.28, стр 15   объясните	коммуникативные:умение сотрудничать в совместном решении проблемы, уметь оформлять свои мысли в устной форме. познавательные:уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя,  умение наблюдать и делать простые выводы.
5. ФИЗМИНУТКА				Как же долго мы сидели, Наши  руки  онемели, Наши  ноги  затекли. Ими  топнем: раз, два, три! Руки в стороны, дружок, Раз, два, три, потом – прыжок. Со здоровьем всё в порядке, Если делаешь   зарядку.			музыкальная
6.Закрепление. Работа с учебником      (13 мин.) Цели:      - организация деятельности  с применением полученных знаний.	Применяют новые знания.Работают самостоятельно. Взаимопроверка в парах.		. Организовать проверку. У=Работа с таблицей стр 27, разбор  упр 15 соствьте со словами предложения		С.р.упр 26 –по заданию взаимопроверка по карточке		регулятивные: принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи, умение корректировать выполнение задания. коммуникативные:участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга
			Вот необычный текст С.р.- по карточкам		У-Составить пословицу
7.Рефлексия. (5 мин) Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества	Определяют результаты урока, проводят рефлексию хода урока и результатов собственной деятельности.		Организовать рефлексию деятельности учащихся на уроке.		Урок подходит к завершению.  - Какую цель ставили перед собой?  - Как вы думаете, нам удалось достичь её?  - Что оказалось наиболее интересным?		личностные: личностный рост, личные достижения,  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке
6.      8.Домашнее задание. (2 мин)	Записывают д/з Задают вопросы по заданию. Организовать запись и разбор д/з. Отвечает на вопросы учащихся.		Запишите домашнее задание. Стр.27,у .16- выписать слова и запомнить, как они пишутся		Запишите домашнее задание. Стр.17упр33-подчеркнуть местоимения. Указав лицо, число, род

Висна.        Пригрело сонце. На лисной паляне  начал  таять  снех.  С пригорка побижал веселый ручеек.	Висна.        Пригрело сонце. На лисной паляне  начал  таять  снех.  С пригорка побижал веселый ручеек.
Висна.                              л             е            о                                      г        Пригрело со нце. На лисной паляне  начал  таять  снех.                              е С пригорка побижал веселый ручеек.	Висна.                              л             е            о                                      г        Пригрело со нце. На лисной паляне  начал  таять  снех.                              е С пригорка побижал веселый ручеек.
Пассажир, пассажирский, погода, , непогода,  погодные, библиотека, библиотекарь, библиотечный, каникулы.	Пассажир, пассажирский, погода, , непогода,  погодные, библиотека, библиотекарь, библиотечный, каникулы.
Пассажир, пассажирский, погода, , непогода,  погодные, библиотека, библиотекарь, библиотечный, каникулы.	Пассажир, пассажирский, погода, , непогода,  погодные, библиотека, библиотекарь, библиотечный, каникулы.