468741
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока русского языка "Время глаголов"

Конспект урока русского языка "Время глаголов"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: время глаголов

Цель: познакомить учащихся с понятием «время глагола», научить определять время глаголов.

Предметные УУД: формировать представления о временной форме глагола, умение задавать к слову вопрос, употреблять в речи глаголы в разных временных формах.
Формировать умения аргументировать и высказывать мнение в ходе коллективного обсуждения
.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: развивать умение ставить цель, определять задачи, осуществлять оценку результативности.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения полученные от учителя, использовать различные способы кодирования учебной информации (схема)

Коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке. Участвовать в диалоге и коллективном обсуждении.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Развивать познавательные интересы, учебные мотивы, умение ориентироваться в сумме своих знаний, осуществлять анализ своей деятельности.

1.Орг. момент

2. Актуализация знаний и мотивация. Отгадайте загадку:

Обозначаю в каждом предложении

Все действия и все движения,

Я важен, как в футболе гол.

Так кто же я такой?

А теперь вспомним сведения о глаголе, для этого ответим на вопросы теста: (самопроверка)

(тест 5 вопросов о глаголе. слово ВРЕМЯ)

  1. Что такое глагол?

а) часть слова

б)часть текста

в) часть речи

2. Глагол обозначает:

п) предмет

р) действие предмета

с)признак предмета


3. Глагол отвечает на вопросы:

е)что делает? Что сделает? Что делал? и т.д.

ё)Что? Кто? И т.д.

ж)какой? Какая? Какое? И т.д.


4. В неопределенной форме глагол отвечает на вопросы:

к)Что делает? Что сделает?

л)Что сделает? Что сделать?

м)Что делать? Что сделать?


5. Глагол изменяется:

з) по падежам

ю) по цветам

я) по числам


Если Вы правильно ответили, на вопросы теста, то соединив, буквы ваших ответов прочитаете ключевое слово в теме нашего урока. Какое слово составили ?


Знакомо ли Вам слово «время»?

Где встречались с этим понятием?

Какие возникают ассоциации?

Составьте пословицы из слов ( работа в парах), запишите, объясните смысл:


Время дороже золота.


Всякому овощу свое время.

Деньги пропали наживёшь, время пропало - не вернёшь.

Новое время - новые песни.

Делу время – потехе час.

  • Москва веками строилась.

  • Лучше поздно, чем никогда.

  • Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.


  • Солнышко нас не дожидается.




Работа со словарем:

1. Одна из форм (наряду с пространством) существования бесконечно развивающейся материи - последовательная смена её явлений и состояний. Вне времени и пространства нет движения материи.

2. Продолжительность, длительность чего-н., измеряемая секундами, минутами, часами. Сколько времени (который час?).

3. Промежуток той или иной длительности, в к-рый совершается что-н., последовательная смена часов, дней, лет. Отрезок времени. Хорошопровести в. В. не ждёт (надо торопиться). В. терпит (еще можно ждать). В. покажет (будет видно в будущем). В. работает на нас. Продолжительное в. На короткое в. Выиграть в.

4. Определённый момент, в который происходит что-н. Назначить в. заседания. В. обеда. В любое в. дня.

5. (мн. в одном знач. с ед.). Период, эпоха. Во время (времена) Петра I. Суровое время (суровые времена). С незапамятного времени (с незапамятных времён). Во все времена (всегда). На все времена (навсегда).

6. Пора дня, года. Вечернее в. В. детское (взрослым ещё рано ложитьсяспать, разг.). Дождливое в. Времена года (зима, весна, лето, осень).

7. в знач. сказ., с неопр. Подходящий, удобный срок, благоприятныймомент. Не в. сидеть сложа руки. Самое в. обедать.

8. Период или момент, не занятый чем-н., свободный от чего-н. Свободное в. Есть в. поговорить. Нет времени для прогулок.

9. В грамматике: категория глагола, специальными формами относящаядействие в план настоящего, прошлого или будущего. Настоящее, прошедшее, будущее в. 

Прочитайте лексическое значение слова, которое вы нашли в толковом словаре и записали дома.

Какое значение подходит к теме урока. В грамматике: категория глагола, специальными формами относящаядействие в план настоящего, прошлого или будущего.

3.Постановка учебной задачи: Сформулируйте тему урока Времена глаголов, запишите

Сформулируйте задачи урока:

-Научиться определять время глагола

- научиться изменять глагол по временам

А девизом нашего урока я предлагаю записать пословицу: Время вертится, как колесо: прозевал — отстал. 



4. «Открытие» детьми нового знания

Откройте учебник и прочитайте сведения о языке. Как изменяются глаголы? В каком времени употребляются глаголы?

Составим схему на доске и в тетради:

Определим время глаголов в данной пословице.

5. Первичное закрепление.

Пользуясь схемой, подберите к иллюстрациям подходящие по смыслу глаголы в прошедшем времени

К иллюстрациям подберите подходящие по смыслу глаголы в будущем времени

в настоящем времени выполните задание: выпишите из текста глаголы и определите их время (взаимопроверка) по образцу.

Часы бывают наручными. Их надевают на руку с помощью браслета или ремешка. Модницам нравятся красивые часики в виде кулона или перстня. Кулон на цепочке надевают на шею, а перстень — на палец. Некоторые мужчины предпочитают массивные карманные часы. Их прикрепляют цепочкой к ремню и носят в кармане брюк.

6. Физкультминутка. Называю глагол, если глагол прошедшего времени – шаг назад, Настоящего времени хлопок перед собой, будущего времени – шаг вперед.

Смотрю, пишу, слушал, посмотрю, узнаю, сделал, иду, рисовал.

7. Закрепление.

Каждый работает инд. Выпишите из стихотворения глаголы и распределите глаголы по временам, глаголы настоящего времени н.вр., б.вр., пр.вр.:

Кукареку-кукареку!
Звонко петушок
поет.
Озаряет солнце реку, 
В небе облако
плывет.
Вы, проснитесь, звери, птицы! 
И примитесь за дела.
Скоро травка за
искрится, 
Ночь июльская
прошла. 
Как будильник настоящий,
 
Разбудил нас петушок. 
Распушил он хвост блестящий
И
расправил гребешок.

8. Рефлексия: По вариантам запишите глаголы, укажите лишний:

1в. Побежал, нарисовал, читаю, прыгнул.

2в. Переехал, смотрю, рисует, работаем.

9. Подведение итогов. Какое понятие было главным на уроке? Где пригодятся полученные знания?

Мне понравилось как работали…….Покажут свои тетради

10.Самооценка. Оцените свою работу на уроке.

11.Домашнее задание упр.179. правило







САМОАНАЛИЗ УРОКА

Тема: время глаголов

Цель: познакомить учащихся с понятием «время глагола», научить определять время глаголов.

Для достижения данной цели мною были поставлены следующие задачи: создать условия для формирования регулятивных универсальных действий, развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять самооценку. Повторить знания о глаголе. Формировать представления о временной форме глагола, умение задавать к слову вопрос, употреблять в речи глаголы в разных временных формах.
Формировать умения аргументировать и высказывать мнение в ходе коллективного обсуждения
.

В рамках системы согласованного обучения на данном уроке велась работа по формированию понятия «время». Это понятие является метапредметным, поэтому мы сначала провели работу с ассоциациями, выявили степень осведомленности и практического опыта, провели работу со словарем, выяснили лексическое значение термина, необходимого для освоения материала урока

В ходе урока работала над формированием следующих ууд:

Метапредметные УУД:

Регулятивные: развивать умение ставить цель, определять задачи, осуществлять оценку результативности.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения полученные от учителя, использовать различные способы кодирования учебной информации (схема)

Коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке. Участвовать в диалоге и коллективном обсуждении.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Развивать познавательные интересы, учебные мотивы, умение ориентироваться в сумме своих знаний, осуществлять анализ своей деятельности.

Для формирования данных ууд использовала различные формы: работа в парах, индивидуальная работа, фронтальная работа .



Общая информация

Номер материала: ДБ-333603

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация