Конспект урока русского языка 4 класс " Разделительный мягкий и твердый знаки (ь, ъ)").

Русский язык  4 класс  В.П. Канакина, В.Г. Горецкий  УМК « Школа России»

Тема урока: Разделительный мягкий и твердый знаки (ь, ъ).

 Тип урока:  обобщения и систематизации предметных знаний

Цель урока: закрепить знания учащихся о разделительном мягком и твердом знаке.

Задачи урока:

- углубить и систематизировать знания учащихся об употреблении разделительного ь и ъ знаков;

- развивать фонематический слух детей при восприятии слов с разделительными  ь и ъ знаками;

-научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Планируемый результат.

Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы; проявлять эмоционально – ценностное отношение к проблеме; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Метапредметные умения:

       а) познавательные умения: - различать две функции ь - показателя мягкости и разделительного и обосновывать свое мнение;

- определять слова, в написании которых пишется разделительный ъ знак, и обосновывать свое суждение;

- использовать приобретенные умения при выполнении заданий.

       б) регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- соотносить учебное действие с известным правилом;

- осуществлять самопроверку.

       в) коммуникативные умения: - формулировать понятное для партнера высказывание, используя термины;

- согласовывать позиции и находить общее решение;

- сотрудничать с учителем и соседом по парте в процессе выполнения заданий.

Предметные умения: - писать слова с разделительным ь и ъ знаком;

- различать по написанию разделительный  ь и ъ знаки;

- распределять слова по группам в зависимости от функции ь знака.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Самоопределение  к деятельности. Организационный момент.	Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок - к нам пришли гости. Повернитесь к ним, пожалуйста, и поздоровайтесь, улыбнитесь, чтобы у вас и у наших гостей поднялось настроение. Спасибо. Начнем работу.                                   Русский язык красив и богат. Для чего мы изучаем русский язык?  И сегодня мы продолжаем открывать тайны русского языка. Знания и дружная работа – главные помощники в открытии новых правил написания слов.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.	Коммуникативные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
3.Актуализация знаний Постановка цели и задач урока.	На доске: “Друзья, учен..е нас об…единяет!” Прочитайте девиз нашего урока. - Кто назовёт тему нашего урока? -Верно!  Чему будем учиться на уроке? Чем интересны эти буквы и не похожи на все остальные? Какие функции выполняют Ъ и Ь? Хорошо!	-В словах не хватает Ъ и разд. Ь знаков, значит, тема урока «Разделительные твердый и мягкий знаки» -Правильно писать слова с Ъ и разд. Ь знаками, не путать эти знаки. -Слушать и дополнять ответы товарища… - Они не имеют звука. -Разделительную. Разделяют согласный звук и гласный.  Ь – показатель мягкости.	Регулятивные: ставить  учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий. Познаватель ные: осознавать учебно-познавательную задачу.
4.Постановка учебной задачи.	-Какую цель вы поставите перед собой на уроке? - Молодцы, ребята, вы, верно, определили тему и цель нашего урока.  Наша задача выработать алгоритм работы над правильным написанием слов с разделительным ъ и ь знаком.	- Узнать какова роль твердого знака. Узнать когда в словах нужно писать разделительный ъ. Узнать между какими частями основы слова пишется разделительный твердый знак? - В какой части слова пишется разделительный ь.	Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели. Коммуникативные: умение сотрудничать,  договариваться с другими  о последовательности и результате; представлять другим ход своей работы и результат.
5.Конструирование  нового способа действия.	У каждого есть тетрадь одного урока. Откройте выполним задание 1.Прочитайте  слова и вставьте пропущенные буквы: с…ел под…ёмник об…явление под…юбник Что можете сказать? Разберите слова по составу. Один ученик вслух, другие в тетради. Что вы заметили? Где пишется Ъ? (Внимательно изучите слова с разделительным ъ. После какой части слова стоит Ъ? На какую букву заканчиваются приставки? Какие гласные могут стоять перед Ъ? ) Сделайте вывод: Чтобы лучше запомнить этот вывод, давайте его изобразим схематически. Выполняем в тетради.  Задание 2.Давайте проверим. Молодцы, совместными усилиями схема готова!  Давайте по схеме разберём слово подъехать. Задание 3. ( один у доски, остальные в тетради) давайте проверим. Всегда ли после приставок пишется разделительный твёрдый знак?  Задание 4. Прочитайте и вставьте пропущенные буквы. Стул…я                     в…юга     бар…ер Весел…е Вороб…и Руж…ё Осен…ю Какие вставили буквы?  Разберите слова по составу. Один ученик вслух, другие в тетради. Где в слове стоит  разделительный ь? Какие буквы он разделяет? Перед какими гласными  он пишется? Сделайте вывод: где пишется Ь. Чтобы лучше запомнить этот вывод, давайте его изобразим схематически в тетради. Задание 5. – Давайте посмотрим, правильный ли мы сделали вывод? (Читают правило по учебнику) Вывод – Какую тайну русского языка мы разгадали сегодня на уроке? Послушайте стихи о разделительных Ъ и Ь знаках, они помогут вам разобраться с гласными, перед которыми пишется Ъ (Ь) знак. Запомните! Проще простого! Пишите его в корне слова. Пишите его без опаски, Но только лишь после согласной. И перед гласными, друзья: Е, Ё, а также И, Ю, Я С приставкой на согласную Он дружит с давних пор, И перед ним лишь гласные Стоят как на подбор. Вот эти гласные, друзья: Е, Ё, Ю, Я	В словах пропущены Ъ. Мы узнали, что Ъ разделительный пишется после ПРИСТАВКи (заканчивающейся на согласный) и перед КОРНЕМ (начинающийся на "хитрые" гласные) Разделительный Ь знак пишется либо в корне, либо после корня после согласного перед "хитрыми" гласными и буквой И.	Регулятивные: планирование, прогнозирование; Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации при работе в группах
6.Первичное закрепление.	1.Вставьте ъ или ь знак. Разделите слова на 2 группы. Задание 6. Брат_я , об_ехать ,раз_яснить, волч_и, в…езд,  руч_и, пол_ю, в_ехать,  под..ём, бур…ян, с…езд, сем…я. Взаимопроверка		Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: общеучебные –умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
Физкультминутка.	Раз – на цыпочки подняться. Надо всем, друзья, размяться. 2 – нагнулись до земли И не раз, раза три. 3 – руками помахали. Наши рученьки устали. На 4 – руки в боки. Дружно делаем подскоки. 5 – присели раза два. 6 – за парты нам пора.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	2.Прочитайте две группы слов. Составьте словосочетания, выбирая подходящие по смыслу слова из первой и второй групп. Запишите составленные словосочетания, вставляя в слова пропущенные буквы. Задание 7. Образец. Серьёзный разговор, … 1.Сер…ёзный,   в…ерошенный, с…едобный, птич…и, варен…е, с…ёмка. 2.Вкусное, гриб, фильма, разговор, воробей, следы. Самопроверка. Прочитайте словосочетания. Объясните, какой разделительный знак использовали и почему? 3. Восстановите  и запишите фразеологические обороты, объясни толкование одного из них: Задание 8. услуга, за  сем…ю, медвеж..я, дорога, скатерт…ю, печатями С одним из фразеологизмов составьте предложение. Кто прочитает нам своё предложение? Чьё предложение вам понравилось?
7.Самостоятельная работа в группах.	Следующее задание составить кроссворд, используя слова с разделительными Ъ и Ь знаками. Для данной работы мы объединимся в группы по 4 человека. Каждая группа составит свой кроссворд, в котором будет 5- 6 слов.		Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение
8.Рефлексивная деятельность.	-Продолжите предложение: ·        На уроке я работал(а) по теме … . ·        Я узнал(а) … , понял(а) … , научился(ась) … . ·        Самым трудным для меня было … . ·        Больше всего мне понравилось … . ·        Я с заданием … . Вспомним девиз сегодняшнего урока. Кто сможет объяснить, какой знак вставим в слово друзья, объединяет? Почему? Почему именно этот девиз был выбран?	Разделительный ъ знак не пишется перед буквой и.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения.
9.Дом. задание. Оценки за урок	Домашняя работа. Составить кроссворд со словами с Ъ и Ь знаками, записывая лексическое значение слов или придумать загадку, где в слове- отгадке должен быть Ь и Ъ знак. Или в загадке должны быть слова  с разделительными Ь и Ъ знаками. Сегодня за работу на уроке хорошо работали … ставлю оценки.