Урок русского языка в 4
классе
Тема:
Правописание глаголов второго лица единственного числа настоящего и будущего
времени.
Цель:
формировать умение определять глаголы второго лица единственного числа и писать
Ь в окончаниях этих глаголов.
I.
Оргмомент
-Что
без меня предмет? Лишь названья.
А
я приду – все в действие придет.
Летит
ракета, люди строят здания,
Цветут
сады, и хлеб в полях растет.
-
О какой части речи говорится в стихотворении?
-
Как вы это поняли?
-
Какие глаголы в нем встретились?
Помните,
мы с вами читали о том, что по частоте употребления глаголы в русском языке
занимают второе место после существительных. Нет такого действия, которое
нельзя было бы обозначить словом-глаголом.
II.
Актуализация знаний о глаголе.
1.
– Вспомните, что вы уже знаете о глаголе.
Составим
план ответа:
1)
Что это?
2)
Что обозначает?
3)
Вопросы.
4)
Роль в предложении.
5)
Как изменяются? (по временам, по лицам, по числам, в прошедшем времени
единственном числе по родам).
может
быть неопределенной формы.
-
Расскажите по плану о глаголе, приведите примеры.
-
Как называется изменение глаголов по лицам и числам? (спряжение)
-
Как определить лицо и число глагола? (по местоимению)
2.
Потренируемся в определении лица и числа местоимения. (Учитель показывает
карточку с местоимениями, учащиеся говорят лицо и число)
На
доске выстроить таблицу:
|
Ед.
ч.
|
Мн.
ч.
|
1л.
|
Я
|
Мы
|
2л.
|
Ты
|
Вы
|
3л.
|
Он,
она, оно
|
Они
|
3.
Подставьте к каждому из местоимений глагол.
III.
Помните, мы с вами прочитали, что глаголы по частоте употребления в русском
языке занимают второе место после существительных. Действительно, нет таких
действий, которые нельзя было бы обозначить глаголом.
-
Запишите глаголы в 2 столбика (Самостоятельно записывают, проговаривают
орфограммы. Затем проверяют правильность распределения в 2 столбика).
Н.
в. Б. в
летишь замолчишь
бежишь поживешь
спешишь принесешь
несешь добежишь
-
Какие слова записали в первый столбик? Во второй столбик? Почему?
-
Чем все эти слова похожи? (глаголы, ударные окончания, все стоят в форме 2го
лица единственного числа)
-
Какие у них окончания? (-ишь, -ешь)
-
Как они пишутся? (с Ь на конце)
-
Сделайте вывод: какие окончания пишутся у глаголов второго лица единственного
числа.
Вывод
учащегося:
Постановка учебной задачи
IV.
Постановка темы и целей урока.
-
Так какая тема сегодняшнего урока? (Глаголы 2 лица единственного числа)
-
Какие поставим цели? (научиться их писать, находить)
V.
Открытие детьми нового знания.
-
Какие окончания пишутся у глаголов 2го лица единственного числа?
-
Прочитайте правило на странице 85 (учебник).
-
Что еще мы не сказали? (-ешь).
-
Почему написание Ь на конце глаголов 2 лица единственного числа надо запомнить?
(это орфограмма)
Придумайте
еще глаголы на это правило.
VI.
Первичное закрепление.
1)
– У вас на листочках слова: стучишь, малышь, зашьешь, решишь, тишь, кричишшь,
мышь, помощь.
-
Выпишите из них глаголы 2 лица единственного числа.
-
Какие слова выписали? Как определили?
-
Почему остальные слова не выписали? (это существительные)
-
Какая в них орфограмма? (Ь после шипящих у существительных женского рода)
-
Кто обнаружил ошибку? (малыш)
Физкультминутка:
Если
глагол 2 лица единственного числа – хлопнуть,
Если
существительное женского рода с Ь на конце – топнуть.
Летишь, молчишь, пишешь, помощь, идешь, поешь, сушь,
речь, испечь, слышишь, шьешь, тишь, кричишь.
Молодцы!
2)
Упр. 174, стр. 86
-
Прочитайте диалог. О чем он?
-
Запишите диалог. Выделите окончания глаголов 2 лица единственного числа.
-
Какие у них могут быть окончания? (-ишь, -ешь)
VII.
Самостоятельная работа.
3)
Упр. 176
-
Очень часто глаголы 2 лица единственного числа встречаются в пословицах.
-
Выберите в упражнении те пословицы, где есть интересующие нас глаголы.
·
Поспешишь – людей насмешишь
·
Слезами горю не поможешь
·
Маслом кашу не испортишь
-
Сколько пословиц вы выписали?
-
Объясните одну из них.
VIII.
Итак, какая тема урока?
-
Какие цели ставили?
-
Удалось ли реализовать цель?
-
Что уже хорошо получается?
-
Над чем еще надо поработать?
IX.
Домашнее задание:
Стр.
85 правила. 3-5 пословиц с глаголами 2 лица единственного числа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.