Предмет:
Русский язык
Класс: 3-А
Дата:
Учитель:
Лучинович Н.А.
Тема: Роль
имён прилагательных в тексте. Текст –описание.
Цели урока:
- Способствовать развитию умения точно употреблять имена
прилагательные в устной и письменной речи;
- Формирование навыка правописания родовых окончаний имён
прилагательных;
- Развитие умений согласовывать имена
прилагательные с именами существительными, определять признаки прилагательных.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Научатся употреблять имена прилагательные в речи и на
письме;
- Научатся правильному правописанию родовых окончаний имен
прилагательных
- Научатся согласовывать
имена прилагательные с именами существительными, определять признаки прилагательных.
Личностные:
- Научатся осознавать
свои возможности в учении;
- Смогут адекватно судить
о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями,
трудолюбием.
Тип урока: урок открытия нового знания
Оборудование:
учебник русского языка 3класс В. П. Канакина,
Ход
урока.
1.Организационный
момент
Долгожданный дан
звонок, начинается урок! Встали ровно, подтянулись и друг- другу улыбнулись
2.Актуализация опорных знаний о частях речи.
-Какие части речи
мы продолжаем изучать?
-Что такое имя
существительное?
-Что такое имя
прилагательное?
-Как связаны имена
существительные с именами прилагательными в словосочетании?
Словарный диктант.
Берег, берёза,
завтрак, магазин, лягушка, карандаш, деревня, девочка, дорога, шёл, сахар, ужин,
жёлтый.
-Какое слово
лишнее? Почему?
-Составьте
предложение с ним и подчеркните грамматическую основу.
Работа по
карточке.
Подберите
подходящие имена прилагательные и существительные.
Жёлтый____________,
кот____________, красное______________, девочка____________,
Сладкая____________,
море_____________, высокое___________,лиса____________, сказка__________.
Как связаны имена
существительные с именами прилагательными?
3.Сообщение темы
урока.
4.Работа
по теме урока
- Сейчас я буду читать по одному предложению, а вы пробуйте определить,
что это за зверь.
Этот … зверёк живёт в лесу.
У него … хвост.
Шубка у зверька летом …, а зимой - ……… .
… зверёк всего боится.
Его так и зовут: зайчишка-трусишка.
-Можем ли мы узнать зверя? (Нет у нас мало о нём информации)
-Слова, какой части речи нам необходимо вставить, чтобы
догадаться о ком идет речь? (Имена прилагательные).
- Попробуйте
вставить пропущенные слова, которые дали бы нам больше информации о зверьке и
помогли бы гораздо раньше догадаться, о ком говорится в тексте?
Этот небольшой (маленький) зверёк живёт в
лесу.
У него короткий хвост.
Шубка у зверька летом серая, а
зимой – белая.
Трусливый (симпатичный, добродушный) зверёк всего боится.
Его так и зовут: зайчишка-трусишка.
- Какая часть речи помогла определить зверя? (Имя прилагательное).
- Нужны ли нам имена прилагательные в речи?
Подумайте , какую функцию выполняют имена
прилагательные (описания, они описывают предметы).
Вывод: имена прилагательные делают нашу речь
более точной, яркой и выразительной.
- Какие
признаки предметов называют имена прилагательные в этом тексте? (Размер,
цвет, качество характера).
5. Первичное закрепление знаний.
Карточка
1. (Мальчики)
Подбери
и вставь в текст имена прилагательные, чтобы получился рассказ о медведях.
Медведи.
____________
медведи живут в лесу.
Они
_______хищники. Хотя _______ медведи имеют ___ вид, они являются
растительноядными животными, потому что в ________ количестве поедают ягоды, грибы,
орехи.
________
медведи - _____ рыболовы.
Слова
для справок: крупные, бурые, травоядные, опасные, прекрасные, большом,
страшный.
Карточка
2. (Девочки)
Вставь
подходящие по смыслу прилагательные, чтобы получился рассказ о волке.
Волк.
Волк_________
зверь. Он живет в лесу. У волка __________ , ___________ зубы, _______ ,
________ шерсть. Хвост у волка _________. Ноги _________ , __________. Мы
видели волка. У-У-У -______________ какой!
Слова
для справок: хищный, трусливый, серая, острые, быстрые, большие, сильные,
длинный, густая, трусливый, страшный.
2.
Работа по учебнику
Упр.
119 (с. 68).
— Прочитайте
тексты.
— Найдите
описание цветка в каждом тексте. Прочитайте.
— Сравните
имена прилагательные, данные в текстах. Что вы заметили?
— В
каком тексте даётся более точное описание? Обоснуйте свой ответ.
— Какая
часть речи даёт более полное описание растения?
— Что
такое текст-описание? (Далее работа по вопросам и заданиям упражнения.)
3.
Работа со словом из словаря
а) —
Отгадайте загадку.
Кто
тебя не знает,
Полевой
цветок:
Белые
реснички,
Золотой
глазок. (Ромашка.)
— Найдите
слово ромашка в орфографическом словаре.
— Запишите
его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
— Составьте
предложение со словом ромашка, запишите.
— Запомните
написание этого слова.
б).—
Отгадайте загадку.
Дышит,
растёт,
А
ходить не может. (Растение.)
— Объясните
значение этого слова. (Организм, обычно развивающийся в неподвижном
состоянии, получающий питание (в отличие от животных) из воздуха и почвы.)
— Найдите
слово растение в орфографическом словаре.
— Запишите
его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
— Составьте
предложение со словом растение, запишите.
— Запомните
написание этого слова.
Самостоятельная работа. Упр.120
Вставим пропущенные буквы:
розоватый-
разбор слова по составу.
Это художественное описание. Автор
использовал образные сравнения: «похож на мохнатую кошачью лапку», «Капелька
живой тёплой крови».
Прилагательное «Скромные»-даёт
оценку цветку.
Обобщение.
Прилагательное – это самая изобразительная часть речи.
Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о
наших чувствах, характере, внешности, переживаниях, о настроении…
6. Итог урока.
7.Рефлексия
Допол.задание.
Прочитайте
текст.
В весеннем лесу.
На деревьях лопнули
душистые почки. Из земли показалась молодая травка. Летят из улья и дружно
жужжат пчёлы. Петька бежит по узкой тропе. Она ведёт мальчика в чащу. Весенний
лес наполнен жизнью. Вот низкий берег ручья. Петя пьёт холодную воду.
Найди
в предложениях прилагательные, подчеркни их волнистой линией.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.