Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока с презентацией по теме "Зарождение демократии в Афинах"

Конспект урока с презентацией по теме "Зарождение демократии в Афинах"

  • История

Название документа зарождение демократии в Афинах.ppt

Зарождение демократии в Афинах 5 класс
Задание 1 – работа по карте: Показать, где находится Древняя Греция. Какими м...
Задание 2 - вспомни Что позволяли выращивать природные условия Аттики?
Задание 3 – что это такое… ПОЛИС АРЕОПАГ АРХОНТ ДЕМОС
Требования демоса Право участвовать в управлении Афинами Отмена долгового раб...
План урока Демос восстает против знати Отмена долгового рабства Перемены в уп...
Новый термин РЕФОРМА – преобразование, изменение
Демос восстает против знати Для того, чтобы изменить эту сложную обстановку в...
Задание Прочитайте 2 и 3 пункты параграфа и ответьте на вопрос: Какие реформы...
Реформы Солона 1. Прощение долгов 2. Запрет обращать в рабство за долги 3. Ос...
Новые термины ГРАЖДАНЕ – СВОБОДНЫЕ ЖИТЕЛИ ДЕМОКРАТИЯ – ВЛАСТЬ НАРОДА
Солон о своей реформе Мать черная, земля многострадальная, С которой сбросил...
Как вы думаете… Кому Солон не угодил своими реформами? Почему он не отобрал з...
Проверим 1В, 2А, 3Б, 4А, 5В
Повторим Какова причина конфликта между демосом и знатью? Кто такой Солон? 3....
Домашнее задание Параграф 30 читать, отвечать на вопросы
МОЛОДЦЫ! СПАСИБО всем за работу на уроке!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Зарождение демократии в Афинах 5 класс
Описание слайда:

Зарождение демократии в Афинах 5 класс

№ слайда 2 Задание 1 – работа по карте: Показать, где находится Древняя Греция. Какими м
Описание слайда:

Задание 1 – работа по карте: Показать, где находится Древняя Греция. Какими морями она омывается? Где находится Аттика? Назовите и покажите главный город Аттики.

№ слайда 3 Задание 2 - вспомни Что позволяли выращивать природные условия Аттики?
Описание слайда:

Задание 2 - вспомни Что позволяли выращивать природные условия Аттики?

№ слайда 4 Задание 3 – что это такое… ПОЛИС АРЕОПАГ АРХОНТ ДЕМОС
Описание слайда:

Задание 3 – что это такое… ПОЛИС АРЕОПАГ АРХОНТ ДЕМОС

№ слайда 5 Требования демоса Право участвовать в управлении Афинами Отмена долгового раб
Описание слайда:

Требования демоса Право участвовать в управлении Афинами Отмена долгового рабства Передел земли

№ слайда 6 План урока Демос восстает против знати Отмена долгового рабства Перемены в уп
Описание слайда:

План урока Демос восстает против знати Отмена долгового рабства Перемены в управлении Афинами Солон покидает Афины

№ слайда 7 Новый термин РЕФОРМА – преобразование, изменение
Описание слайда:

Новый термин РЕФОРМА – преобразование, изменение

№ слайда 8 Демос восстает против знати Для того, чтобы изменить эту сложную обстановку в
Описание слайда:

Демос восстает против знати Для того, чтобы изменить эту сложную обстановку в обществе, знать и демос сообща в 594 году до н.э. избрали архонтом Солона. Он начал преобразования в стране

№ слайда 9 Задание Прочитайте 2 и 3 пункты параграфа и ответьте на вопрос: Какие реформы
Описание слайда:

Задание Прочитайте 2 и 3 пункты параграфа и ответьте на вопрос: Какие реформы провел Солон?

№ слайда 10 Реформы Солона 1. Прощение долгов 2. Запрет обращать в рабство за долги 3. Ос
Описание слайда:

Реформы Солона 1. Прощение долгов 2. Запрет обращать в рабство за долги 3. Освобождение всех рабов-должников (кроме чужеземцев) 4. Архонтом мог стать не только знатный, но и богатый представитель демоса 5. Регулярный созыв Народного собрания 6. Выборность судей 7. На суде могли присутствовать все афиняне

№ слайда 11 Новые термины ГРАЖДАНЕ – СВОБОДНЫЕ ЖИТЕЛИ ДЕМОКРАТИЯ – ВЛАСТЬ НАРОДА
Описание слайда:

Новые термины ГРАЖДАНЕ – СВОБОДНЫЕ ЖИТЕЛИ ДЕМОКРАТИЯ – ВЛАСТЬ НАРОДА

№ слайда 12 Солон о своей реформе Мать черная, земля многострадальная, С которой сбросил
Описание слайда:

Солон о своей реформе Мать черная, земля многострадальная, С которой сбросил я позорные столбы, Рабыня раньше, а теперь свободная, На родину в Афины, в наш прекрасный град, Вернул я многих на чужбину проданных. Освободил и здесь на милой родине Рабов, дрожащих перед волею господ

№ слайда 13 Как вы думаете… Кому Солон не угодил своими реформами? Почему он не отобрал з
Описание слайда:

Как вы думаете… Кому Солон не угодил своими реформами? Почему он не отобрал землю у знати и не разделил ее между бедняками?

№ слайда 14 Проверим 1В, 2А, 3Б, 4А, 5В
Описание слайда:

Проверим 1В, 2А, 3Б, 4А, 5В

№ слайда 15 Повторим Какова причина конфликта между демосом и знатью? Кто такой Солон? 3.
Описание слайда:

Повторим Какова причина конфликта между демосом и знатью? Кто такой Солон? 3. Какие реформы провел Солон? 4. Какие перемены произошли в управлении Афинами? 5. Почему Солон покинул Афины?

№ слайда 16 Домашнее задание Параграф 30 читать, отвечать на вопросы
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 30 читать, отвечать на вопросы

№ слайда 17 МОЛОДЦЫ! СПАСИБО всем за работу на уроке!
Описание слайда:

МОЛОДЦЫ! СПАСИБО всем за работу на уроке!

Название документа открытый урок 5 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект открытого урока по истории Древнего мира

Тема и номер урока в теме: урок №6 по разделу «Древняя Греция», тема «Зарождение демократии в Афинах»

Класс: 5

Учитель: Галиева Гузель Рамильевна

Школа: МБОУ «СОШ с. Наратасты»

Базовый учебник: История Древнего мира, 5 класс, А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая, М., Просвещение, 2010.

Цель урока:

- подвести учащихся пониманию причин и значения проведения реформ Солона, организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности по теме «Зарождение демократии в Афинах».

Задачи:

- обучающие: обеспечить усвоение понятий: “демократия”, “реформа”. учащиеся должны знать хронологические рамки реформ Солона, понимать причины и значение проведения реформ Солона;

- развивающие: продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа, давать характеристику событиям и их участникам, способствовать развитию способности к сопоставлению, наблюдательности, внимания, быстроты и гибкости мышления, умения анализировать и обобщать;

- воспитательные: обеспечить условия для воспитания познавательной активности, интереса к предмету.

Тип урока - учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.

Формы работы учащихся – групповая, фронтальная, индивидуальная, практическая

Необходимое техническое оборудование - компьютерный класс, проектор, экран, карта «Древняя Греция», индивидуальные задания – карточки, карточка № 28

Структура и ход урока.

  1. Организационный момент. (1- 2 минуты)

Перед уроком приготовить все необходимое к уроку (рабочие тетради, карандаши, ручки, линейки)

Здравствуйте ребята. Когда я шла сегодня к Вам на урок, шёл лёгкий пушистый снег. Вы обращали внимание на то, как легко и тихо спускаются снежинки с неба на землю? Давайте также тихо займём свои места. (Ребята садятся)

  II. Этап проверки домашнего задания

1.Вступительное слово учителя.

- Каждый человек хочет он того или нет, оставляет следы в истории страны, города, села, района, семьи. Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то надолго может остаться в памяти людей.

Ребята, как можно прославиться? (Совершая хорошие поступки, сделав открытие и т.д.)

- Кто хочет прославиться, совершая добрые дела? Я надеюсь, что сегодня каждый из вас постарается прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставить как можно больше следов в истории.

2. Один ученик готовится к ответу по вопросам карточки №28

Карточка №28

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Чем был недоволен афинский демос в VII веке до н.э.?»

Для этого вспомни:

- Что такое долговой камень?

- Чем грозило наличие такого камня на участке земледельца?

- К чему призывали простые жители Аттики?

- Чего они требовали?

Сделай вывод.



3. Беседа, работа с картой (Слайд 2)

-Где находилась Древняя Греция? (Она располагалась на юге Балканского полуострова).

- Какими морями она омывалась? (Эгейским и Ионическим)

- Где находилась Аттика? (Аттика находилась в Средней Греции)

- Назовите главный город Аттики. (Афины – главный город Аттики) Покажите на карте

- Что позволяли выращивать природные условия Аттики? (оливки, виноград) (СЛАЙД 3)

- В каких целях использовались оливки? (в пищу, худшее по качеству масло – для освещения, против ожогов, в лекарства и т.д.)

- Что такое ПОЛИС? АРЕОПАГ? АРХОНТ? ДЕМОС?(СЛАЙД 4)

4. Ответ ученика по карточке.

СЛАЙД 5

III. Актуализация и постановка проблемы

-Итак, мы познакомились с жизнью людей в древнегреческих полисах. Знаем , что демос добивался права участвовать в управлении Афинами и требовал отменить долговое рабство, переделить землю.

- Тема нашего урока «Зарождение демократии в Афинах» (записывают тему в тетради)

Посмотрите на план нашего урока и попробуйте сформулировать вопросы, на которые мы должны будем ответить в ходе урока.

План (СЛАЙД 6)

  1. Демос восстает против знати.

  2. Отмена долгового рабства.

  3. Перемены в управлении Афинами.

  4. Солон покидает Афины.

-Высказывания ребят: (Почему демос восстает против знати? Как произошла отмена долгового рабства? Какие перемены произошли в управлении Афинами? Кто такой Солон? Почему он покинул Афины?

- Да, ребята, верно, цель нашего урока: выявить причины и значение реформ Солона.

А для этого мы должны:

  • выяснить причину конфликта между демосом и знатью в Афинах в VI в до н.э.;

  • познакомиться с реформами Солона в управлении Афинами;

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

1. Беседа

- Какое новое слово мы только что произнесли? (реформа) (СЛАЙД 7)

РЕФОРМА – преобразование, изменение (записывают в словарики)

СЛАЙД 8

- Для того, чтобы изменить эту сложную обстановку в обществе, знать и демос сообща в 594 г. до н.э. избрали архонтом Солона. Он начал преобразования в стране.

2. Сообщение ученика о Солоне. (Слайд )

Солон происходил из знатного рода; одним из его предков был афинский царь Кодр. Но прославился он не знатностью рода, а как один из семи величайших мудрецов древности, выдающийся реформатор и поэт.

Отец Солона был человеком не богатым (хоть и знатным), и после его смерти у сына не осталось почти никаких средств к существованию. Принимать помощь от чужих людей юноша не хотел и поэтому решил попытать счастья за морем. Он занялся торговлей. В те времена в Афинах занимались только не многие смельчаки. На кораблях они отправлялись с афинскими товарами в дальние страны, а оттуда привозили хлеб, дорого ценившийся в Афинах.

Однако Солон ездил за море не только ради наживы, но и для того, чтобы поучиться мудрости, познакомиться с разнообразными обычаями людей, повидать свет. Наживу ради наживы Солон не ценил; он считал, что не только в деньгах счастье.

Солон разбогател на торговле. Вернувшись домой, он застал в Афинах ожесточенную борьбу различных групп населения.

Большую часть демоса составляли бедняки, но среди них уже были те немногие, кто разбогател и уже не хотел мириться со своим положением.

- Какие же реформы провел Солон?

3. Работа с учебником, запись в тетради (СЛАЙД 9)

  • Ответить на этот вопрос мы сможем, прочитав п.2, 3 § 30 на стр. 137.

СЛАЙД 10

1. Прощение долгов

2. Запрет обращать в рабство за долги

3. Освобождение всех рабов-должников (кроме чужеземцев)

4. Архонтом мог стать не только знатный, но и богатый представитель демоса

5. Регулярный созыв Народного собрания

6. Выборность судей

7. На суде могли присутствовать все афиняне

- Каково же значение реформ Солона? Они улучшили жизнь людей? Можно сказать, что благодаря этим реформам зародилась демократия?

4. Работа с новыми терминами (записывают в словари) (СЛАЙД 11)

Граждане – свободные жители

Демократия – власть народ

5. Беседа

- О своих законах Солон сочинил стихотворение (чтение стихотворения хорошо читающим учеником, стр. 139) (СЛАЙД 12)

- Солон говорил: «Трудно в великих делах сразу же всем угодить». Как вы думаете, кому он не угодил? (богатым, так как отменил долги и лишил их бесплатных рабочих рук) СЛАЙД 13

- Некоторые бедные были также недовольны, так как они еще мечтали и о переделе земли. Как вы думаете, почему Солон не отобрал землю у знати и не разделил ее между бедняками? (Знать не отдаст земли и начнется кровавая вооруженная борьба)

- Чувствуя неприязнь афинян, Солон уехал за границу будто бы по торговым делам. Много лет он странствовал, после чего вернулся на родину, где прожил до глубокой старости.

V. Закрепление новых знаний

1. Беседа

- Какие требования выдвигались населением Афин?

- Какие требования были выполнены в результате реформ Солона?

- Все категории населения были удовлетворены его реформами?

2. Самостоятельная работа

Мы познакомились с реформами Солона в управлении Афинами. А сейчас, чтобы проверить, как вы усвоили новый материал, я предлагаю вам небольшую проверочную работу в виде теста.

Сейчас вы получите карточки, обратите внимание, что тест состоит из 5 вопросов. Не забудьте подписать. (Раздаются карточки. Учащиеся выполняют задание).


1. Преобразование, изменение – это

А) демократия Б) полис В) реформа

2. Власть народа это

А) демократия Б) полис В) реформа

3. Город-государство в Древней Греции это

А) демократия Б) полис В) реформа

4. Свободные жители, которые могли участвовать в Народном собрании

А) граждане Б) архонты В) Демос

5. Простые жители Афин

А) граждане Б) архонты В) Демос


Учитель. А теперь обменяйтесь карточками и обратите внимание на экран, где указаны правильные ответы 1В, 2А, 3Б, 4А, 5В СЛАЙД 14

Проверьте карточку своего напарника и поставьте оценку

(Учащиеся выполняют задание и сдают карточки учителю).

VI. Рефлексия (заполняют лист самооценки)

1. Оцените свою работу за урок

2. Что на уроке больше всего понравилось (запомнилось?)

3. Что было самым трудным?

4.Что так и осталось непонятным?

VII. Итог урока и домашнее задание. Оценивание. СЛАЙД 15

Итак, ребята, подведем итоги, справились ли мы с поставленными задачами.

Какова причина конфликта между демосом и знатью? Какие реформы провел Солон? Какие перемены произошли в управлении Афинами? Кто такой Солон? Почему он покинул Афины?

Выводы:

1)Солон отменил долговое рабство – все граждане Аттики стали свободными.

2) Знатные перестали пользоваться преимуществами в управлении.

3) Регулярно стало созываться народное собрание (правителей избирать из знатных и богатых, судьей мог стать любой гражданин, достигший 30 лет.

А это значит, что законы Солона заложили в Афинах основы “демократии” - по-гречески означает “власть народа”.

Ребята, каждый из вас сегодня постарался прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым каждый из вас оставил след в истории вашего класса. А наш урок уходит в историю.


СЛАЙД 16

  • На дом: § 30, ответить на вопросы после параграфа устно.

СЛАЙД 17

До свидания. Я благодарю Вас! Хороших вам результатов в изучении истории!























Карточка №28

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Чем был недоволен афинский демос в VII веке до н.э.?»

Для этого вспомни:

- Что такое долговой камень?

- Чем грозило наличие такого камня на участке земледельца?

- К чему призывали простые жители Аттики?

- Чего они требовали?

Сделай вывод.





























1. Преобразование, изменение – это

А) демократия Б) полис В) реформа

2. Власть народа это

А) демократия Б) полис В) реформа

3. Город-государство в Древней Греции это

А) демократия Б) полис В) реформа

4. Свободные жители, которые могли участвовать в Народном собрании

А) граждане Б) архонты В) Демос

5. Простые жители Афин

А) граждане Б) архонты В) Демос

__________________________________________________________________

1. Преобразование, изменение – это

А) демократия Б) полис В) реформа

2. Власть народа это

А) демократия Б) полис В) реформа

3. Город-государство в Древней Греции это

А) демократия Б) полис В) реформа

4. Свободные жители, которые могли участвовать в Народном собрании

А) граждане Б) архонты В) Демос

5. Простые жители Афин

А) граждане Б) архонты В) Демос

_________________________________________________________________

1. Преобразование, изменение – это

А) демократия Б) полис В) реформа

2. Власть народа это

А) демократия Б) полис В) реформа

3. Город-государство в Древней Греции это

А) демократия Б) полис В) реформа

4. Свободные жители, которые могли участвовать в Народном собрании

А) граждане Б) архонты В) Демос

5. Простые жители Афин

А) граждане Б) архонты В) Демос

_________________________________________________________________

1. Преобразование, изменение – это

А) демократия Б) полис В) реформа

2. Власть народа это

А) демократия Б) полис В) реформа

3. Город-государство в Древней Греции это

А) демократия Б) полис В) реформа

4. Свободные жители, которые могли участвовать в Народном собрании

А) граждане Б) архонты В) Демос

5. Простые жители Афин

А) граждане Б) архонты В) Демос


1. Оцените свою работу за урок

2. Что на уроке больше всего понравилось (запомнилось?)



3. Что было самым трудным?



4.Что так и осталось непонятным?


1. Оцените свою работу за урок

2. Что на уроке больше всего понравилось (запомнилось?)



3. Что было самым трудным?



4.Что так и осталось непонятным?


1. Оцените свою работу за урок

2. Что на уроке больше всего понравилось (запомнилось?)



3. Что было самым трудным?



4.Что так и осталось непонятным?


1. Оцените свою работу за урок

2. Что на уроке больше всего понравилось (запомнилось?)



3. Что было самым трудным?



4.Что так и осталось непонятным?



11


Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров201
Номер материала ДВ-408114
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх