Конспект урока с ууд орксэ тема "Дружба"

Технологическая карта урока № 4

Предмет: _ ОРКСЭ. Основы светской этики __________   класс __4______

Тема урока.		Место урока по теме
Дружба.		Блок 2. Основы светской этики.  14 урок.
Тип урока		Формы, приемы, методы
УИПЗЗ; Урок изучения и первичного закрепления знаний		Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка к написанию рассказа.
Цель урока		Задачи урока
Показать роль дружбы в жизни человека. Воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.		Раскрытие понятий «дружба», «настоящий друг», «дружеские отношения»,  дружелюбность»; формирование о личностных качествах, которыми обладают друзья; определение значения дружбы в жизни каждого человека, ее ценности и необходимости; развитие умений анализировать поступки свои и других людей, соотносить их с общепризнанными ценностями; воспитывать чувство дружелюбности, доброжелательности, сопереживания, отзывчивости.
Предполагаемый результат
Знать		Уметь
Знание, понимание и принятие личностью ценностей: друг, дружба		Усвоение понятий: добродетельные отношения, дружба.
Компетенции/УУД	Педагогические технологии		Оборудование
Предметные Извлекать из учебника необходимую информацию. Искать дополнительный материал. Работать со словарём. Готовить рассказ по иллюстрациям. Метапредметные П. Находить нужную информацию в словаре. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Моделировать различные отношения между объектами. Выступать перед учащимися с небольшими сообщениями о дружбе. Р. Умение выполнять действия по намеченному плану. Адекватно воспринимать оценку своих высказываний товарищами, учителем, другими лицами. Понимать причины успеха/неуспеха  в дружбе. К.  Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать. Применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.  Личностные: Формирование ответственности за поддержание дружеских отношений.  Знакомство с идеей прощения другого как мировоззренческой ценностью.  Формирование ценностного отношения к дружбе, к друзьям.	1 Групповые технологии. 2 Технология личностно-ориентированного обучения. 3 Технология коллективной творческой деятельности  4Технология проблемного обучения		Мультипроектор, экспозиционный экран, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок, учебник, рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА

Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Компетенции/ аспекты компетенции/УУД	Оценивание/формы контроля	Результат
1)Организационный этап. Цель: Диагностика эмоционального состояния учащихся (с помощью смайликов). Коррекция эмоционального состояния.	Учитель приветствует детей. - Я рада видеть вас. Мне бы хотелось, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Давайте поприветствуем друг друга улыбками.  Успехов вам и удачи! - Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста.	Дети поднимают карточку – «настроение» в виде разных смайликов.	- планирование учебного сотрудничества с учителем (К)	Педагогическое наблюдение.	Настрой на хорошую работу.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. Цель: проверка готовности к уроку.	Проверка домашнего задания.           Беседа с классом. - Что такое свобода?  - Как связана свобода с моральным выбором? - Всегда ли есть у человека выбор? - Что влияет на выбор? - Каким должен быть человек, чтобы сделать правильный выбор?	Ученики дают ответы на вопросы. - Свобода – это возможность поступать так как тебе хочется, но не нарушаю правил и законов. Да. На выбор влияют обстоятельства, воспитание, окружающие. Человек должен быть нравственным.	Умение поставить учебную задачу, выполнять логические действия, овладение общеучебными навыками.(Р)	Педагогическое наблюдение. Взаимооценка.	Закрепление знаний понятий свобода, свобода выбора.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель: вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.	Подготовка к восприятию нового материала. – Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема урока. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, когда прослушаете песню. Прослушивание песни «Когда мои друзья со мной» Беседа о том, как дети понимают слово «дружба».  - О чем эта песня? -Как звучит тема нашего урока? -Что такое дружба? -Что мы должны выяснить, узнать и понять на уроке?	Прослушивание песни «Когда мои друзья со мной» (Обсуждение, ответы на вопросы) Эта песня о дружбе. Тема урока- дружба. (Дети дают неуверенные ответы) Что такое дружба? Кто такой друг?	извлечение необходимой информации из текста песни (П) - самоопределение (Л) - смыслообразование (Л) - целеполагание (П) - понимание  информации, представленной в неявном виде (П) - принятие и сохранение учебной задачи (Р) - планирование своих действий (Р)	Педагогическое наблюдение. Взаимооценка.	Сформировать представление о том, какие существуют отношения между людьми, усвоить понятии «дружба» и «друг», научиться определять настоящую и ложную дружбу.
4) Первичное закрепление а знакомой ситуации (типовые) в изменённой ситуации (конструктивные)	- Давайте послушаем стихотворение «Что такое дружба?» - Как вы поняли из стихотворения, что такое дружба?  Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и альтернативные идеи. Все версии записываются на доске. Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба». - Говорят, что «друг это тот, кто дарит то, что тебе самому дорого и жалко, когда ты словно от своего сердца отрываешь» Работа с толковым словарем. -Найдите определение слова друг в толковом словаре Ожегова.   - Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»? - Общность интересов?  - Привязанность? Работа с учебником. Беседа с опорой на жизненный опыт. - Поработайте с учебником с.32-33 и найдите отличительные черты дружбы по рядам: - 1 ряд избирательность, 2 ряд – бескорыстность, 3ряд – общность интересов и взаимная симпатия. - Какие слова вы связываете со словом «дружба»?  Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы, классы. Есть дружба народов, существуют особые дружеские отношения между странами.  - А зачем человеку друг?  - Кто может быть вашим другом? - С какой погодой вы бы сравнили дружбу?  - С какими животными можно связать слово «дружба»?  - Какие краски вы возьмете, чтобы нарисовать дружбу? Физминутка Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (сказочные герои).  Учитель дает задание детям: -  Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей». Обсуждение. - Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения? - Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?	Ученик читает стихотворение: «Что такое дружба?» Спросила я у птицы. -Это, когда коршун Летит рядом с синицей. Спросила я у зверя: « Что такое дружба?» - Это, когда зайцу Лисицы бояться не нужно. А после спросила я у девочки: « Дружба что такое?» - Это что-то огромное, Радостное, большое. Это, когда ребята все сразу, Вместе играют. Это, когда мальчишки Девчонок не задирают. Дружить должны все на свете: И звери, и птицы, и дети! Учащиеся высказывают свои предположения, пытаясь дать определение понятию «ДРУЖБА». Ученик зачитывает определение. - В толковом словаре Ожегова дано такое толкование слову ДРУГ. Друг - это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью. Учащиеся самостоятельно работают с учебником, находят определения понятия «ДРУЖБА», выписывают в тетрадь. Дети отвечают на вопросы, объясняя, как они понимают эти определения. Ответы детей. • Друг – это любимая книга, которую читаешь, и тебе интересно с ней;  • друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту;  • друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний;  • друг – это твоя любимая игрушка, которая тебя выслушает, когда тебе плохо	- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П) - подведение под понятие (П) - интерпретация  и обобщение информации (П) - извлечение необходимой информации из текстов (П) - анализ и объяснение понятий (П) - сравнение понятий (П) - формулировка  выводов на основе анализа объектов (П) - выполнение пробного действия (Р) - фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р) - оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей (Р) - учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К) - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) - учет разных мнений (К) - аргументация своего мнения (К) - достижение договоренностей и согласование общего решения (К) - смыслообразование (Л) адекватное использование различных средств для решения коммуникационных задач (К) - осознание ответственности за общее дело (Л) осознание ответственности за общее дело (Л) - осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) -  извлечение необходимой информации из текстов (П) - формулировка выводов на основе анализа проблемных ситуаций (П) - осуществление синтеза, составление целого из частей (П) - подведение под понятие (П) - построение логической цепи рассуждений, доказательство (П)	Педагогическое наблюдение. Взаимооценка.	Помогать другому человеку, быть полезным для него; стремление к гармоничным отношениям с людьми, желание жить в мире и согласии с ближними. Формирование ответственности за поддержание дружеских отношений.
5)Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) Цель: Проверка полученных результатов. коррекция, обобщение, закрепление материала.	- Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у  доброжелательного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь. Творческая работа. Составление правил дружбы. Составление плана творческой работы – рассказа о своем друге.	Работа в группах. Составление правил дружбы. Друзей убеждай словами.  Не задирайся, не дразнись. Умей проиграть и побеждать А если виновен – извинись. 3овут играть – играй, но честно! Вещь чужую брать нельзя.    Обсуждение составленных правил. Ученик читает стихотворение «Требуется друг» А. Барто. Составление плана творческой работы – рассказа о своем друге. Примерный план:                        I.             Как я понимаю слово «дружба»?                     II.            Кто мой самый лучший друг? Какой он?                   III.            Почему я дружу с этим человеком?                  IV.            Что даёт мне дружба?	- оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей (Р) - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) - адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К) - формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (К) - учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К) - использование критериев для обоснования своего суждения (К) - достижение договоренностей о правилах общения и поведения, сотрудничестве  в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе (К) - определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил, формулировка выводов (Л) -  нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л) - сопоставление положительных и отрицательных поступков людей (Л) - осознание ответственности за общее дело (Л)	Педагогическое наблюдение. Взаимооценка.	Усвоение понятий: добродетельные отношения, дружба. Умение выполнять действия по намеченному плану.
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Цель: инструктаж по домашнему заданию.	Домашнее задание Напишите небольшой рассказ о своем друге, пользуясь составленным планом . Прочитать текст учебника, выполнить задания.	Ученики записывают домашнее задание.	Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) - адекватное использование речевых средств для решения задач (К)	Педагогическое наблюдение.	Готовность выполнить задание.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)	Итог урока. Беседа об основных понятиях урока: дружба, добродетельные отношения. Мне хочется, чтобы у каждого из вас было доброе, верное, любящее      сердце. Чтобы вы научились дружить друг с другом, помогать друг другу в трудную минуту и чтобы вы никогда никого не обижали.	Подведение итогов в форме письменной рефлексии: «Что самое важное я сегодня унесу в своём сердце»  Наше мнение едино: дружба нам необходима.	- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Р) - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) - формулирование и аргументация своего мнения (К) - использование критериев для обоснования своего суждения (К) - формулировка выводов с пониманием моральных норм и этических требований (Л)	Педагогическое наблюдение.  Самооценка.	Активное использование полученных знаний.